2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》考前练习试题-附解析.docx

2020年中学教师资格证考试教育知识与能力考前练习试题附解析-SS考前须知：k考试时间：120分钟,本卷总分值为150分.2,请首先掖要求在试卷的指定位置地写您的姓名,准考证号等信息.3、请仔班网诊各种避目的回答要求.在密封线内答Si,否那么不予过分.一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）.李哲爱好广泛，恰逢同六晚上欧有足球爨.又有演唱会.硕部杷去看.由于二者时间冲突.他很矛届.他面临的冲突是<> .A.双档式冲突B.双遢式冲突C.珞思式冲突D.多水总明冲突.教师进行教学的且按依据是（）A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.教科书3、课程的特点在于动手一做”.在于手脏并用,以获得直接经验,这种谡和类型胧干（）.A、学科课程B.活动课程C.学生课程D、教师课程4、王老师在化学像上讲到元素周期表中的“锚”无索时,向学生们介绍了 “锚”的发现在居用. 夫人献身科学的事迹,同学们深受教育.这表达了哪一教学原那么？（）A.理论联系实除的原那么B.科学性和思想.性统一的悚那么凶也C.启发性原那么I）.发胜性原那么5、我国古代教育文献（学记3中要求“学不阿等” “不段节而施”,提出“杂施而不孙,那么坏 乱而不借”。这表达了教学应遵循（）.立启发性原那么B.巩囚性岸那么C.一序渐进原那么D.因材施教原那么6、学校荏肓可以通过多种途径熨施,但其中G葩本的途径是（） .A.思想政治其它学科教学B.谍外和校外活动C.班主任工作D.共青团少先队活动7、初中生小黄热爱班集体.学习认真.对自已要求严格，小黄的这冲性格特征届（> -A.态度特征B.理解特征C.情绪特征D.意志特征8、发现社会政治经济文化对教向口的的制约作用.强调教fffl的要根榭社会需要来IW定.家 要承当IHK我育的主要职贪的观点属于（> »A.个人本位论B.社会木位论C.知识本位论D.能力本位论9.王老师是数学老龄.相当自信.他认为,只要他努力.读能梃离数学学习困靖学生的成绩.这说明王老师那种心理特征较好？（）A.数学监控倭力B.教学应攵能力C.角色认同球D.教学效能感10.一殷说来.M约教仃开展现模，速度和我仃结构的根本性因素是（）.（生产力发转水平B.政治经济制收C.人口数册和质量D.社会息识形态IK在实际校学中，教师不能突袭（比方应该学习欷知识却进行考试），这样不利于学生学习.这种做法的依据是学习的（）.A.准备建B.炼习体C.效果律D. M*12,将行为主义学习观与认知主义学习观相结合的代表人物是 <>.A.奥苏贝尔B.加涅C.托尔曼D.布鲁纳. “标准化的教学很可能束缚学生的熟象力和创造力，扼杀学生的创新精裨."这句话工要 表达;敕行的() .A,正向功能B.负向功俵C.社会开展功能0、阳性功能.在意义学习中.新学习的观点是原有观点的上位观点的学习被称作) .A.练介学习B.并列学习c.美属学习D.总括学习15.在我国近现代改革中.明确规定格学费改为学校.实行男女平骅允许初等小学男女同校的 学制是)A.王寅学制B.英卯C壬子癸丑D.壬或学制16、中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的表任与任:务.根据柯尔的格的遒博开展阶段理 论.小张的道族判断处于).A.还罚服从档向B.相对功利均向C.寻求认可趋向D.社会奥均趋向17.为了更好地因材的教，新学期伊蛤化学课李老师对所教班级学生的学习忧况进行了投底考试, 初步了解学生已有的知识基拙和有美能力.这种考试R r ).A.形成性评价B.性斯性评价C.她站性评价D、相对性评价18.上学路匕馀燕石到个同学正果现地推行位电轮椅的老人上料坡路.她II常激动这种道 赵脩感属于().a.动作性道情感体抬B.形象性道也情憾体敢C.想软性道德情修体验D.伦理性道劭情性体及19、我国近代教丙.对封建教育制度所进行的度料塔、兴学堂等改革始于) .A.明朝末期B.清朝初期C.消朝末期D.民国初期.教忏的根本任务是（）.A.传递文化知识B.发规生产力C.发收教臼制啜D.培养人.在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课看属于（A.学科课程B.琼合课程C.活动课程D.社合课程二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）1 .全面开展就是指学生伤智体诸方面平均开展,.教育过程中的纤生关系是知识授受的关系.2 .正你化可以增强反响频率负强化可以降低反响频率.3 .自双教学是教学r段也是教学目的.三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）1.衙述中学生自我意识发履的一般特征.2、简述促进知识获得和保持的方法.3、衙述发现教学经历的四个教学阶段.4.衙述班集体形成的条件,四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）I、小土是班上出了名的“淘气!fe”,上课不专心.课后追逐打闹.乱花钱.无节制,甚至连乘车阿家的钱都向老帅倡.老即找他谈话后,他容许改正,但并无实际行动.般如你是小王的老如.你梅加河运用德育的有关知识来解决这一一现实何超.2.材料r 笫调5学生学习枳极性的报告显示.有半的老师认为现在学生学习的积极性不商材料二：在一冲政治课上.老师在认真的讲课.还时不时地在黑板上写下重点内容，面学生 有-局部在学英语.i局部在看小说.一小局部同学甚至在交头接耳.老师忽然意识到了学生 的情况,说把你们无关的东西收起来，否列我就下去收也.有一个同学小小地说“讲的深有什 么意思.还不是照本宣科.还不如自接划重点算了”.结合上述材村，谈谈现在敦fi中存在的一些同区，以及如何调动学生学习积极性，参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1、A2、C3、答案；B4、B5、【答案】C.解析 “学不维等”“不陵节而碓”“朵施而不孙，姬坏乱而不怪”中的 “nr -K-为超越' 越过之意：“处一为按规律之意：整体意思是学习不能超越等级、次第， 妥球循一定的颤序,表达循序渐进的故学151那么。6、A1、卜8、【答案】B9、【答案】D.胡析：微念心理学I：.把人对自己进行某一活动畿力的主观判断称为效能盛. 效侵感的高低往往会影响一个人的认知别行为，教学效能括，是指教师对自己影胸学生学习行 为和学习成绩能力的直观判断.这种判断.会影响教仲对学生的期待.对学生的指导等行为. 从而影响教师的工作效率。10. 答案：A生产力开展水平A11. 8答案：B14、D答案:C壬子焚丑学制15. DB16. B19* C20.答案：D21、A二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）1、1参考答案】林次 金而开展是指人的劳动能力,即人的体力和智力的全面、和游、充分的 开展还包括人的道馋的开展，并不是智体诸方面的平均开展.2、措谈.理由：在敦白过程中,师生在教行内容的敕学上构成授受关系；在人格上是民主平等 的美系：在社会道偿上此相互促进的关系.3、正确碎案 （这种说法是不正蟠的.强化杵正强化和负地化之分.正强化也称枳极强化,是 诩过呈现想要的愉快刺澈来培迪反响频率；负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌悲、不 愉快剌激来增弱反响频率.西占郡可以增强反响的频率.八锚谀，亘观数学指敦他根树教学活动的需要，让学生直接感知学习对象，口貌校学是教学手 段.软学方式而不是教学目的.三、简答题(本大题共4小题，每题10分，共40分)1、中学生自我意识开展的一般特征是：(D自我认识的主动性.全面性和极括性；(2)自我体验的预感性、丰II性和矛后性；(3)自我调控的臼觉性.独立性和薄弱性.2.代考答窠：(D明确识记任务.提而学习的目的性(2)深度加工材料(3)有效利用记忆术(4)进行姐块化编码(5)适当过度学习及时复习3、(1)创设问的情境，使学生在这种侪嵯中产生矛盛，提出妥求解决和必须蜥决的何汉；(2)促使学生利用教军所捉供的某些材料,所提出的问程.以出胡答的假设：(3)从理论上或实战上枪验自己的祖设；(4)根据实验获利的一些材料或站果在仔细评价基础上引出结论.1.【咨考答案】(I)端定班级开展H斑；(2建立班柒体的核心队伍；“(3)建立班妪体的规那么 利佚序；G)组织多种多样的活动；(5)培养柒体舆论和班风.四、材料分析(本大题共2小附，每题18分，共36分)I、(1)学生思想品镌的形成是知、情、意、行诸因素统一开展的过程,出科过程的一般期I净 可以概括为提有道例认识、陶治道他情蜴、俄炼道物意总和培群道德行为习惯.所以.在解决 小王品也问懑的过程中既要提高小王的道也认识，又要市视道些情监、意志和行为的培养.(2)学生的思想品存是在活动和交往中形成的.教州应开城多种形式的活动提升小王的 思忸品给修骅.学生的电想脑说是在枳极的活动和交往过程中逐步形成开展并表现出来，从而 进一步接受其检验的.形成定品镑的11的也足为了更好地适应和参与社会新生活的创造因 此教白者应把削短学生进行社会活动和开展社会交往看成替白过程的M础，<3)学生思也品播的梃离是一个思想内部的转化M虺.但fl过程既是社公道艳内化为个体 思想品他的过科,又是个体从的外化为社会道德行为的过程.要实现矛后向我自力期里的方向 转化，数ff在既要的受教育者创造良好的外因，乂要解受教行占的心理矛店，促使其枳梭接 受外界的教力影响.有效地形成新的道的A6质.的育过程也足教EJ和自我教门的统过程.教 fi者要注这提高受教行者白我数ff的使力.<4)学生忠想品德的健岛是个长期、反复的过程.在德自过程中教育假设既要注意受教 fi力胆快拈傥的形成与变化，坐持长期抓；又要注意受教行者思想品的形成过程中的反女性， 注意反发抓.2.现在敕白中存在的句规行(1)学生学习积极性不高，狄乏学习的主动性：(2)软师教授方法单一.依然是传统的训枝法；(3)教师过度依极校材，取乏生动性和灵活性；(4)课堂上学生和老钵跳乏互动.依健是传统的,你谓我听"的角色.学生学习主体性没有得到充分发挥.调动学生学习的枳极性需要做到：(D创设问知情境,实施启发式教学：(2)学习材料要具有科学性与趣味性；(3)利用学习结果的反响作用;(4)进行正确的评价和适当的表扬与批评；(5)适当开展我赛：(6)正确指导结果力因，促使学生维埃努力。第5反其S狐