2022年人教版新目标初中九级世界历史上册教案第课人类的形成.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学科历史课题第 1 课人类的形成课型新授可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学问才能教学过程方法目标情感态度通过本课的学习,使同学大致明白人类形成的历史,包括人类的显现,氏族社会的产生等相关史实.培育同学用历史唯物主义观看和分析历史问题的才能,提高同学的科学人文素养.在教学过程中始终贯彻探究式学习,老师不断深化的提问,引发同学摸索,让同学在观看图片、阅读文字、自由争论等过程中,猎取必要的信息,在深化摸索的过程中,不断完善自己的观点.通过本课学习,使同学熟悉到历史是不断进展变化的,人类是公平的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学重点氏族社会的产生及其特点和作用.教学难点人类是怎样由古猿进化而来的？ 教学媒体多媒体教 学 过 程 设 计教 学内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_导入新课 ：提问：人类是怎样产生？老师叙述：世界各民族中都流传着很多与之相关的神话传奇：我 国有女娲抟土造人的传奇,西方有上帝制造亚当、夏娃的故事. 埃及神话中说人类是神呼吁而出的.印第安人神话中说神制造天的,然后从的下带领人类上来,从今人类生活在大的上.日耳曼 神话认为人类是有植物形成的.大洋洲神话中说人是由蜥蜴变的.人类到底是怎样起源的？早期的人类过着什么样的生活了？一、人类的显现这些都是神话故事,我们无从考证其真伪,关于人类的起源,单凭这些口碑相传的故事是不能解决问题的有这么一个人, 在经过了多年的考察总结出物竞天择,适者生存,优胜劣汰的结论 ,（展现达尔文图像）达尔文的这套学说,奠定了进化生物学的基础.他仍将进化论用于人类进展的摸索,阐明白人类在动物界的位置及其由动物进化而来的依据,得出了人类起源于古猿的结 论.也就是你们刚才说的那个观点.指导同学阅读导入框,明白： 这个观点经过一番猛烈的学术和宗教的大动荡、大争辩后,慢慢被科学界所接受.在以后的岁 月里,古生物学家通过对古生物化石的争论,在达尔文学说的基 础上,形成了现代人类起源说.那么,古猿是怎样一步步进化成为人的了？1、人类起源进展过程中的三个基本阶段“猿类”： 生活在千、百万年以前的古代猿类,它们是人类的远祖说说提出的问题（ 由 猿 进 化 而 来的）.明白不同说法.引入达尔文.阅读导入框.激发同学的求知欲.向同学交代清晰.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教 学内容 及 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_“正在形成中的人” ：三、四百万年前,非洲南方古猿从猿到人的 过渡 ,他们已 能直立行走 .使用 木棍、石块等 自然工具, 但仍 没有进行真正的劳动直立行走对人的形成有何作用？火的运用有何作用.“完全形成的人” ： 已 能够制造工具、真正进行劳动的人,他们已经从动物中完全脱离出来.什么是真正的劳动？2、完全形成的人：分为早期猿人,晚期猿人,早期智人,晚期智人什么是猿人？什么是智人？（参见后附材料）3、世界上的人种：黄种,白种,黑种（展现人种的图片） 缘由：不同自然的理环境等众多因素长期影响的结果人种的差异是很显著的,但是这种差异是不同自然的理环境等众多因素长期影响的结果.例如生活在酷热的区的人类为了抗击太阳的暴晒,皮肤的黑色素多,所以显现出黑色人种的特点,生活 在冰冷的区的人类就为了抗击寒冷,他们的身材长的比较矮,鼻 子相对扁公平等. 这些体貌特点上的差别不是评判人类种族优劣的标准,由于他们都是公平的,简而言之,“不要以貌取人”.自从有了人类,也就形成了人类社会.人类进入原始社会.当时的人类首要解决的问题是什么？二、氏族社会俗语说：“民以食为天”,这是亘古不变的真理.那个时候人们能填饱肚子是一生的“追求”,当时生产力水平低下,物质匮乏,人们虽然会制作工具,但是那些工具太简洁了,我们在以前也学习过了,处于原始社会的人们使用的工具是什么？使用这些简洁的工具能够获得的食物是有限的,当时的人们经常处于饥饿状态.这种情形下,你们说单个人能生存下来的机率有多少？为了生存,人们会怎样做？你们可以发挥自己的聪慧才智, 为这些人类的祖先“谋划一下”.（同学争论）依据大家的争论, 我们可以得出结论那就必需生活在一起,组成集体,依靠集体的力气来采集、狩猎、捕鱼 , ,从而获得相对较多的食物,使自己生存下来.1、这种集体是以血缘关系建立起来的,是随着生产力和社会进步才显现的.我们把这种小集体称为氏族2、依据社会的主导位置的不同,我们又把它分为母系氏族和父系氏族1）、联系中国史学过的河姆渡、半坡氏族的有关学问,争论为什么人类第一进入母系氏族社会.（当时的婚姻状况及妇女在劳动中发挥的重要作用）阅 读 课 本 小 字 材料,完成动脑筋.阅 读 记 忆 课 本 表格.摸索回答.争论回答.联系相关学问争论回答.培育同学运用多种信息摸索和探究问题的才能.通过人种之间的 简洁比较, 明白人种的差异在于自 然环境等因素的 影响.为氏族社会的产 生及特点做预备.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教 学内容 及 教 师 活 动学 生 活动设 计 意 图2）、母系社会是如何走向没落,父系社会是怎样产生的？（生产力的进展和社会分工的不断扩大,使男子在经济中占有主联系相关学问争论回答.通过生产力打算 生产关系, 经济基导位置,婚姻制度进步）础打算上层建筑3、进入父系社会之后,产生了私有财产.这些历史现象的产生的原理对同学进是什么缘由了？行社会进展规律（生产力的进展产品有了剩余产生私有观念和私有制训练.阶级产生国家产生人类社会进入奴隶社会）小结：师生共同总结附：参考材料所谓劳动是指人们运用肯定的生产工具,作用于劳动对象,制造物质财宝和精神财宝的有目的的活动.恩格斯在劳动在从猿到人转变过程中的作用一文中,指出：在肯定意义上说,“劳动制造了人本身”.关于 “劳动制造了人本身”这一命题,系统辩证论这样认为,“劳动制造了人本身”大体经受了三个阶段：自然界在变化进展中孕育着人类.人类在制造石器中产生.人类在学会使用火的过程中脱离了动物界.从已发觉的人类化石来看,人类的演化大致可以分为以下四个阶段：(1) 南方古猿阶段.已发觉的南方古猿生存于440 万年前到100 万年前.依据对化石解剖特点的争论,区分于猿类 ,南方古猿最为重要的特点是能够两足直立行走.(2) 能人阶段. 能人化石是1960 年起在东非的坦桑尼亚和肯尼亚间续发觉的. 最早的能人生存在190 万年前. 能人在分类上归入人科下面的人属能人种Homo habilis.能人有明显比南方古猿扩大的脑 ,并能以石块为材料制造工具（石器）,以后逐步演化成直立人.(3) 直立人阶段.直立人在分类上属于人属直立人种Homoerectus, 简称 直立人 , 俗称猿人. 直立人化石最早是1891 年在印度尼西亚的爪哇发觉的.当时仍引起了是人仍是猿的争辩.直到20 世纪 20 岁月 ,在北京周口店间续发觉北京猿人的化石和石器,才确立了直立人在人类演化史上的位置.直立人的生存岁月约为170万年前到20 余万年前. 至今为止 ,直立人化石在亚洲、非洲和欧洲均有发觉.(4) 智人阶段.智人（Homosapiens ）一般又分为早期智人（远古智人）和晚期智人（现代人）.早期智人生活在20 万年前到10 余万年前.晚期智人的生存岁月约始于10 万年前.其解剖结构已与现代人基本相像, 因此又称解剖结构上的现代人.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教 学内容 及 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图板书设计教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载