2022年《表里的生物》教学设计 .docx

精品_精品资料_教学目标：22* 表里的生物教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、借助工具书学会“蝎、蟋、蟀、蝈” 4 个认读生字.2、有感情的朗读课文,想想文章主要写了一件什么事情？3、文中在刻画人物时主要采纳了哪些描写人物的方法？找出相关句子体会人物当时的内心情感.4、学了这篇课文后你觉得小时候的“我”是个怎样的孩子？激发学生从小培育自己善于观看,勤于摸索的习惯和不断探究的精神.教学重点：读懂课文内容, 激发同学从小就要渴求学问, 养成勤于思索的良好习惯.教学难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写,有感情的朗读课文,体会人物当时的内心情感.教具预备：多媒体课件课时支配： 1 课时教学过程：一、谈话导入,激发学习爱好1、出示表的图片问：这是什么？板书：“表”2、问：表里面有什么东西？出示表内部的图片让同学观看图说出表里面有哪些东西？3、生看图答复.4、师总结：表里面有螺丝、有齿轮、有表针等,但闻名的作家冯至童年时却认为表里面有生物板书“生物”,他认为表里有个活着可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的小蝎子之类的小动物, 他就把自己童年的这一段熟悉, 这个好玩的经受写成了一篇文章,这篇文章就是我们今日所要学的第 22 课表里的生物.5、3、板书课题,生齐课题.二、出示阅读提示在大家阅读课文之前,先看看老师带来的“阅读提示”,依据提示去阅读便利大家更好的懂得课文.出示“阅读提示”1、学会“蝎、蟋、蟀、蝈” 4 个认读生字.2、想想文章主要写了一件什么事情？3、文中在刻画人物时主要采纳了哪些描写人物的方法？在文中找出并体会当时人物的内心情感.4、文中的“我”是个怎样的孩子.三、整体感知1、上节课叫大家回去预习课文了,现在老师来看看大家预习得怎样2、师出示生字词：蝎子、蟋蟀、蝈蝈、和谐、柔和、出现1全班齐读2指名读3、再读课文,明白主要内容师：同学们通过预习, 谁能告知我本文主要讲了一个什么故事？依据这个提示来说一说.出示提示可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课文主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为奇怪,并信任了父亲说的表里有个小蝎子在里面.1、让同学带着这段练习快速浏览课文,概括出本文的主要内容.2指名完成这段练习.3师进行点拨并板书出主要内容.板书：“我”父亲的表4师：文中显现了两个人物,“我”和爸爸.我们以前学过的刻画 人物的方法有哪些？课文在刻画人物时主要采纳了哪些描写人物的方法？生答.“我”和父亲的对话描写. “我”的心理描写. 副板书： 语言描写、心理描写四、深化学习,体会人物个性.1、现在请同学们在文中找出语言、心理描写的句子,并体会当时人 物的内心世界, 然后带着自己的懂得, 同桌之间相互读读自己找到的句子.1、请同学在文中找出语言描写和心理描写的句子.2、看到大部分同学已画好时师：很多同学都动笔画了,现在我们一起来看看,详细分析人物特点.2、摸索1、小时候, “我” 有一个观点,“但凡能发出声音的都是活的生物.” “我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_我通过观看生活中的, “鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的事实,然后通过自己的摸索总结出来的结论.善于观看善于摸索（ 2）、父亲的表不是活的生物却能发出声音,听到表声后 “我”有什么反应？谁能用文中的话来说说.一天,我对父亲说：“我爱听这表的声音. ”我一边说一边向着表伸出手去.爱听着声音,想伸手摸一摸父亲肯让我摸吗？不愿那父亲是怎么说的了？“只许听,不许动.”停了一会儿,他又添上一句： “小孩儿不许动表.”这里运用什么描写方法了？语言描写出示句子,同学分角色朗读父亲不让“我”摸表,“我”就此作罢了吗？不是课文中是怎样说的了？他这么说,就更增加了表的神奇.“不许动 ”,里边该是什么东西在响了？我对于它的奇怪心也一天比一天增加.树上的蝉,草里的虫,都不轻易被人观察,我想：这里边肯定也有一个蝉或虫一类的生物吧.这生物被父亲关在表里,不许小孩子动.越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛楚.这里运用了什么描写方法 .心理描写 是哪一句了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_我想： 这里边肯定也有一个蝉或虫一类的生物吧.这生物被父亲关在表里,不许小孩子动.出示句子让我们也带着这种想法来读读这个句子.全班齐读句子父亲不答应我动,但是越不许我动,我的手指越想动,但是我不敢,因此心里很痛楚. 从这一系列的反应中可以看出我是一个怎样的孩子了？奇怪心强剧烈的奇怪感,期望打开那块表探个到底3、有一次父亲最终情愿把表打开给我看看,这时我看到了一个怎样的世界？蓝色的、 红色的小宝石, 钉住几个金黄色的齿轮, 里边仍有一个小尾巴似的东西不住的摆来摆去.这小世界不但被表盖爱护着,仍被一层玻璃蒙着.父亲的表边真是好看. 我也经常恳求父亲把他的表打开给我看, 父亲有时肯有时不愿.又有一回,父亲又把表打开了,我向父亲问了很多 问题,谁来说说我问了什么,父亲又是怎样答复的.我问：“为什么仍蒙着一层玻璃了？”“这就是叫你只许看,不许动.”父亲答复.“为什么了？ ”我又问.“这摆来摆去的是一个小蝎xi 子的尾巴,一动就要螫zh 你. ”我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐惧的东西,为什么把它放在这样一个漂亮的世界里了？但是我也感到开心,证明我的推测没有错：表里边有一个活的生物.我连续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”父亲没有答复. 我只想, 大半由于它有好听的声音吧.但是一般的蝎子都没有这么好的声音,或许这里边的蝎子与一般的不同.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_引导运用的语言和心理描写方法,并出示句子,分角色朗读和有感情的朗读.4、从“我”对父亲提出的一系列的问题中,你认为“我”是一个怎样的孩子了？渴求学问、求知欲望强五、总结从上面的分析、争论、朗读中总结1、 “我”是个怎样的孩子？奇怪心很强、渴求学问、善于观看和摸索、富有探究精神.2、迁移写法,学以致用.学习了这篇课文,期望同学们在今后的写作中也要学习这种写法, 抓住人物的语言、心理、动作、神态等细节进行描写,这样你笔下的人物肯定会活敏捷现、栩栩如生.现在请同学们看看这两段场景提示, 依据提示任选一个场景进行描述,运用人物的语言、心理描写.课件出示两段场景提示镜头一：这是中考终止后的第一节语文课, 上课铃响了, 只见老师拿着一叠试卷走进了教室镜头二：同学们商定周末去郊游, 可是到什么的方去玩了？同学们纷纷出谋划策生进行想象表达,完成小练笔.小练笔展现.六、板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_22* 表里的生物七、作业设计任选一题1、 你对哪些事物产生过剧烈的奇怪心？当时你是怎么想的？2、你的童年也肯定发生过很多好玩的事吧,请你也像作者那样运用多种描写方法将你的童年趣事写一写.可编辑资料 - - - 欢迎下载