2022年一年级上册认识钟表教学设计 .pdf

认识钟表教材分析：本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。学情分析：大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。教学目标：1、认识钟面，并能结合生活经验学会看整时。能在钟面上正确的拨出给定的时间。学会时刻的两种记录方法。2、借助钟面的学具和教具，通过观察、演示、操作等方法让学生认识整时、感知并建立时间观念。3、培养学生从小养成珍惜时间和遵守时间的好习惯。教学重点：会认读整时，并知道整时的两种表示方法。教学难点：初步建立时间观念。教法：情境教学法、引导探索法、演示法、学法：自主探索、动手操作法、合作探究教具：课件、钟表模型学具：钟表模型教学过程：一、创设情境导入新课播放儿歌我是什么师：你能猜出来是什么吗？生：钟表。师：现在老师带领大家去嘟嘟的钟表店看看。你都看到了那些钟表？（指名回答）师：你知道钟表有那些作用吗？生：可以告诉我们时间，告诉我么什么时间该干什么，叫我们按时起床师：看来认识钟表对于我们每个人来说都非常重要，在钟表身上还藏着许多数学知识呢!这节课我们一起来研究一下吧！（出示课题）【设计意图：通过儿歌猜谜激发了学生的学习兴趣，同时结合创设“小猪经理的钟表店开张”这一情境，让学生欣赏各种钟表，唤起学生原有的认知体验，具体生活使学生感受到学习钟表的必要性，点燃学生的求知欲望。】二、动手实践探究新知1、初步认识钟面。师：我们刚才欣赏了这么多漂亮的钟面，你们的桌上也有一个钟面，文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 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a:钟面上有两根针，它们是时针和分针。师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？（短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针）时针和分针在钟面上是怎样运动的？请你用手比划一下。（教师介绍顺时针方向。）师：你们会认时针和分针吗？和你的同桌互相指一指，说一说。（学生同桌交流）师：怎样记住时针和分针呢？听一听这两根针是怎么介绍自己的。（课件出示：我的身体长，我叫分针；我的身体短，我叫时针。）预设 b：钟面上有 12个数字师：这些数字是怎样排列的？你怎样记住它们的位置呢？预设 c：钟面上有一些格子。师：对，你观察的真仔细，两个数字中间就是一个大格每过一个小时，时针就会走一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？小结：钟面上有 12 个数字，12 个大格，还有时针和分针。（板书）【设计意图：让学生通过观察、思考从而发现了解钟面的结构，再经过多媒体的直观演示，加深巩固了学生对钟面上时针、分针、12 个数以及 12 个大格的认识。】2、认识整时（1）、出示 8 时钟面师：森林学校上课了，你知道它们是几时上课的吗？文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 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个钟面有什么共同点呢？学生观察，先在小组内交流，教师组织学生汇报。生：我发现他们的分针都是指向12,。文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 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ZH4Q8K3E6K1板书设计：认识整时分针（长）时针（短）指向 12 指向 8 8时 8:00 指向 12 指向 3 3时 3:00 指向 12 指向 5 5时 5:00 分针长长指 12，时针指几就几时。文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 ZH4Q8K3E6K1文档编码:CO8S10P7E10I1 HQ6M7R9U4W7 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