家长问卷调查问卷分析报告.doc

家长问卷调查问卷分析报告北塘实验小学 焦英课题伊始，我对学生进行了识字现状调查，随机抽取学生作为调查对象，并从生字表（一）中选取10个生字，让他们认读，调查结果如下：一、您的孩子除了书上教的字，平时还能自己认识一些字吗？ 能 不能二、您的孩子一般通过什么途径识字？请在序号上打“”1、父母特意教的2、通过看书看报3、在幼儿园和学校环境中自己学的4、在买东西等生活情景中无意认识的5、借助一些生活物品认识的6、请教父母、亲戚、小伙伴或其他人7、借助电视、报纸、广告、拼音读物等媒体无意间认识的8、有时候会翻一翻字典9、没注意孩子究竟怎么认识的三、请简要回答：（1）你认为自己的孩子在识字方面存在哪些主要问题，当前急需解决的问题是什么？（2）你认为产生这些问题的原因是什么？（3）你对教师在识字方面的教学有哪些要求或建议？采用访谈形式，让这些学生仔细回忆，自己是通过什么途径认识这些字的，然后将学生认字的途径作了一个分类统计：识字途径父母教的通过看书看报认识的在幼儿园和学校环境中认识的生活中无意识字请教别人认识的其他途径认识的在生活情境中认识的借助某些物品认识的借助电视、广告、拼音读物认识的所占比例15%15%9%14%21%18%6%2%53%为进一步了解情况，2014年5月，我们又向家长发出了问卷调查表，如下：统计表明，家庭调查与学生访谈情况基本吻合，证明双方对识字状况和途径的反映真实可信。从调查情况来看，上小学之前，学生的识字量并不大，而丰富多彩的生活环境和家庭教育是学生识字的重要资源，这和我们新教材鼓励学生自主到课外识字的特点不谋而合，社会和生活在种种并非刻意的安排中，为我们构建了一个认读汉字的生态环境。这次识字现状调查为我们课题的研究明确了方向，坚定了我们研究的决心。