2022年比例的意义和基本性质公开课教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载教学时间比例的意义和基本性质课型新课课时第一课时教学方法引导探究1. 学问与技能目标：使同学懂得并把握比例的意义和基本性质,熟悉 比例各部分名称,知道比和比例的区分,能应用比例的意义和基本性质判定两个比能否组成比例；教学目标 2. 才能目标：培育同学自主参加的意识和主动探究的精神,培育同学 初步的观看、分析、比较、判定、概括的才能,进展同学的思维；3. 情感与态度目标： 在教学中渗透爱国主义训练, 培育同学善于观看、勤于摸索、乐于探究的学习习惯；教学重点教学难点懂得比例的意义与探究基本性质；运用比例的意义或性质判定两个比能否组成比例,并能正确地组成比例；教学步骤老师活动同学活动二次备课1. 照片激趣；看歌星王力宏的照片和三张放一、情境大后的照片,说说你的看法；第三张没有变形,其他 照片都变形了；（课件逐次出现原照和3 张放大后的照片；）这张照片之所以没有变形,是由于它是由原照片“ 按比例”导入 放大的；这就是我们今日要学 习的内容比例和基本性 质；（板书课题）2.迁移猜想；比；很多新的概念都是和原有学问 有联系的,你认为“ 比例” 会 和什么有联系？好；我们就在“ 比” 的基础上 讨论“ 比例” ；“ 例” 在词典 中的一种说明是：符合某种条名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载件,那“ 比“ 要符合某种条件 就可以成为” 比例“ ；要符合 质疑；什么条件呢？我们接下来深化 讨论；看到题目,你心中有什么疑 问？总结并出示学习目标： 1.什么叫 比例？ 2.比例的基本性质是什 么？你能应用比例的意义和基 本性质判定两个比是否能组成 比例吗？生活中仍有很多“ 按比例“ 缩 放的现象；国旗是我们中华人 民共和国的标志,请看这两面二、引导国旗的尺寸；写比并运算出比值,说学习提示 1：它们长与宽的比值自学是多少？你有什么发觉？发觉；学习提示 2. 自学 41 页内容,合 作沟通自己的懂得和收成；准自学 41 页内容,同桌交备汇报：什么叫比例的项？什 流收成；么叫比例的外项和内项？运算 两个外项和内项的积,比较一 下,你能发觉什么？组织同学汇报；三、汇报点拨（一）比例的意义；2.4:1.6=3/2,60:40=3/2 ；这两个比可以用等号连接,发觉：比值相等；2.4:1.6=60:40 或2.4/1.6=60/40 （板书）小组合作沟通,老师巡名师归纳总结 天安门广场上的国旗尺寸又不视；第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同了,图上这三面国旗的尺寸 中,仍能组成哪些比值相同的 汇报等式；等式？老师分类板书；结合板书归纳：我们看到这三 面国旗的长与宽的比值都相 等,所以每两面国旗的长与宽 的比都可以组成等式；同样,这面国旗的宽与长的比值也都 相等,所以每两面国旗的宽与 长的比也都可以组成等式；另 外我们仍发觉每两面国旗的长 与长的比值、宽与宽的比值也 相等,所以每两面国旗的长的 比与宽的比也可以组成等式；从这三面按比例缩放的国旗的 尺寸中我们可以组成很多等比值不等,一个是长：宽,一个是宽：长,另式；板书 5:10/3 和 1.6:2.4 ,这两个一个也应当是长：宽才 行；比是否相等？为什么？小结：是的,你们已经观看到,在“ 按比例” 缩放时,要留意,只有相对应的量之间的比,比预设：两个比值相等的 比写成的等式；值才相等,才可以组成等式；齐读记忆；这些等式也叫比例；完成“ 做一做” 的 1 题；你能用自己的话说说什么叫比 例吗？说明理由；出示：表示两个比相等的式子 叫做比例；依据板书上的比例指出 项、外项、内项；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载你是怎么判定的？（二）比例的基本性质；指导分数形式比例中的外项和举例说明比例的性质；尝试表达；汇报结果并说明判定理 由；内项；一看比值是否相等,二你发觉比例有什么性质？看外项的积和内项的积 是否相等；你能用字母表示这个性质吗？完成 41 页的“ 做一做” ；从意义和构成、基本性 质三方面说；至此,判定两个比是否组成比 例,有几种方法？小结：可以依据意义看“ 比值” ,也可以依据性质看“ 积” ；比和比例有什么区分和联系？出示表格,依据汇报填充；四、巩固 1、完成教材第 43 页的 2 题；训练2、开放题：完成教材第43 页的 6、7 题名师归纳总结 五、总结通过学习本节课,你仍有什么畅谈收成,共享胜利体第 4 页,共 5 页提升收成？验；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载比例的意义和基本性质板书 设计2.4 : 1.6 = 60 : 40 或 2.4/1.6 = 60/40 表示两个比相等的式子叫做比例；2.4: 1.6 = 60 : 40 内项外项在比例里,两个外项的积等于两个内项的积；这叫做比例的基本性质；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页