人美版小学美术六年级上册《戏曲人物》听课评课记录电子教案.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人美版小学美术六年级上册戏曲人物听课评课记录-戏曲人物课堂教学观察记录表汇总2014年11月13日学科美术六年级一班执教人刘平观察维度评价观察描述微课程的使用微课程的设计定位：A准确B不准确微视频运用到课堂起始环节，让学生通过童话故事激发兴趣，同时积累认识经验，便于后面环节的深入学习与讨论。学生掌握的情况A较好B一般C差通过欣赏、讨论、游戏等手段学生都理解了这一知识点。教学目标落实情况定位：A准确B不准确落实：A较好B一般C差教学目标定位准确，能面向全体学生，适合于六年级学情。知识点落实情况A较好B一般C差落实到位，学生能够掌握剪纸方法，通过自己动手做出满意的作品理解教材深度A较好B一般C差教师抓住了水墨画的制作重点，通过自学探究、欣赏、观察比较、讨论等方法运用，使学生能够很好地完成课堂任务。时间分配A合理B不合理这节课设计思路合理，用时近20分钟，时间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课堂的主体，突出了教学的重难点。教学设计遵循了规范的教学流程A较好B一般总体来看，各教学环节相互衔接自然，由浅入深。让整个教学脉络清晰、明确。自主、合作学习A较好B一般C差从小组交流探讨中可以看出课堂中思维碰撞的火花，让我们感受到了课堂师生的互动与自主学习。教师提问的有效性A较好B一般C差教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重启发。板书设计A较好B一般C差板书设计合理，很好地体现美术教师的基本功，也给学生充分的展示作品的空间。学生学习兴趣激发A较好B一般以微课程为引导，运用游戏激发学生主动探索突出主体的多种方法。学习习惯学科问题意识能力培养A较好B一般C差学生有意识去发现、质疑，而且准确到位，让本课的知识点为用而学、学以致用。坐姿及握笔姿势A较好B一般C差教师能随时关注学生的坐姿及绘画的正确方法，纠正及时有效。目标达成学生学习目标达成度A较好B一般C差学生学习兴趣极大，作品有特色，不雷同，有创意，体现了美术的乐趣。戏曲人物评课本课是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。教学活动中，教师主要通过引导学生来认识、表现戏曲人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想像力，鼓励学生采用中国画写意的方式来表现戏曲人物，在弘扬我国传统文化的的前提下与弘扬国粹有机的结合起来，唤醒学生们的民族情节与自豪感。在课堂上教师特别强调对戏曲人物神态、动作进行解析与表现，强调抓住戏曲人物的典型动作，并把其服饰、眼神、脸谱等加以夸张，运用水墨画的表现形式，稚拙、天真地加以造型表现，增添戏曲人物的艺术光彩。在教学活动中，主要通过布置学生收集资料，欣赏戏曲表演等活动，引导学生来了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征，表现戏曲形象和人物动态。通过示观察、讲解、示范来加深学生对戏曲人物的理解，加强对戏曲人物的表现力，但由于大多学生很少接触国画，虽然教学中加强了对画家作品的分析，进行了演示，但部分学生在实践过程中还是容易出现墨色过重，缺乏水墨画韵味的问题，这需要教师在示范过程进一步加强引领作用，加强针对性，才能使学生们能在本课学习过程中即体验到国画学习活动的乐趣，又能掌握国画学习的笔墨规律。-