《纪念伏尔泰逝世一百周的演说》教学设计.pdf

1/11 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案设计【教案内容】本课在第页。在纪念“法兰西思想之王”伏尔泰逝世一百厨年的讲坛上，法兰西另一位伟大的斗士维克多雨果发表了这篇激情澎湃、鼓舞人心的演讲。这不仅仅是一篇纪念性的演说词，它更显示了雨果对伏尔泰人格的景仰、对伏尔泰精神的追随，对自由和真理的呼唤。【教案目标】、知识与能力：掌握灵柩、陨落、睿智等字词的读音和意义。学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。理解文中重点词句的深刻含义。、过程与方法：通过课外查找有关资料，并共享资源，形成对伏尔泰和雨果的整体了解。通过范读、集体或个人朗读，体会雨果语言的浪漫主义风格。、情感、态度与价值观：理解雨果对伏尔泰的歌颂和景仰。理解伏尔泰作为“法兰西思想之王”带给同时代及后世的思想革命。2/11【教案重、难点及教案突破】、重点：理解在形似散乱的内容下层次分睨、思路清晰的结构。体会伏尔泰在人类文明发展史上的影响，以及雨果对于伏尔泰、对于先哲、对于自由和民主的景仰。学习演讲语言的鼓动性和感召力。、难点：理解文中重点句子的深刻含义。学习抓住特点刻画人物形象的手法。、教案突破：比较鲁迅和伏尔泰的“斗士”形象。【教案准备】、教师准备：第一课时前，布置预习作业，能够流畅、充满激情地朗读课文，并查找伏尔泰和雨果的相关资料。第二课时前，准备阿累的一面中描写鲁迅先生的文字和伏尔泰的挂图。、学生准备：完成预习作业，能够读通全文，并查找伏尔泰和雨果的资料、故事等，有条件的可以阅读他们的文章。【教案步骤】第一课时文档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 ZG8W3N4T5I6文档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 ZG8W3N4T5I6文档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 ZG8W3N4T5I6文档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 ZG8W3N4T5I6文档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 ZG8W3N4T5I6文档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 ZG8W3N4T5I6文档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 ZG8W3N4T5I6文档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 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教案流程设计教师指导学生活动、组织学生走近伏尔泰和雨果，由此导入新课。、范读节，从课文中把握作者的感情基调。、引导学生分析“斗士”形象。、结合所查找的资料，交流讨论，进入新课。、仔细听教师朗读，把握文章的感情基调。、从“笔”和“独自一人”入手，理解“斗士”形象。一、走近伟人，导入新课（约分钟）教师活动学生活动从今天开始我们要用两节课的时间，通过学习一篇演说词，走近法兰西的两位杰出人物：伏尔泰和维克多雨果。他们相差整整一个世纪，伏尔泰于年病逝，雨果生于年，他们二人并没有面对面的交往。但是，阅读过本文的人，无不被雨果对伏尔泰的敬爱与景仰之情感染。请学生展示自己查找的资料。结合课前的预习，积极发言，和同学们一起分享自己查找到的资料，比如：年轰动欧洲的“科拉事件”，以及伏尔泰为西尔旺、蒙巴伊、拉巴尔等人鸣冤，为他们洗脱罪名、恢复名誉的故事。也可以介绍伏尔泰、雨果的生活经历和成就。二、阅读节，把握感情基调（约分钟）教师活动学生活动、有感情地范读节，让学生思考并回答以下问题：在节中找出最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。为什么雨果认为伏尔、仔细听教师朗读节，回答问题：“巨星”、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。”因为他有长寿的岁文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 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中“他孤军奋战”、“具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”；节1l 中“从这深邃的双目里露出了微笑”。、积极讨论，自发解决问题：时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。对象：宫廷、贵族、金融界、教会。方式：独自一人，一枝笔（轻如和风，猛如雷电）。文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 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ZH10D9M1U2H106/11、分析“智者”的形象：雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的？、师生共同朗读节，体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的。、提问：为什么要选择这个特点进行描写？、抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。、有感情地放声朗读，能够读出雨果激动的心情和情感。理解作家借助“微笑”，呈现出伏尔泰的成就。、回答：对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能够表现出伏尔泰的性格，感染的效果更加强烈。二、提高认识，拓展思路（约分钟）教师活动学生活动、雨果抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智者”的形象。在雨果看来，伏尔泰“是一个新纪元的到来”。请学生思考其原因。、引导学生结合上文，从“人“和”公民”、“权力”和“职责”人手，理解“做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守”这句话的含义。、讲解：伏尔泰形象的意义在于，他不代表行政权力，他代表进步的文明思想。在他生活的时代，君主的权力、宗教的权威，束缚着人们；而伏尔泰的目的就是推翻权威，建立自由。（为了帮助学生理解，一定要组织学生讨论。）、结合节，能够认识到：伏尔泰把自由的精神和民主的思想带到人们中间，引起人们思想彻底的变化。、仔细阅读课文，讨论并交流意见，能够体会到：作为人，我们有追求自由和民主的权力；作为公民，我们有遵守法律的职责。、想象世纪的历史现实，尽可能通过教师的讲解，理解雨果对于伏尔泰的论说和评价。遇到无法理解的要点时，要向教师提问，或者和同学交流。文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 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三、总结全文，体会语言特色（约分钟）教师活动学生活动、在演说词的最后，一般都会发出号召，达到感情的最高点。选择学生感情充沛地朗诵最后一段。、提问：雨果由对伏尔泰的赞扬，进而又写了什么？、雨果写这些哲学先驱的目的何在？、组织学生讨论，结合演说的特点，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的语言。、结合自己对于课文的理解，有感情地朗读节，能够读出作者的激情。、作者由伏尔泰联想到一批哲学伟人：卢梭、狄德罗、孟德斯鸠等先驱哲学家们。、回答：重申自由、民主和真理的重要，鼓舞人们能够继承前人的精神，向现实宣战。、充分讨论，积极发言。可以结合自己所阅读过雨果的作品来谈。本课总结本文是雨果著名的演讲之一，全文贯穿着自由、民主、和平的精神，闪耀着真理的光芒。作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位“斗士”的形象、“智者”的形象。文中有许多意义深刻、内涵隽永的句子，需要结合时代背景和人物经历细细体会。板书设计问题探究与拓展活动在学习之前，要布置学生了解伏尔泰的生平，选读伏尔泰的斗争故事，建议学生阅读伏尔泰传。引导学生围绕“斗士”、“笔”、“微笑”等形象，比照鲁迅的形象，理解“精神领袖”带给一个民族、一个国家、一个时代的震撼。【本课总结】本文是雨果著名的演讲之一，全文贯穿着自由、民主、和平的精神，闪耀着真理的光芒。作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位“斗士”的形象、“智者”的形象。文中有许多意义深刻、内文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 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