【教案】A3课题：物质的转化与推断.doc

片区观摩课教案课题：物质的转化与推断一、教材内容分析历年来物质的转化和推断都是中考重点考察题型，作为综合性试题，主要考查学生对知识的综合运用能力，培养学生的推理能力及逻辑思维能力。二、学情分析前面学生复习了物质构成的奥秘，常见的化学物质，物质的化学变化等知识模块，对基础知识已初步掌握，但对所学知识缺乏系统化的认识，未能形成知识体系。故本专题的教学设计旨在通过复习对前面所学知识进行归纳总结，找出知识之间的联系，形成系统化的知识框图，加深对化学基础知识的理解。三、教学设计思路 本节课通过初中化学-物质的推断这一专题的研究，按照“推断题的引出、知识储备的整理归纳、各种类型推断题的解答”三个部分进行设计，采用“问题探究教学模式”、“小组合作学习”等方式进行教学，目的是为了在课堂教学中发挥教师的主导作用，突出学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养合作意识与自学能力，提高学生参与课堂教学的程度，从而实现提高课堂教学效果，实施素质教育。四、学习目标：1、掌握典型物质的化学性质、颜色特征、物质之间反应的特殊现象。2、掌握金属、酸、碱、盐、氧化物等各类物质的化学性质。3、培养学生审题、分析问题、解决问题的思维方法理清思路找准突破口。4、通过对问题的探究，激发学生的求知欲、培养学生的学习学习兴趣。五、教学重难点重点：1、各类物质的化学性质、颜色特征、物质之间反应的特殊现象。2、物质推断题的解题技巧。难点:1、掌握物质的特殊结构、状态、颜色、类别、特性及反应特征、现象等。2、全题兼顾，找到题目的突破口，掌握推断题的解题技巧。六、教学方法讲练结合，情景创设，讨论法，讲授法七、教学策略1、整节课我采用讲练结合，讲中有练，练中有讲的方法。目的主要是让学生有对此类型题有个初步的认识，并有想进一步认识和探究的欲望。2、解题技巧：解题的关键在于寻找突破口（又称“题眼”)，然后顺藤摸瓜进而完成全部未知的推断。这些突破口往往是：物质的特殊的性质、用途、结构；沉淀、气体、溶液的特殊颜色；特殊的反应条件、反应类型、反应现象和转化关系等。根据突破口进行顺推、逆推或顺推逆推相结合的方法，对有关的信息进行逻辑推理、分析比较、综合整理、从而得出正确的答案。八、课前准备教师准备：多媒体课件九、 课时安排1课时十、教学过程：（按表格格式）教学环节教师的组织和引导学生活动设计意图 导入 总结方法【知识梳理】课堂练习讲授导入物质王国中的硫酸被击杀，目击者称作案者是一种黑色固体，犯罪现场留下了蓝色液体，知情者透露，他在高温下能与氢气发生反应，同学们你们能协助警察调查吗？ 过渡在刚才的推断中，你能得到什么启示 总结方法推断时，首先要审题，从题目给的信息中找到突破口，再从已推出的物质入手，顺藤摸瓜，推出与其有关的其他物质，逐一击破，最后代入物质进行检验 过渡首先找突破口，推断题的突破口通常为物质的颜色、俗名、组成、转化、用途、分类、特征及特殊反应条件等。1.首先突破口一，物质的颜色 学生活动一两人比赛，看谁能在规定的时间内从提供的物质（CuO、C、CuSO4、Fe3O4、CaCO3、NaCl、Cu、Fe2O3、MnO2、铁粉）中找出更多的黑色固体 小结常见的黑色固体：CuO、C、Fe3O4、MnO2、铁粉红色固体：Cu、Fe2O3、其中铜为紫红色，氧化铁为红棕色黄色固体：S学生活动二将CuSO4、Fe2(SO4)3、FeCl3、FeCl2、CuCl2、FeSO4溶液按照颜色进行分类学生活动三将BaCO3、CaCO3、BaSO4、Mg(OH)2、Cu(OH)2、Fe(OH)3、AgCl按照蓝色沉淀、红褐色沉淀、白色沉淀进行分类填空补充提问以上白色沉淀中，哪些不溶于酸，哪些可溶于酸课堂练习1.详见学案小结方法推断题的顺序是先找突破口，再推与已推出的物质有关的其他物质，顺藤摸瓜，逐一击破2.突破口二：物质的俗称或主要成分学生活动四回答常见物质的化学式或主要成分大理石、石灰石（主要成分_）；铁锈、赤铁矿（主要成分_）；天然气、沼气、瓦斯气体（主要成分_）；煤气（主要成分_）；纯碱、苏打 _； 熟石灰、消石灰 _烧碱、火碱、苛性钠 _ ；胃酸_小苏打_ ； 干冰_ 生石灰_。3.突破口三：物质的组成若题中有“A、B、C、D、E分别为五种不同类别的物质”，它们可能是单质、氧化物、酸、碱和盐中的一种；若题中有“A、B、C、D分别为四种不同类别的化合物”，它们可能是氧化物、酸、碱和盐中的一种。课堂练习2详见学案4.突破口四：常见物质的转化关系小结常见物质的转化关系有：CCOCO2Na2CO3NaOH，CuCuOCuSO4Cu(OH)2CuCl2等。他们之间是如何转化的呢？小组讨论三角关系中，三种物质如何进行转化课堂练习3详见学案、课件思考如何做推断题思考、回答有色固体：黑色物质、红色物质、淡黄色物质和暗紫色物质。回答有色溶液颜色：含有铜离子（Cu2+）的溶液；含有铁离子（Fe3+）的溶液；含有亚铁离子（Fe2+）的溶液。思考回答有色沉淀：不溶于水也不溶于酸的白色沉淀；说出相关的俗名，并进行强化记忆；思考、讨论问题，认真听讲，归纳总结随堂练习，认真听讲设问导入，激发求知欲。让学生掌握几种有色固体。让学生掌握几种有色溶液。让学生掌握几种有色沉淀。让学生说出相关的俗名，并进行强化记忆。注重师生互动、体现学生的主体地位，注重培养学生的发散思维培养学生分析和解决问题的能力课堂小结小结物质的化学性质也是推断题中很重要的线索，当题目提供了一些药品给我们选择的时候，我们可以去分析题目提供的药品的化学性质。之前我们都是从已推出的物质来进行推断，如果未推出的物质数目较少时，我们也可以去分析未知物质的化学性质来进行推断。总结做推断题的关键：（1）找突破口（2）注意推断时的顺序，通常从已推出的物质开始推断，顺藤摸瓜，逐一击破深化理解知识，进一步掌握应用知识的思路、方法、技巧。板书设计课题： 物质的转化与推断【板书设计】物质的转化与推断审题分析：找突破口，顺藤摸瓜验证确认作业布置：学案4.5.6教学反思：