邮件好管家 (2).doc

一、说教材 （一）教材所处的地位和作用 邮件好管家是省编信息技术义务教育教科书八年级上第二单元的第三课。本课为两课时教学内容，我选择的是第一课时的内容。本课时作为第二单元“网上交流”的组成部分，主要是让学生通过Foxmail软件轻松收发电子邮件附件，利用地址簿收录日常联系人的邮箱地址，体会邮件客户端软件提供的高效率管理电子邮件和人性化的功能。我认为，本课是全册教材的重点内容之一，因为foxmail软件提供了高效管理电子邮件的功能，在我们的实际生活中非常实用，作为一项基本技能应当作为重点内容来学习并掌握。本课在整册教材中主要起到了衔接的作用，作为基本技能课，是学习与网络有关内容所必不可少的组成部分。 根据以上的教材分析，同时结合初中学生的心理认知结构特征，我确定教学目标如下：（二）教学目标 【知识目标】：理解Foxmail地址簿的作用。【技能目标】：掌握在foxmail软件中收发电子邮件附件；掌握运用foxmail的地址簿功能。【情感目标】：通过foxmail的进一步学习，培养自主探索软件功能的精神，体验信息技术学习的成功感。 根据以上的教材和教学目标分析，我确立的重难点为：（三）教学重点：要求学生熟悉foxmail软件环境，充分运用foxmail软件管理电子邮件交流，挖掘foxmail的强大功能使之更好地服务于电子邮件交流；同时这也是本课的教学难点。二、说教法 新课程改革目标让我们的课堂要贴近学生的实际情况，课堂中要加强课程内容与学生生活以及现代社会的联系，关注学生的学习兴趣和经验。本节课我主要采用以下两种教学方法组织教学：任务驱动法，分层教学法，课堂中我会把本节课学生所要掌握的知识点设置成多层次的任务，以完成任务的形式激发学生自主探究，让学生在操作任务的同时，完成了从原有知识结构到新知识结构的构建。因此，在我设计的课堂中，师生互动比较多，整个课堂是以学生自己学习为主的。三、说学情和学法 本次课程的学习对象是九年义务教育八年级上学期的学生，这个年龄段的学生已经具备一定独立思考的能力，对新事物的接受能力较强，并且有一定的争强好胜心。学习有关网络方面的知识，一直都是学生最感兴趣的内容，在前一节课，对客户端软件foxmail已经有了初步的了解，大部分学生可以轻松的使用foxmail收发电子邮件。在本课进一步学习foxmail的其他功能里，学生更是充满了强烈的好奇心，表现出来的求知欲特别明显。针对学生的这些特点，课堂上我将他们分成几个小组，引导学生真正做到自主探究新知识，以小组合作的形式展开学习。四、课前准备 多媒体网络教室；用屏幕录制软件录制一些帮助视频，学生在操作中碰到困难可以点击观看。开放在线课堂的学习评价栏目（主要包括自我知识掌握程度评价）和畅所欲言栏目（是以留言板的形式提供师生交流的园地）。下面，我来具体谈一谈本节课的教学过程。五、说教学过程 合理的组织课堂教学是教育成功的关键，教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新知，因此，我把整个教学过程分为四个环节来完成的。（一）创设情境，引入新课 1、 导入 2008年奥运会在我们的首都北京隆重的举行，我们沉浸在胜利的喜悦中，同学们，大家是否还记得英雄们的形象，你印象最深的是谁呢？他是参与什么项目的？老师先请一位同学介绍一个心目中的英雄人物！ 2、 介绍完毕，引入知识点，设疑。 课前老师给每一位同学都发送了一封电子邮件，介绍的都是奥运会的英雄，还有他们的照片，请同学们用foxmail收取老师给你们发的这封邮件。设计意图：利用回顾北京奥运会上中国运动健儿们的精彩表现，激发学生的兴趣，调动课堂学习的积极性，同时渗透了爱国情感教育。（二）任务驱动，探索新知 1、收取信件，发现问题。 学生在收取邮件后，发现只有老师写给学生的信，并没有小文章和照片。 2、质疑，探索新知。教师将照片和文章是以附件的形式发给学生的，所以，在邮件的正文里并没有显示出来，学生置疑，老师是不是把东西忘记发给我了？老师明确告诉他们已经将东西发出去了。让他们自己去找。教师提问：谁收到了英雄的照片？他是谁？没有收到的同学试着找一找，小文章和照片都跑到哪里去了？学生带着问题，通过小组合作去探究。教师提示学生，比较一下老师发的这封邮件和别的信件有什么区别？学生通过比较发现一个“回形针”样的图标，老师引出“附件”概念。设计意图：培养学生小组合作，主动探究能力。任务一：看看老师发给你的照片里都有谁？（下载附件到自己的文件夹中）学生参考教材相关内容或点击观看视频演示文件学习附件的下载。教师巡视课堂，给有困难的学生进行个别指导。然后教师引导学生学习教材知识链接，有关“电子邮件附件”的概念。任务二：搜索你想知道的奥运英雄的资料及图片，并以附件形式发给你的好友。学生参考教材或点击观看视频演示文件探究邮件中附件的添加。教师要求学有余力的同学，掌握不同方法的附件添加方法。意图：学生自主探究附件的发送与保存方法，体验轻松收发电子邮件附件的快乐。接着请学生观察老师的邮箱，为什么有的邮件的发件人不是邮箱地址，而是显示姓名？引出地址簿的概念。要求学生在地址簿中添加小组成员为联系人，学生分组探究地址簿的使用和功能，可参考教材相关内容或观看相关视频文件。任务三：将奥运英雄的资料以附件形式发给组内所有成员。提示学生，就像手机短息可以群发一样，我们也可以将多个联系人添加到一个用户组中，这样可以方便地向多人同时发送邮件。学生探究，体验使用地址簿带来的方便。、意图：这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中发现问题，并解决问题。体验成功的喜悦。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师、电脑都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学，培养学生的互助，协作精神。在探究与合作中，学生掌握了教学重点，同时也突破了难点：充分运用foxmail软件管理电子邮件交流，挖掘foxmail的强大功能使之更好地服务于电子邮件交流。（三）展示自我，交流评价 1.展示自我 请一学生演示收取附件的方法，并介绍添加附件的方式。另请学生演示使用地址簿。意图：发挥学生的主体性作用，既提高了学生的语言组织能力及表达能力，又共同巩固了所学知识点。2.完成学习网站“学习评价”栏目，并“畅所欲言” 交流本节课的学习心得。设计意图：通过评价系统，教师可以及时了解学生学习掌握本课内容的情况，依次作出下次课程设计的调整。利用教学网站的留言板鼓励学生之间展开讨论、互相交流以拓宽知识面。张扬学生个性，激发乐学心态，充分活跃了课堂气氛。（四）布置任务，拓展知识教师提出课后任务：继续探究foxmail软件的其他功能，如：使用多用户邮箱功能来方便地收发电子邮件。让学生体会邮件客户端软件提供的高效率管理电子邮件的功能。同时也为下节课做好铺垫。