《从三个方向看物体形状》教学设计.docx

课题1. 4从三个方向看物体形状课型新授案序教材分析能根据自己用小正方体搭成的不同的几何体，分别画出从正面、左面、上面看到的形状图. 能根据条件，计算搭成几何体的小正方体的个数.学情分析经过课前调查了解，发现学生掌握空间与图形领域的知识较扎实，对这局部知识学习热情高 涨，希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生的精神世界中，这种需要特别强烈 让学生自己动手搭一搭、摆一摆，再从三个不同的方向观察物体。教师为主导，学生为主体， 小组合作与独立探究相结合。教师点拨总结。学习目标1、以观察物体为载体，开展学生的空间想象能力和推理能力，不断的开展学生的空间观念。2、能根据观察的内容，回出从止面、上面、左面观察到的平面图形。3、能据给出的平面图形还原立体图形，其中还包括根据给定的两个方向观察到的平面图形 确定搭出这个立体图形所需要正方体的数量范围。如果想象能力偏差的，动手摆摆。重难点教学重点：准确描述观察到的图形，并能够画出简单几何体的三视图。 教学难点：能根据不同方向看到的图形，搭建满足条件的几何体。德育渗透培养学生的分析问题的能力教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累复习：1、一个物体从不同方向看就看出不同的平面图形，比方： 从止面看圆柱体是（）图形；从上面看是（）图形 2、从正面看、左面看、上面看都是相等的正方形，该物 体是 （）；从正面看、左面看、上面看都是相等的圆，该物体是（）；从正面看、左面看都是相等的长方形，俯视图是圆，那么该物体是（）自主思考问题， 踊跃回答让学生通过 观察联想感 受几何体的 基本特征，培 养他们的空 间观念开放式 导入自己试一试，画出以下几何体从三个方向看到的图形正方体自主画图激发学生的 学习兴趣，为 下一个环节 做好铺垫。核心过 程推进活动一：1.用橡皮泥或萝卜制作一个棱长为5cm的正方体.2,以下图是由五块积木搭成，这几块积木都是相同的正方 体，请画出这个图形的主视图、左视图和俯视图.3.如图是由几个大小相同的小正方体搭成的几何体从上 面看到的形状图，小正方形中的数字表示在该位置小正方 块的个数，请1B1出从正面、左面看到的这个几何体的形状 图.学生按 的要求 图完成, 注意问是 自主完万厂照老 一起 并找1少3分了/ /师 作、钟通过从3个 不同方向看， 画出形状图， 完成了由立 体图形到平 面图形的转 化C达成目标 1、29lz/课堂小结板书设计教学反思活动二：1.如以下图，讲台上放着一本书，书上有一个粉笔盒，该组 合图形从上面看如下，那么从左面看是（）ABC5分钟独立完成 后，小组交流成 果2.如下图，是一个由小立方体搭成的几何体从上面看到 学生先独立思的形状图，小正方形中数字表示该位置的小立方块的个 数，那么从正面看到的图为（）活动三:1、如图是由几个小正方体木块所搭成的几何体的俯视图, 小正方形中的数字表示该位置的小正方体的个数，请画出这个几何体的主视图、左视图13 2 2132、在桌上摆有一些大小相同的正方体木块，主视图、左 视图如图，要摆出这样的图形至少需要多少块正方体木 块，至多需要多少块正方体木块。从三个方向看物体的形状三视图：从正面看 主视图从左面看 左视图从上面看 俯视图考，再小组内讨 论，最后找学生 回答.逋过两个图形确定几何体的 高和宽，尝试组 合图形。小组合 作交流探究发 现结果可以提示学生 利用手中的小 立方块摆一摆， 再画图培养学生猜 想、验证、动 手能力.学 会用自己的 语言、合理清 晰地向别人 表述自己的 思维过程，达 成目标2、3由三视图确 定小立方块 的个数与确 定三视图是 互逆的，培养 学生的逆向 思维能力.达 成目标3激发学生学 习的积极性 和主动性满 足学生的表 现欲和探究 欲）