2022年祖父的园子教学设计文档 .docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级五年级教学形式青海省西宁市湟中县上新庄镇中心学教师李发香单位校课题名称学情分析分析要点： 1. 老师主观分析、师生访谈、同学作业或试题分析反馈、问卷调查等.2. 同学认知进展分析： 主要分析同学现在的认知基础（包括学问基础和才能基础）,要形成本节内容应当要走的认知进展线.3. 同学认知障碍点：同学形成本节课学问时最主要的障碍点.这篇课文是五年级下册的课文,依据同学学习才能,他们能自主解决生字词,能读懂课文的大意,能够明白课文的基本内容.教学目标分析要点： 1. 学问目标.（ 1）同学 学会个生字,懂得由生字组成的词语.（ 2）明白作者萧红.2. 才能目标.通过朗读课文4-14 段,懂得并感受我在园子中无忧无虑自由悠闲的生活以及祖父对我的宽容和慈祥.3. 情感态度与价值观.懂得并感受我对园子的无限怀念之请.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学环节的组织步骤 1、2、3学习方式一、谈话导入1、同学们,在你的童年生活中有带给你欢快或者悲伤的的方 吗？有位作家的童年是在她祖 父的园子中度过的. 今日我们一起跟随她到她祖父的园子中去游玩一下.看她能带给你什么？二、初读课文,整体感知.1用自己喜爱的方式自读课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_内容落点 1文,整体感知课文内容.2勾画生字新词,留意读准 字音.通过查阅工具书, 联系上下文,同桌沟通等方法懂得文中部分词语.3小组争论：作者回忆了童年时在祖父的园子里经受的哪些场自主学习合作沟通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_景？4全班沟通：记忆中的园子（13 自然段）,跟着祖父在园子里干活、玩耍（ 415 自然段）,园中的一切都是活的,都是自由的（1617 自然段）,在园中玩累了,可以欢快的入梦（ 1820 自然段）.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -5沟通课文主要内容：记忆中祖父的院子颜色明艳,景物众多, 祖父常常在园子里劳作, “我”也常常在园子里“乱闹” 、玩耍,园中的景物的自由的,“我”也是自由的欢快的.步骤 1、2、3学习方式三、细读品尝,体会文意.（一）走进“园子” ,感受童年的趣事.1在祖父的园子里,有一位小女孩, 她顽皮可爱, 读文章相关段可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_内容落点 2落,标出她做的哪些趣事, 仔细体会.2沟通：你觉得哪件事最有趣？（二） 走近祖父,体会祖父的慈祥.1作者在园子里这么调皮, 这么顽皮,祖父是什么态度,阅读5-12自然段,细细体会.2重点体会：祖父发觉我铲的那块的仍留着一片狗尾草,就问我： “这是感情朗读懂得感受小组沟通全班展现可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -什么？”我说：“谷子.”祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我： “你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的.”我看祖父仍在笑,就说： “你不信,我到屋里拿来你看. ”我跑到屋里拿了一个谷穗,远远的抛给祖父了,说： “这不是一样的吗？”祖父把我叫过去, 渐渐的讲给我听, 说谷子是有芒针的, 狗尾草却没有, 只是毛嘟嘟的, 很像狗尾巴.（ 1）抓“渐渐的”体会祖父对我的慈祥.（2）抓祖父的笑：“大笑起来笑够了仍在笑” ,从这三次笑中你读出了什么？（ 3）祖父的笑里隐匿着什么？（慈祥、和气可亲、疼爱孙女的）（ 4）分角色朗读对话,体会文章表达的情感.3在这座园子中,孙女爱胡闹,祖父从来不恼, 正是有了祖父的慈祥,在他宽容、耐心、呵护下,我才可以如此的在园子中尽情玩耍； 那么这座园子在“我”的眼中在“我”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -心里又是怎么样的了？这是一座乐园,更是一座可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_爱园.4小结：祖父给与“我”足可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_够的宽松氛围. 让“我”自由欢快的, 不光是祖父的园子,更有慈祥的祖父.祖父答应“我”任凭玩闹,对“我” 倾注了爱心和耐心,祖父给了“我” 心灵的自由,他的爱放飞了“我”孩 子的天性,在他暖融融的爱的包围下,才有了孩子自由、 欢快而又幸福的童年.（三） 走进园中景物,感受作者自由悠闲的童年生活.1心中是自由欢快的,看什么都是自由欢快的, 在作者眼里, 园中的景物又是怎样的了？自由读 （1617 自然段）.2把自己当成园子里的一只 蝴蝶、或者一朵花, 或者一棵树,来叙述你的欢快和自由吧；引读（17 自然段）心中有自由欢快, 看什么都是自由欢快的, 让我们再来看看园子的景像吧；引读：明媚的阳光下, 花开了,在我看来,就像 .鸟飞了,就像 .虫子叫了,就像 .倭瓜有的爬在架 上,有的爬在房上,在我看来,是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - - .黄瓜有的开着花, 有的结果了,在我看来,是 .玉米长得特殊茂密,在我看来,是3短文连用十个“就”字, 朴实的文字, 一般的景物, 自由悠闲的景物,到处传达着 “我”的自由与欢快.一切景语皆情语啊； 带着这样的感受齐读 13 段（引读 13 节）.（这是对园中景物的一次回望. 有了对文中趣事的懂得,再读第13 节就能更好的领会作者写作的奇妙, 体会到作者在借景抒情, 体会到作者“心”的自由.此处读是一次情感的升华. ）步骤 1、2、3学习方式四、回忆总结, 延长拓展,渗透园子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_内容落点 3的精神意义.1在“我”童年的记忆中, 祖父的园子是一个怎样的园子？2有自由的园子真好,有爱的园子真好. 就这样一天一天的, 祖父、后园、“我”三者是一样也不行缺少的.在三十一年短暂而坎坷的人生旅途中,对于人间的“暖和与爱” 怀着“永久的憧憬与追求” 的萧红常常会忆起呼兰河城, 由于呼兰河这小城里住着她的祖父, 有她和祖父的园子.所以, 作者用一颗真诚的心,用一本呼兰河传 记录了曾经的点点感情朗读体会感悟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -滴滴.呼兰河传这本书的尾声部分这样写道：呼兰河这小城里边, 以前住着我的祖父, 现在埋着我的祖父. 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓,或许仍是年年仍然, 或许现在已完全荒芜了.小黄瓜、大倭瓜,或许仍是年年的种着,或许现在 根本没 有了曾经的一切是萧红难以忘却的,随着年龄的增加, 信任你们会体会得更深.不管怎样,请记得,无论是文字仍是情感, 呼兰河传都是一本值得一读的书.教学内容的挑选与教学环节的组织可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -终点回忆总结,延长拓展细读品尝,体会文意初读课文,整体感知起点作业或预习1、 誊写课文中的生字词,并积存课文中的佳句.2、 你能运用 “情愿就”句式,仿照样子写几句话吗？自我评判这篇文章重点写了“我”跟着祖父在园子里劳动和玩耍的情形,充满着童真童趣,符合同学的心理,简单引起同学的共鸣,同学通过自主阅读,可以感受到“我”童年生活的好玩、快乐.但文章字里行间祖父的爱,景物描写清爽隽永的意境,作者对自由生活的憧憬,欢快的文字背后淡淡的哀愁,是同学较难懂得与感悟的.因此, 教学中要引导同学反复朗读,细细可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -品尝,想像体验,公平对话,从而触摸文字的温度,体会文字的意蕴,感悟文字的新奇、自然之美. 让同学在感受作者欢快的同时,联系自己的生活,找一找自己有没有与作者相像的生活场景,这一句,同学的爱好来了,思维打开了,欢快充满在脸上,幸福包蕴在同学一段段出色的描述中, 读到到作者跟祖父在院子中干活的情形时,同学都联想到了自己在田间跟 父母劳动的场面,都感到这段描写太熟识了,简直就是在写自己的生活,仍有当同学们读到 作者用瓢给庄家浇水.将水浇向天空时,有个男生回忆起了自己玩耍的情形,他记得当时那里一个喷水枪, 将水喷到天空, 没想到天空中竟然显现了一条彩虹,伙伴们兴奋极了, 叫着,跳着,笑着,飞速的从彩虹桥下钻过可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载