2022年雁门太守行教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载雁门太守行教学设计1 教学目标1.学问与技能：巩固观赏古代诗词的方法,提高观赏力 ;进展联想、想象才能；2.过程与方法：通过朗读体会诗中情,小组争论懂得诗中意,潜心品析发觉诗中美,继而发挥想象感受全诗意境；3.情感态度价值观：提高审美乐趣,激发喜爱诗歌的情感；2 学情分析雁门太守行是乐府旧题,唐人的这类拟古诗,是相对唐代“近体诗 ”而言的；它有较宽押韵,不受太多格律束缚,可以说是古人的一种半自由诗；同学对此题材的诗歌难于把握,通过对诗歌体例和诗歌意象及意境的分析,加深同学对此类诗歌的懂得、鉴赏；3 重点难点抓住关键字、词、句赏析诗词,体会炼词炼字之妙境；4 教学过程4.1 第一学时教学活动活动 1【导入】雁门太守行一、激趣导入：1我们知道,边塞诗有怨,有恨,但是豪情终将战胜一切；这就是文人心中不愿凋谢的英雄大梦；不仅仅是边塞诗,豪情是整个大唐生命的基色；为什么李贺那样纤弱的诗人,都会说“男儿何不带吴钩,收取关山五十州 ”？由于他自已也曾经写下布满奇情的诗篇,比如他写的雁门太守行；2板书课题、作者；二、整体感知：1读注释,弄清古诗内容；重点沟通“夜紫 ” “易水 ” “金鳞 ”等词意思；2摸索：这首诗描画了战争场景,请依据诗歌内容找出战事的季节、时间、地点以及简要归作战的经过；明确：季节 秋天时间 向日、夜紫（傍晚）、霜重（半夜）地点 塞上、易水名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载经过 黑云压城（兵临城下）、甲光向日（严阵以待）、半卷红旗（夜袭敌营）3提问：除了描写战事的详细内容外,诗人仍在诗中写了什么内容？明确：环境 角色满天、燕脂夜紫、霜重鼓寒感受 报君黄金、玉龙为死4师生沟通后,老师擦去黑板上余外的字；详细如下：黑云压城、甲光向日、角声满天、燕脂夜紫、半卷红旗、霜重鼓寒、报君黄金、玉龙为死三、感悟情感：1提问：这里的“玉龙为死 ”,你能体会到什么？能从文中找到依据吗？2师生沟通时,明确：死 歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概；（板书：视死如归）黑云 运用比如,写出敌军强大,随时可能牺牲；城欲摧 随时城破兵败身启；甲光 将士披挂上阵,预备战役,做好献身的预备；角色满天 军情紧急,战役随时打响,示意战争之残酷；易水 用典,像荆轲刺秦王一样,不准备生仍；霜重鼓寒 环境描写,北地的秋夜,风疾霜浓,但将士们无所恐惧,勇往直前；报君 用死来报答君王的信任和重用；秋色、燕脂、夜紫 营造苍凉、悲壮的氛围,示意战事紧急、残酷,随时可能阵亡；3指导感情朗读；四、品尝想像,体会主旨1、引导：李贺是一个特殊善于使用浓郁颜色的人,他用的颜色跟中国传统文化中的颜色完全不同；很像西方的油画,用得太浓了,下笔太重；短短二十七岁的生命,不用如此浓烈的颜色,不足以和这个世界抗衡；他没有太多的光阴足够淡定,他留下的是那样一种与众不同的不朽；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 2、老师示范首联内容：“黑云压城城欲摧 ”,起笔这一句让我们蓦然心惊,很少有人这样起笔；这是什么时间？这夜将尽天将亮的时刻,这是出征之前； 这是什么气氛？是面对强敌的压抑氛围；沉沉的黑云压下来,压得城池几乎要坍塌了；这七个字给我们心上压了多重的重量！“甲光向日金鳞开”,将士们穿上铁甲,面向东方,预备出征,突然间,一股力气升腾而起,铠甲反射出道道金光,冲破黑云；天亮了,太阳出来了,大军齐整,片片铁甲像金色的鱼鳞一样闪烁,斗志昂扬；3、请同学们描述品尝颔联颈联的画面,；要求：生动再现画面,传达出诗人的感情；方式：小组成员先各自写出,然后选出正确在全班沟通；4、示范小结尾联：战役在易水边发生,就是今日的河北易县,那里最闻名的古迹就是黄金台,相传是战国燕昭王所筑,为了招募人才,放了千金在台上；“报君黄金台上意,提携玉龙为君死；”李白也说过 “感君恩重许君命 ”,李贺也是一样,战场上的战士们也是一样,为了报效国家,为了知遇的君恩,提携玉龙宝剑去战役,何惜生命；这首诗不能归入边塞诗同,但这首诗里有英雄豪情；豪情如画卷,有些墨重,有些墨轻,疏淡与浓郁这间,挥洒出每个人心中的英雄容颜；诗人以颜色斑斓的词语描画悲壮的战争风云,构成了奇妙的意境；这也是李贺诗歌的风格,务求新颖,被人称为“奇才 ” “鬼才 ”；五、延长拓展：1引导：战争历来是残酷的,在许多的诗词歌赋中都有对战争场景的描写,特殊是边塞诗；请同学们看看这些诗人是如何描画战争场景的？投影：夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来； 陆游 ·十一月四日风雨大作马作的卢飞速,弓如霹雳弦惊； 辛弃疾 · 破阵子朔气传金柝,寒光照铁衣； 北朝民歌 ·木兰诗2.也是在边塞,也是在一个冷冷清秋,范仲淹写下渔家3全班诵读雁门太守行雁门太守行课时设计 课堂实录.秋思 .大家想想,边塞上为什么不写春天？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载雁门太守行1 第一学时教学活动活动 1【导入】雁门太守行一、激趣导入：1我们知道,边塞诗有怨,有恨,但是豪情终将战胜一切；这就是文人心中不愿凋谢的英雄大梦；不仅仅是边塞诗,豪情是整个大唐生命的基色；为什么李贺那样纤弱的诗人,都会说“男儿何不带吴钩,收取关山五十州 ”？由于他自已也曾经写下布满奇情的诗篇,比如他写的雁门太守行；2板书课题、作者；二、整体感知：1读注释,弄清古诗内容；重点沟通“夜紫 ” “易水 ” “金鳞 ”等词意思；2摸索：这首诗描画了战争场景,请依据诗歌内容找出战事的季节、时间、地点以及简要归作战的经过；明确：季节 秋天时间 向日、夜紫（傍晚）、霜重（半夜）地点 塞上、易水经过 黑云压城（兵临城下）、甲光向日（严阵以待）、半卷红旗（夜袭敌营）3提问：除了描写战事的详细内容外,诗人仍在诗中写了什么内容？明确：环境 角色满天、燕脂夜紫、霜重鼓寒感受 报君黄金、玉龙为死4师生沟通后,老师擦去黑板上余外的字；详细如下：黑云压城、甲光向日、角声满天、燕脂夜紫、半卷红旗、霜重鼓寒、报君黄金、玉龙为死三、感悟情感：1提问：这里的“玉龙为死 ”,你能体会到什么？能从文中找到依据吗？2师生沟通时,明确：死 歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概；（板书：视死如归）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载黑云 运用比如,写出敌军强大,随时可能牺牲；城欲摧 随时城破兵败身启；甲光 将士披挂上阵,预备战役,做好献身的预备；角色满天 军情紧急,战役随时打响,示意战争之残酷；易水 用典,像荆轲刺秦王一样,不准备生仍；霜重鼓寒 环境描写,北地的秋夜,风疾霜浓,但将士们无所恐惧,勇往直前；报君 用死来报答君王的信任和重用；秋色、燕脂、夜紫 营造苍凉、悲壮的氛围,示意战事紧急、残酷,随时可能阵亡；3指导感情朗读；四、品尝想像,体会主旨1、引导：李贺是一个特殊善于使用浓郁颜色的人,他用的颜色跟中国传统文化中的颜色完全不同；很像西方的油画,用得太浓了,下笔太重；短短二十七岁的生命,不用如此浓烈的颜色,不足以和这个世界抗衡；他没有太多的光阴足够淡定,他留下的是那样一种与众不同的不朽； 2、老师示范首联内容：“黑云压城城欲摧 ”,起笔这一句让我们蓦然心惊,很少有人这样起笔；这是什么时间？这夜将尽天将亮的时刻,这是出征之前； 这是什么气氛？是面对强敌的压抑氛围；沉沉的黑云压下来,压得城池几乎要坍塌了；这七个字给我们心上压了多重的重量！“甲光向日金鳞开”,将士们穿上铁甲,面向东方,预备出征,突然间,一股力气升腾而起,铠甲反射出道道金光,冲破黑云；天亮了,太阳出来了,大军齐整,片片铁甲像金色的鱼鳞一样闪烁,斗志昂扬；3、请同学们描述品尝颔联颈联的画面,；要求：生动再现画面,传达出诗人的感情；方式：小组成员先各自写出,然后选出正确在全班沟通；4、示范小结尾联：战役在易水边发生,就是今日的河北易县,那里最闻名的古迹就是黄金台,相传是战国燕昭王所筑,为了招募人才,放了千金在台上；“报君黄金台上意,提携玉龙为君死；”李白也说过 “感君恩重许君命 ”,李贺也是一样,战场上的战士们也是一样,为了报效国家,为了知遇的君恩,提携玉龙宝剑去战役,何惜生命；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这首诗不能归入边塞诗同,但这首诗里有英雄豪情；豪情如画卷,有些墨重,有些墨轻,疏淡与浓郁这间,挥洒出每个人心中的英雄容颜；诗人以颜色斑斓的词语描画悲壮的战争风云,构成了奇妙的意境；这也是李贺诗歌的风格,务求新颖,被人称为“奇才 ” “鬼才 ”；五、延长拓展：1引导：战争历来是残酷的,在许多的诗词歌赋中都有对战争场景的描写,特殊是边塞诗；请同学们看看这些诗人是如何描画战争场景的？投影：夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来； 陆游 ·十一月四日风雨大作马作的卢飞速,弓如霹雳弦惊； 辛弃疾 · 破阵子朔气传金柝,寒光照铁衣； 北朝民歌 ·木兰诗2.也是在边塞,也是在一个冷冷清秋,范仲淹写下渔家3全班诵读雁门太守行.秋思 .大家想想,边塞上为什么不写春天？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页