部编版六年级语文下册全册教学反思汇总.pdf

部编版六年级语文下册全册教学反思汇总部编版六年级语文下册全册教学反思汇总1.1.北京的春节北京的春节1自主读文，让学生在读中感悟。读是培养学生语感和提高语言素养的有效途径之一，也是学生与文本对话的有效途径之一。教学过程中，要落实学生阅读的主体地位，给学生充足的阅读时间，保证学生能多次自主阅读，让学生独立、充分地与文本对话。可先从整体入手，紧扣中心，抓住关键词“热闹、忙碌、喜庆、团圆”，引导学生读通课文，梳理课文脉络。在此基础上，通过自主学习、小组合作、勾画圈点批注、抓住关键词句等展开教学，采用朗读、品味想象等方式引导学生理解、感悟语言。2指导阅读，创设表达氛围。本课写了北京春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，文中列举了大量的习俗，其中许多情景同学们可能从未见过，但老舍先生的描述使人身临其境。教学时，要引导学生深入阅读，辅以灵活多变的教学方式，如小组合作探讨交流、课堂延伸激发表达等，为学生创设积极的说话氛围，触发学生已有的生活体验，使学生在读中感悟，读中生情，了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛，从而提升学生对文本的理解，培养学生的语言学习能力和表达能力。3突破重难，领悟写法。在教学过程中，要注意引导学生抓住重点时段(如除夕、正月初一、正月十五)来进行品读，通过有层次、有秩序、有针对性的提问，充分调动学生的思维、观察和想象能力，把握本文的谋篇布局，了解春节习俗中蕴含的中国传统文化。另外，在教学中渗透作者的写作方法，启发学生总结课文的写作特点，体会有详有略、详略得当的好处，指导学生在习作中尝试运用。2.腊八粥腊八粥1训练朗读，读出个性。教学中，很多地方可以通过朗读想象画面来体会文章的内涵。因此，要让学生充分地读，如自读、分组读、男女生读、对话读等。要让学生不仅读出感受，读出情感体验，读出八儿的心理变化过程，还要读出自己独特的见解。2突出主体，注重层次。在教学中，可把课堂教学的过程变成教师指导学生自主学习的过程，力求让学生全员参与，在读中感悟，悟中品情，引导学生抓住八儿的心理变化，激发对八儿的喜爱之情，进而激起对腊八粥的喜爱之情，更深入地理解课文。3.3.古诗三首古诗三首1注重朗读。“三分文章七分读”，古诗教学尤应采用多种方式训练学生诵读，引导学生读出诗歌的音律美。第一，引导学生在读中理解诗歌内容。让学生做好预习工作，引导学生在读准字音的基础上，借助文中注释理解诗句。第二，引导学生在读中感悟。让学生在充分朗读的基础上，读出韵味，感悟古诗所传达的情感。例如，在读中感悟诗人韩翃借古喻今，对现实不满的情感；在读中感受诗人王建因思念家乡、亲人而倍感孤独、寂寞的思想感情。第三，引导学生在读中想象。让学生通过寻找诗中描写的景物，结合自身感悟和课件展示的美景图等展开想象，再用自己的语言把想象的画面描绘出来。通过这样的方式，帮助学生更好地感悟诗中的意境。2合作探究。这三首古诗语言优美，情节简单，易于学生理解，