语文老师教学规划.docx

语文老师教学规划 有了规划，工作就有了明确的目标和详细的步骤，就可以协调大家的行动，增加工作的主动性，削减盲目性，使工作有条不紊地进行。那么该如何写呢?以下是我为大家收集的语文老师教学规划（模板），盼望你喜爱。 语文老师教学规划（模板）篇1 一、连续做好摘抄积累，保证摘抄数量，提升摘抄质量。 做好摘抄，不仅是学习语文的最佳方式，更能培育良好的学习与生活习惯。过程和内容中的坚持不懈，细心选择，文辞佳句，思想文化，将会对你的人生观、世界观、价值观产生直接的影响，关系着你丰润的成长，你生命的幸福。本学期有以下几项要求。 1、严格把关摘抄质量。 摘抄质量包括：内容、字数、字迹。内容可以涵盖古今中外天文地理哲学宗教等优秀的文化结晶和才智心语；字数每日不能少于200字；字迹必需工整大方。每周检查不合格者，将批判惩处。 2、摘抄形式不限。 鼓舞摘抄完毕之后写“心得体会”；鼓舞从词汇积累、名人名言、美丽语句、文化思想、古今诗文等多方面摘抄，形式自定。 3、作文基础较差同学建议多摘抄中同学优秀作文、满分作文等。 从开头、结尾、文采词汇、素材、结构搭配等多方面摘抄，边摘抄边记忆。在短时间内快速提高作文水平。 4、建议每周五早自习专心阅读自己摘抄的成果，早读课代表随时提示； 建议每周随笔能借鉴摘抄中的内容。把摘抄的内容借鉴至自己文章中，便属于自己。 二、坚持每周两篇随笔，记录属于心灵的文字，让生命与生命对话。 随笔并非任凭之言。那从每日或每周生活基础上沉淀出来的思想的结晶，是心灵的妙语，是花季的痕迹，是稚嫩与成熟的交织，是幻想与现实的碰撞，是用属于你自己的生命的语言记录你的生命。写作的同时是思索，是反省，是生活的再次沉淀，是生命与生命的对话。本学期有以下要求。 1、随笔内容不限。 可以是心灵的游览，可以是灵感的抒发，可以针砭时弊，可以旁征博引。你可以观看生活、关注时事；你可以为赋新词强说愁，可以伤春悲秋；你可以模写仿写，吸取精华。建议每篇随笔确定中心。 2、随笔每周两篇，每篇字数不少于400字。 每周检查不合格者，责令重写。 三、力争每周背诵两首小诗，博古通今，丰富心灵。 古体诗歌，诗词曲均可，必需是名家名篇。现代诗要求短小精悍，通俗易懂，富含人生哲理。古代建议选择陶渊明、王维、李白、杜甫、白居易、李商隐、杜牧、刘禹锡、苏轼、辛弃疾、李清照、秦观、关汉卿、.等等闻名作家作品；现代诗歌建议可选择鲁迅、徐志摩、何其芳、汪国真、席慕容、舒婷等名家名作。此项任务每周交给语文学习爱好小组，由小组成员共同合作完成，其间若遇到问题需准时提问。形式有以下要求。 1、每小组组长最晚在周五中午放学前将选择的两首诗歌和注解打印出来，内容不超过两张（A4纸张正反面都可打印）交给郭老师审查。 若无误，组长于每周日晚自习前将诗歌在“新艺图文”打印出来，下发至班上同学。 2、每周语文晚自习由小组成员带领学习诗歌，并在早读时间尽力背诵。 3、两首诗歌形式如初一下期每周经典背诵样式。 建议注解资料和评论可查阅“百度知道”。 四、坚持每23周一篇大作文系统训练，提高写作技巧，增加应试力量。 考场作文重要性不言而喻，需强抓不懈，系统训练，逐步提升。 1、每次作文训练统一确定训练主题，作文题目统一布置话题。 2、作文全批全改，重点突出应试写作技巧和力量。 3、在标准统一下，作文亦可在同学之间互批互评，知己知彼。 五、创新课前三分钟，夯实母语训练，提升语文素养，增加时效性和有用性。 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。课前三分钟可以寓教于乐，建立师生双边关系，激发求知欲和制造欲。新学期课前三分钟有以下几项要求。 1、演讲以语文爱好小组为单位，可以一人讲，可以多人组合讲，形式不限，时间掌握在35分钟 2、演讲同学必需脱稿，对演讲内容必需.于心。 3、每周课前三分钟分为以下几个栏目： 周一：“快乐一刻”：寓庄于谐，寓教于乐，笑话小品，不拘一格。从幽默中领会歇后语、格言、谚语、网络语言的博大精深，培育表达说话，丰富写作素材。 周二：“心灵鸡汤”：小故事，大才智。虔诚的生命、不懈的追求、玄妙的禅机、恍然的顿悟都可以通过小小的故事滋润我们浮躁的心灵。每周一则小故事，让我们的心灵更丰富。如和尚挑水 周三：“佳作共赏”：读好的作品如同邂逅漂亮的春天，让生命之树长青。短小精悍的佳作，喜闻乐见的精品，是我们学习中不行或缺的养分。内容可以是如名家朱自清的匆忙、张爱玲的天才梦、马丁路德金我有一个幻想等，篇幅较长的可以半脱稿；也可以是背诵的优秀作文，国学经典等。通过演讲、朗诵、配乐等多种形式展现自我，与师生领会大漠孤烟的壮阔，小桥流水的和谐。 周四：“新闻播报”：.热点中的真善美假恶丑在这里披露，师生班级校内活动在这里发布，这里是每周的“焦点访谈”。内容选取焦点关注的每周新闻材料，要求在阅读每周新闻的基础上，经过自己的提炼加工。汇聚成每周“新闻播报”。每周新闻内容不少于三条，要求在每周课前将新闻大事写在黑板上。 4、每节课课前三分钟将纳入量化考核，满分为5分。 期末评比出优秀小组。 六、连续开设语文爱好讨论课程，评说千古风流，吸取优秀品质。 “以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以见兴衰”。于我们来说，以优秀的人物为榜样从中可以吸取生命的闪光点，可以为我们照亮夜行的路，点亮心灵的灯。 1、每个语文爱好小组确定本组所选取的风流人物。 可以是古代文人墨客、亦可是当今偶像明星，鼓舞百花齐放，百家争鸣。如李清照、鲁迅、.、朱元璋、.、迈克尔杰克逊、科比、周杰伦、梅西等诸多人物。原则上每小组人员不能重复。 2、小组展现以课件的形式。 可以配以图文、音乐、影像资料等多重方式介绍人物经受和成果。需在每节课后生发出其身上的优秀品质，可以是句子或文章。 3、每小组需在每周五课前将课件设计和内容交于老师审核。 4、详细操作方式可借鉴初一下期“音乐鉴赏课”。 七、紧抓语文学习以书本为媒介的基础学问。 本期将就练习册、默写本、文言文古诗背诵等基础学问连续紧抓不懈，实行小组组长负责制。小组组长有权利去督促本小组人员仔细完成各项作业。 语文老师教学规划（模板）篇2 一、班级分析 本班同学能集中留意听对方讲话，已初步学会了听懂别人叙述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能观看图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别同学未能很好地把握。同学书面表达力量比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。因此本学期应当着力于同学书写和习作水平的提高。 二、本册教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等)。本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 三、学习目标 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 4、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 5、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 四、教学措施 1、要坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。 2、要坚守不移地引导同学进行语言的积累与运用。 3、要明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。 五、教改教研试验课题 语文课程标准指出：“阅读是同学个性化的行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。”很多国内的语文教学实践也告知我们，真正有效的阅读，必需依靠读者全部的心智和情感意向活动，才能通过对书面符号的感知和理解，把握其所反映的客观事物及其意义，达到阅读的目的。阅读是个性化的行为，任何人都不能越俎代庖。老师的职责，就是营造一个有利于同学个性化活动的氛围，让同学直接面对文本，主动地、专注地阅读，从而使同学获得更多的收益。因此，在教学中，老师必需珍视同学独特的感受、体验和理解，创设宽松、开放的学习环境，为每个同学腾出足够的时间和空间，让同学乐观充分地读书、思索、争论、表演等，让他们都有表现自己、发挥自己特长的机会和条件，都能实现自己的富有个性特征的进展。通过对“个性化”阅读教学课题的讨论，指导同学学会阅读，能用自己独特有效的方法进行阅读，充分发挥同学的自主性和自我创新意识，进行多元化的阅读评价，注意同学的自我评价，以实现阅读教学的最优化，提高阅读质量。 六、语文教学中渗透环境训练 1、语文课不能只满意于进行语言训练，还要留意培育同学喜爱自然、爱护自然的高尚情操，既有利于同学理解语言，把握语言，运用语言，学习表达，又有利于增加同学的环保意识。 2、开展综合实践活动，渗透环境训练。培育同学树立喜爱环境、爱护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，仔细组织综合实践活动。 3、语文学科开展讨论学习，同学收集“我宠爱的动物”，从中使同学感觉爱惜动物、喜爱生命、培育力量。 语文老师教学规划（模板）篇3 一、指导思想 以党的训练方针为指针，坚持以人为本，敬重同学的个性进展特点，培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，培育同学.主义的思想品质，努力开拓同学的视野，注意培育创新精神和制造力量，培育同学健康、高尚的审美情趣，提高同学的文化品尝，进展健康个性，逐步形成健全人格。 二、同学基本状况分析 初三(13)、(14)班共有同学108人，其中(13)班53人，(14)班55人。从八班级期末检测及入学考试成果来看，这两班同学语文成果是14个班中最差的。主要缘由是同学底子薄，偏科现象较严峻，而且两班不及格的有32人，全班最低分仅13分。从开学初几天语文课堂上的观看以及平常谈话、调查了解到：本班大部分同学(尤其是男生)对语文学习不感爱好，良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等)尚未养成。 而且只有五至八个同学口语表达及写作力量较强，其他同学在课堂上属于“缄默的一族”，有几个同学作文文理不通，错别字处处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的学校五六班级同学。而且我尝试在课堂上分小组争论时，老是几个成果好的女同学在充当主力军。所以，接手这个班，了解到了以上状况，我更加觉得肩上担子之沉重。 从整体来看，同学身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习爱好和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的基础上有了较大的提高，依据数据看出，14个班级语文水平存在比较明显的差距，今后肯定要从削减低分层入手。 今年，同学已进入学校学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，又加上训练局的有关减轻同学负担的规定，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，同学基本上是不动语文的。 他们能否顺当完成学校阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这部分语文学科成果不够抱负的同学，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信念，也有力量在最终这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在_年中考中取得抱负的成果。 三、教材分析 九班级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高同学的语文素养起着极其重要的作用，精确地说，是肩负着提高同学文学观赏力量的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，支配了一个单元的谈论文，连续集中学习文言文。 本册教材仍根据“人与自然”、“人与.”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视同学语文素养的全面提高，特殊是文学观赏力量的提高。注意培育同学的自办法识、制造精神、合作意识与学问的整合力量。 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行详细分析。 第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导同学通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让同学熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 语文老师教学规划（模板）篇4 一、班级状况分析(略） 二、教材分析 本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保留了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中夕照、迷人的张家界、秋天的怀念、地震中的父子、三峡之秋、军神、一件运动衫、海豚救入、珍宝鸟、大瀑布的葬礼、北京的四合院及古诗等是新选入的课文。 本册教材对课文的编排，留意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前支配了“导读”，在每篇精读课文的全面支配了“预习”，后面编写了“思索-练习”，在略读课文前面支配了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累-应用”，本册没有2个重点训练项目，它们是体会句子含有的意思、阅读要有肯定的速度分别支配在二、五组中。 每组教材一般应四部分组成 1、导读。支配在每组课文之前，有助于激发同学的学习爱好，提示简要地说明在学习中要留意的问题，使老师和同学在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习 课文。课文的内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内容或形式上有肯定的联系 预习。要求同学先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等 思索.练习，支配在每篇精读课文之后。一般有了3-4个题目，标有“ ”符的是选做题，体现教材的弹性和课内外的结合。 阅读提示，支配在每篇略读课文之前，一般提出12个思索题，侧重在理解内容，提示阅读方法或引导同学从阅读的文章中扩绽开去。 3、读写例话，支配在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。 4、积累、运用支配在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下四项内容：读读背背 、阅读，口语交际活动。本册的实践活动分别支配在第三、七两组中。 “积累运用”实际上是由原有“基础训练”转变而来的，教材中不再支配字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培育同学理解语言，积累语言和运用语言的力量。 “积累运用”中支配的第一项“读读背背”侧重引导同学在了解中华优秀文化的同时，积累语言；其次项“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读力量；第三项“口语交际”，旨在沟通互动中提高口语交际的力量：第四项“习作”，适当降低了作文教学的要求，削减了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发同学的想象力和制造力，提高应用文的作文力量；“实践活动”，引导同学进行综合性、讨论性学习，培育同学的探究意识和语文综合力量。 由导读到“积累应用”，体现了由实践到熟悉再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复逐步提高的训练过程。 三、教学目的要求 1、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 2、培育独立识字的力量，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个 生字，只要求读准子音，不要求会写。 3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特殊是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。 4、能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有肯定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情颜色，联系上下文和自己的积累，领悟有肯定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在沟通和争论中敢于提出自己的想法，作出自己的推断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习扫瞄，能依据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓舞探究形阅读，本学期课外阅读不少于20万字。 5、口语交际 （1）、能用一般话清晰明白地叙述一件事情，争论问题能讲清自己的意思。 （2）、与人沟通能敬重理解对方可，乐于参加争论，敢于发表自己的看法。 （3）、听他人说话仔细耐心，并能简要转述，说话要有礼貌。 6、写作 能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观看的基础上写出内容比较详细，有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。 7、实践活动 （1）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。 （2）、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 （3）、策划简洁的.活动，对策划的主题进行争论和分析，学习活动规划和活动总结。 8、写字 （1）、硬笔书写楷书、行款整齐，有肯定的速度。 （2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 四、教学措施 1、要以大纲和课标为指导，以培育目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。 2、要在低中班级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。 3、留意激发同学探究问题的爱好，重视引导同学自主合作学习、启发同学阅读、思索和争论，切实提高同学的理解力量，让同学学到读书、作文的方法。 4、加强朗读的指导训练，留意发挥同学学习的乐观主动性，鼓舞同学发表不同的见解，让同学在阅读实践中学会独立思索、学会读书。 5、留意引导同学把学到的学问运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应留意同学各种力量的进展培育，争取全面进步。 6、依据同学实际，创设一个轻松活泼的习作环境。 7、加强写字的指导，特殊是毛笔字的书写。 五、教学进度支配：（略） 第九册语文教学规划. 语文老师教学规划（模板）篇5 一、指导思想： 高中语文课程改革试验在我区实施已一个学年。本学期，我们要在前一阶段实践的基础上，进一步学习国务院关于基础训练改革与进展的打算、基础训练课程改革纲要（试行）以及一般高中语文课程标准（试验）。整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用力量、审美力量和探究力量的培育，通过必修5及选修模块（中国古代诗歌、中国现代散文）的学习进一步提升同学的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。 二、教学内容 本学期完成人教版一般高中课程标准试验教科书必修5和选修（新闻写作和外国小说观赏）的全部内容。 三、教学进度 教学阶段教学内容教学进度 第一阶段语文必修5第1至9周 其次阶段语文必修5检测第10周 第三阶段语文选修（两本）第11至19周 第四阶段语文选修（两本）检测第20周 四、课型支配： 1、讲读课： （1）精讲多议：培育同学参加、探究的习惯，擅长发觉文章的美点、疑点、难点、重点、可考点、鉴赏点等； （2）以一带二：每单元示范性的精讲分析12课时，其余引领同学探讨分析，强调自学、合作学习与探究意识。 2、阅读课： （1）专题阅读：与课堂教学同步，绽开专题拓展阅读，以避开阅读课流于随便的弊端。 （2）名著品读：普及性名蓍的阅读与研讨，以大纲规定的阅读书目为依据； （3）读书研讨：开展形式多样的读书沟通会，沟通读书方法与收获。 3、写作课： （1）大作文：每学期56次大作文。 （2）小作文：每学期不少于5次。 五、教学方法建议： 1、整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培育全部同学都必需具备的基本素养，为同学的进展奠定“共同基础”。选修课程也应当体现基础性，并在此基础上致力于让同学有选择地学习，促进同学的个性进展。 2、仔细学习、讨论一般高中语文课程标准（试验），精确理解和把握课程标准最核心的内容，乐观主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使同学在“积累、整合”、“感受、鉴赏”、“思索、领悟”、“应用、拓展”和“发觉、创新”五个方面得到进展。 3、深化钻研人教版语文课程标准试验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，依据实际状况仔细分析学情，综合考虑同学高中三年学习、进展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。 4、根据“三个维度”（学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观）的要求设计教学过程，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，重在设计和引导同学的言语实践活动，为同学主动、乐观地构建自己的言语阅历，提高语文素养搭设平台。 5、守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，依据详细的教学内容和同学特点敏捷采纳多种教学方式，提高语文课堂教学效率。 6、坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源，形成自己的教学特色。老师要仔细读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课程的同步进展。同时，要加强老师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、沟通、协作。 语文老师教学规划（模板）篇6 第一单元 1、体裁诗歌 2、课文：沁园春。雪、雨说、星星变奏曲、外国诗两首 3、写作。口语交际。综合性学习：雨的诉说 教学重点 引导同学品尝诗歌凝练、含蓄、美丽的艺术语言，使之结合亲身体验和观赏其他诗歌的阅历，加以联想和想象，感知诗中形象，培育同学对诗歌的爱好和鉴赏力量。 教学难点 留意诗歌的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法，体会这些表现手法的表达效果。少讲多读，揣摩感受，训练联想和想象力，进入诗的意境。 教学要求 熟读诗歌，最好背诵，感受诗歌的语言美、情感美和意境美，体会诗歌的魅力。 其次单元 1、体裁：谈论文（演讲、书信） 2、课文：敬业与乐业、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说、傅雷家书两则、致女儿的信 3、写作。口语交际。综合性学习：微笑面对生活 教学重点 了解演讲稿和书信的特点和差异，理解、积累和把握丰富的词句，品尝深刻语句的内含，结合同学的生活体验实施教学。 教学难点 跨越时空，结合时代背景理解各自深邃的思想境界，引导同学训练逆向思维，大胆质疑，培育敢于向权威和经典的士气和批判精神。 教学要求 在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想同时，体会口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧。 第三单元 1、体裁：小说 2、课文家乡、孤独之旅、我的叔叔于勒、心声 3、写作。口语交际。综合性语文学习：青春随想 教学重点 了解小说的体裁特点和组成要素，把握小说的主题。留意培育同学的想象力和制造力。留意揣摩小说的语言，从中受到启发，并不断积累，提高实际的语言运用力量。 教学难点 借助赏读少年成长小说，广泛了解.和人生，进而树立正确的人生观和价值观。 教学要求 能够结合个人的生活阅历，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品尝小说的语言。 第四单元 1、体裁：谈论文（随笔、杂文） 2、课文：事物的正确答案不止一个、应有格物致知的精神、短文两篇、中国人失掉自信力了吗？ 3、写作。口语交际。综合性语文学习：好读书。读好书 教学重点 了解谈论文三要素及其特点、推断方法，能区分材料与观点之间的关系，通过自己的思索，做出推断，把握的写作思路。 教学难点 弄清立论与驳论的区分，熟悉读好书的重要意义。把握谈论文与记叙文的不同之处。 教学要求 阅读过程中，能区分观点和材料，辨析二者之间的关系，并通过自己的思索，对的论述做出推断。还要学习精确、严密、生动的论述语言。 第五单元 1、体裁：小说（古典精华） 2、课文：智取生辰纲、杨修之死、范进中举、香菱学诗 3、写作。口语交际。综合性语文学习：金钱，共同面对的话题 教学重点 把握情节进展，引导同学培育阅读古典小说的爱好和对古代文化的喜爱之情，学习古代口语语汇，扫除文字障碍，获得审美享受。 教学难点 结合时代背景，理解虚构与真实的奇妙结合，运用历史观考察和品评人物。 教学要求 学习时，要通过人物的言语，结合人物所处的详细环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有肯定的体会。 第六单元 1、体裁：文言文（史传文学） 2、课文：陈涉世家、唐雎不辱使命、隆中对、出师表、词五首 3、写作。口语交际。综合性语文学习：话说千古风流人物 教学重点 学习把握肯定数量的文言词语，疏通文意，把握文章主旨，领悟文本精髓。 教学难点 指导同学运用历史唯物主义的观点去熟悉历史大事和历史人物，与古人进行心灵的对话，理解他们的思想情感，从史料中发觉和领悟中华民族那种为追求抱负、报效祖国而甘于鞠躬尽瘁的传统精神。 教学要求 熟读背诵课文，并将精彩的句段摘抄在笔记本上，积累文言词语，培育良好的文言语感。 语文老师教学规划（模板）篇7 作为一名学校六班级的班主任老师，也作为一名语文老师，这个学期，我的教学任务和班主任老师工作任务都很重，但是我想，只要我不断的努力，我是能够教好同学的！ 六班级是同学们学校的最终一年了，学校毕业以后他们就要升到学校中去了，所以最终一年的教学也是为学校打下良好的基础，因此我特制订本学期的语文教学班主任老师工作规划： 1、仔细进行考试 考试要严密组织，严格要求，细心支配。平常考试、单元考试、综合性考试，从出题，进行考试、阅卷、统分、进行质量分析等都要严厉仔细对待，准时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，人人过关。 2、仔细备课 遵照学校要求的“六仔细”，把握重点，突破难点，一步一步地夯实基础学问，训练目标要求和基本技能，切不能为了赶时间，抢进度，盲目求快。要把握同学学习循序渐进原则，结合本班同学学问起点，接受力量，适当提前结束新课，以便集中精力组织全面复习。 要加强集体备课，把好备课关，充分发挥集体的力气，把握大纲要求，深钻教材。这样的活动周周进行，依据教学进度和教学中遇到的疑难问题同组老师要各抒己见，最终协调统一。保证传授学问的正确和同组各班的全都性。 对课堂教学的基本要求是： 课前预备充分，每节课教学目的明确，组织严密，准时上下课。 讲授正确，重点突出，难点突破，讲有重点，练有目的，教法敏捷，同学学得轻松好玩，练得有劲，课课有得。 用一般话教学，注意教学礼仪，文明施教，语言生动有吸引力。 板书工整，排列清晰，能体现讲课的重点和思路。 3、抓好复习 毕业班的教学，特殊是复习是至关重要的一环。要求我们肯定要忠于大纲，忠于教材，指导复习。首先要加强集体教研，发挥集体优势，依据大纲，确保学问点传授无误，要以教研组为核心，仔细拟定复习规划，组织同学对所学学问全面系统地复习。 4、仔细上课 切实向40分钟要质量，不加重同学负担。在钻研教材，仔细备课的前提下，课堂教学讲究艺术，使同学学得扎实，学得轻松。为确保课堂教学质量，不定期地进行相互听课，这既是相互学习，也便于相互关心。 5、仔细批改作业 按大纲要求，结合同学实际，细心设计作业，习题要精选，数量要适度，书写格式要统一，对作业的批改要准时、仔细，重视讲评，督促同学准时订正错误。 6、仔细辅导同学 辅导同学分层次进行。依据同学成果档案，因人而异地进行辅导。对差生实行集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的方法，重视基础学问和基本技能的把握。对成果较好的同学提高要求，适当增加一些有难度的训练，最终达到既保证及格率又有尖子生这个目的。 六班级教学工作时间紧、内容多、任务重，因此必需对教学工作做到有规划、有步骤、有效果地进行。依据本班同学的实际状况今后教学工作争取做到“全、严、实、精、活”。全：全面关怀同学，面对全体同学、全面育人、全程育人。严：有严密的科学态度，对自己、对同学要严格的要求。实：从实际动身，踏踏实实，讲求实效。精：工作精益求精，细心设计每一节课，细心批改每一道作业，教学语言要精练清楚，板书要精简扼要。活：讲课心情活跃昂扬，教法敏捷，同学应有充分活动的时间。在此基础上，努力做到“三个注意”，体现“五个要素”。“三个注意”即注意创设轻松和谐的训练氛围；注意多种教学手段及教学艺术的综合运用；注意培育同学的自办法识，交给其“钥匙”。“五要素”即课堂教学应留意调整情感，创设情境，激发爱好，鼓舞同学探究运用，引导同学制造性地学。 信任同学会在最终一年中仔细努力的学习的，只要我不断的督促，不断的进步，那时的他们就会完成的学习任务的，我知道那一天的到来不远了！