2013-2014年新版北师大二年级数学上册教案.doc

2021-2021年新版北师大二年级数学上册教案 全册教材分析本册教材一共安排了9个单元，其中“数与代数领域有7个单元，主要内容包括100以内数的连加、连减、加减混合运算，乘、除法的初步认识，倍的初步认识，乘法口诀和用乘法口诀求商；“图形与几何领域有两个单元，分别安排的是图形的变化、测量。除此之外，还有“数学好玩“整理与复习和“总复习。教材内容：第一单元：加与减第二单元：购物第三单元：数一数与乘法第四单元：图形的变化第五单元：25的乘法口诀 整理与复习第六单元：测量第七单元：分一分与除法第八单元：69的乘法口诀数学好玩第九单元：除法 总复习主要教学目标： 一数与代数1、会计算100以内数的连加、连减、加减混合运算，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。 2、在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。3、会比拟熟练地用乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。4、在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。并用所学知识分析、解决一些简单是实际问题。二空间与图形 1、结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，开展空间观念。2、在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，并会进行简单的单位换算。开展观察和操作的能力。单元课时划分：第一单元：加与减10课时第二单元：购物 11课时第三单元：数一数与乘法10课时第四单元：图形的变化 5课时第五单元：25的乘法口诀 10课时第六单元：测量 5课时第七单元：分一分与除法 10课时第八单元：69的乘法口诀 5课时第九单元：除法5课时总复习 6课时第一单元 加与减单元教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地表达自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。单元教学重难点：教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。教学时间：10课时教学内容：谁的得分高第一课时9月2日教学目标：1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2、培养工整书写，认真计算的好习惯。3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境老师谈话导入。课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息？学生讨论，自主发言学生可能会说：淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！二、自主探究1、进行估算课件出示：教材第2页对话情境师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？生讨论，汇报。2、尝试计算。师：刚刚我们用自己喜欢的方法做了粗略的比拟，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。师：说一说 你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比拟简单。师：刚刚同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。3、学生分小组交流计算结果和方法。学生汇报，教师板书。三、总结提升师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。练习设计：教材第3页 板书设计：谁的得分高百以内数的连加24+30+41教学反思：教学内容：谁的得分高第二课时 9月3日教学过程：一、温故知新计算：6生板演37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33二、导学释疑1.新知：投飞镖比赛。2.研究：1说一说，从表中你知道了哪些数学信息？2你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。3奇思一共得了多少分？妙想呢？3.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。 三、稳固提升124+16+2749+17+3215+26+4433+29+252下表是我国运发动在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌2000年2816152004年3217142021年5121282021年3827232000年一共获得奖牌多少枚？教学板书：谁的得分高百以内数的连加24+30+41教学反思：教学内容：秋游第一课时 9月4日教学目标：1、通过选择适宜的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。教学方法：自主学习、合作探究教学准备：课件教学过程：一、问题情境师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗|课件出示：教材第4页情境图师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？学生可能会说：这条船可以坐90人。有两队，一队有45人，二队有25人。师：同学们观察得很仔细，说得很准确。你想到了什么数学问题？生1：一共有多少人呢？生2：这条船能坐得下这些人吗？生3：船上还有空座位吗？二、自主探究1、乘船问题。师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？学生尝试自己解答，教师巡视，了解不同的算法。请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。2、乘车问题。师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。课件出示：教材第4页情境图。师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。组织交流，重点强调用竖式计算的写法。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第5页板书设计：秋游.9045 45+257090?7020?45 ?25 4520.90 ?4545 ?25 20教学反思：教学内容：秋游第二课时 9月5日教学过程：一我能行出示并解决问题2。乘车返回学校，还有多少人没上车？师提示：1.首先找条件和所求问题。2.然后思考解题思路。3.最后列式计算。二第5页练一练第2题和第1题的第二幅图。学生先独立读题，然后在小组里一起说一说条件，所求问题和解题思路。在练习本上独立完成列式计算后，在小组内订正。同伴互助。通过练习，使学生再次感受数学与现实生活的联系，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。课堂小结，布置作业。练一练第1题第一幅图；第3题；第4题小组内完成。课后，作业本上完成。教学板书：秋游.9045 45+257090?7020?45 ?25 4520.90 ?4545 ?2520教学反思：教学内容：星星合唱队第一课时 9月6日教学目标：1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：正确计算加减混合式计算，优化算法。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们喜欢唱歌吗？课件出示：教材第6页情境图师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？学生答复时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。学生可能会说：合唱队的人数变了。合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新参加15人。合唱队参加的人比毕业的人多。师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了？问题抛给学生，让学生思考。二、自主探究1、合唱队现在有多少人呢？师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题|对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。师：要求“合唱队现在有多少人，怎样列式？学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。师：这样的加减混合算式，你会计算吗？学生独立计算，教师及时巡视。及时纠正。2、说一说，再列式计算。师：同学们，这两道题你能解答吗？课件出示：教材第5页练习题学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第7页板书设计：星星合唱队52-9+1558 人 5 25 2 4 3 ?9? 9+ 1 5 _ _ 或 434 3 5 8 + 15 _ 58答：合唱队现在有58人。教学反思：教学内容：星星合唱队第二课时 9月9日教学过程：一、复习。师：怎样的算式叫作加减混合算式？你会计算吗？二、深入练习。1.车上原有56人，下来27人，上了19人。1和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？2现在车上有多少人？2.填一填。接力比赛，书本第7页第2题。3.美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐灯笼和向日葵。做灯笼用了35个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐？4.淘气有45张画片，笑笑比淘气少16张。机灵狗比笑笑多27张。机灵狗有多少张画片？三、总结提升。师：今天的学习你有什么收获呢？四、作业。教学板书：星星合唱队52-9+1558 人 5 25 2 4 3 ?9? 9+ 1 5 _ _ 或 434 3 5 8 + 15 _ 58答：合唱队现在有58人。教学反思：教学内容：练习一第一课时 9月10日教学目标：1、掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算。2、培养工整书写，认真计算的好习惯。3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们，100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗？有什么收获？二、自主探究引导学生整理相关知识点，在小组内交流、班上集体汇报。师：学习了加减混合运算，在解决实际问题时，你有什么想法呢？生答课件出示：教材第8页第1题右面的习题师：仔细看看，你发现了什么？教师引导学生分析，学生尝试解答。了解不同的算法后，组织学生交流。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第8、9页板书设计：连加 连减 加减混合运算56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25教学反思：教学内容：练习一第二课时 9月11日教学过程：一、练习。1.收玉米。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。1猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？2小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少10根，小羊收了多少根玉米？2.二1班开展“争做环保小卫士活动，下面是三个小队上周末收集废电池的情况。小队第一小队第二小队第三小队合计数量/节3236951第三小队收集了多少节废电池？2第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少23节。第四小队收集了多少节？3.姓名第一次第二次第三次总成绩淘气243090笑笑292994奇思26301淘气第三次跳了多少下？笑笑呢？2奇思获得第二名，他的总成绩可能是多少？他第三次可能跳了多少下？4.在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。121013三、总结提升。师：今天的学习你有什么收获呢？四、作业。教学板书：练习一2在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。121013教学反思：教学内容第一单元检测题第一课时测试、第二课时讲评教学时间：9月12日、13日一、按要求完成以下各题。1、在 里填上适宜的数。80-26 +1326 -1230 22+302、在里填上“、。21+2940 53-2353-2551-29 32 34+2525+433、里最大能填几。57- 30 2518+4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要 元，如果有50元，大约还剩 元。二、直接写得数。1、8+48 12+60 86-50 93-40+22 49-30 27-99+72 65+13+202、用竖式计算。77-29 49+38 48+29-39 80-21+39三、解决问题。1、张老师买篮球用了42元，买排球用了39元，他大约用了多少元？2、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？3、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？4、学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？5、学校合唱队原来有42人。有9名同学毕业了，又新参加了13人。学校合唱队现在有多少人？6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？教学反思：第二单元购物单元教学目标：1、经历使用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。2、在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的关系。3、在购物情境中进行有关人民币的简单计算，学会付钱、找钱。感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。4、养成保护人民币以及勤俭节约的良好习惯。教学重点：能够识别人民币，能够清点一定数量的人民币，能够用口头语言描述付钱、找钱的过程。同时掌握元、角、分之间的进率，会进行简单的换算。教学时间：11课时教学内容：买文具第一课时9月16日教学目标：1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。3、培养学生合理使用和保护人民币的意识。教学重难点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境教师谈话导入二、自主探究1、认一认，填一填。师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？课件出示：教材第10页插图学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元10角 1角10分2、买1支钢笔可以怎样付钱？师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？课件出示：教材第10页最上面的插图师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。学生可能会说：我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比拟简单。我可以给售货员2张5角的。我可以给售货员10张1角的。因为1元10角。我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1元。师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。3、用1元买1把尺子应找回多少钱？师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？学生讨论解答，集体订正。4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？在小组内交流，然后交流汇报。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？板书设计：买文具1元10角1角10分教学反思：教学内容：买文具第二课时 9月17日教学过程：?一、看课本“认一认?图中有哪些人民币？给他们进行分类。?说说哪些是纸币，哪些是硬币？二、练习：?练一练的第1题?换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。?练一练的第2题?填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。?强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。?2、学习付款?1创设情境：出示钢笔1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，让学生来付钱购置钢笔，展示学生的付钱方式。?2课件出示文具情境图，同学交流说一说购置每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中2-3种让学生交流付钱方式。?3小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角，淘气想用1元买1把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？?学生交流并列式解答见板书?4、学生活动：小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，然后全班交流。?三、稳固练习：练一练第3题，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。?四、本课小结：1、这节课你有哪些收获？2、我们应该如何保护人民币？板?书?设?计?：?买文具认识小面额人民币?1元10角?1角10分?10-82角?1元100分?答：应找回2角。教学反思：教学内容：买衣服 第一课时 9月18日教学目标：1、在具体情境中认识较大面值的人民币。2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学重难点：在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。课件出示：教材第12页情境图师：从图中你了解了哪些数学信息？学生可能会说：我知道了一套连体衣的价钱是41元。我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。我知道了一条裙子的价钱是23元。笑笑还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。二、自主探究1、认一认。师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生答复以下问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？师：如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予以肯定。3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。师：你还能再提出一个数学问题吗？学生提出不同问题后，可以当场引导学生答复，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第11页板书设计：买衣服教学反思：教学内容：买衣服第二课时9月22日一、稳固提高1、教材73页第二题。2个小题师：同学们表现得都不错！昨天的售货员阿姨又要请我们帮助数一数钱，你们愿意吗？2、数学故事。师：同学们顺利地帮阿姨数对了钱，真棒！最后老师想给大家讲个小故事，你们听完了还要动脑筋想想故事里的问题哦！边出示课件边讲故事师：这节课我们学习了什么？你学到了那些知识？师：同学们学得很认真，收获真不少，说得也不错。在日常生活中，我们几乎每天都要用到人民币，因此我们要好好保护人民币，做到合理花钱，勤俭节约每一分钱。二、思想教育师放音乐?一分钱?，师生共唱。下课教学反思：教学内容：小小商店第一课时 9月23日教学目标：1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。教学重难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？课件出示：教材第14页情境图师：来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？学生可能会说：我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。我喜欢的玩具坦克价钱是9元。画画用的水彩笔一盒是15元。1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。二、自主探究1、师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？学生自主学习解答。2、师：看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？学生自学学习解答。3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。了解学生交流的情况，再组织汇报。4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？小组讨论交流，组织汇报。5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第15页板书设计：教学反思：教学内容：小小商店第二课时 9月24日教学过程：一、现场购物，体验成功。谈话：我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去购置自己需要的东西。教师可以选定一局部学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币购置商品。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员那么要检查顾客所付出的钱数。活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。二、汇报讨论，活动总结。活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现问题进行讨论。1汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下。这种解决问题方法是不是最好的？2你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？判断一下算得对吗？3请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？三、实践平台，拓展提高。红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西？汽车38元 飞机5元沙滩玩具10元 布娃娃30元 手电筒2元 纸扇3元教学反思：教学内容：第二单元练习题共3课时9月25、26、27教学过程：一、在 里填上适宜的数。20分 角 7角分 60角元1元 分 40角元 1元角5角4分 分 65角元 角9角分3元6角 角23分 角 分 70角元二、在 里填上“、“或“。50分 5角 4分 4角1元 9角 3角 31分7元7角6元8角 7元 42分 4元1角三、换人民币。1、1张1元可以换成张2角。2、1张1元可以换成张5角。3、1张1元可以换成 张5角、 张2角和张1角。4、1张5元可以换成 张2元和 张1元。5、1张10元可以换成 张2元。6、1张10元可以换成 张2元和 张1元。四、写出下面的钱数。1一张10元、一张5元、一张1元 元2一张5元、一张2元、一张5角 元 角3一张50元、三张10元、一张2元 元4一张20元、两张10元、一张5角 元 角五、解决问题。1、爸爸买一把椅子 ，付了4张10元，又付了1张5元，一共付了多少钱？2、小洁买一棵白菜用去7角钱，她付了1元，应找回多少钱？3、姐姐买一条围巾用了5元2角，买一块手帕 用了9角，一共用了多少钱？4、一件背心 7元，一条短裤 4元，妈妈只带了5元，买这两样东西还差多少元？5、一支牙膏 2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏廉价多少钱？教学反思：教学内容：第二单元检测共2课时 9月29、30日教学过程：一课时检测，一课时评讲 第二单元检测一、换一换。1.一张 可以换个。2.一个 可以换个。3. 一张 可以换张。4.一张 可以换 张 。 5. 一张 可以换 张张二、填一填。1元角 元角元角 元角填上适宜的人民币单位。一件衣服80 。一杯子可乐5。 一盒巧克力36 。一枝铅笔3 。3.物品单价数量付出应找回4元3支16元2个8角1块三、算一算。1元62元四、做一做。18元36元8元 45元1.淘气买一副 ，正好付了4张不同的人民币刚好够，他付了 元、 元、 元和 元各一张按从大到小的顺序填。2. 买一辆 、一副和一个一共要花多少元？3一个 比一副廉价多少元？思维体操王老师有 的纸币各一张王老师可以付出哪些不同的钱数？请在下面把钱数按顺序全部列举出来。第三单元 数一数与乘法课题：有多少块糖教学目标：1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。2、会用两种不同的方法一排一排或一列一列数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。3、知道用乘法算式表示相同加数连加比拟简便，为进一步学习乘法奠定根底。教学重难点：会用两种不同的方法一排一排或一列一列数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的方法有：一块一块地数：1、2、3、两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10、15、20、师：你觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说的合理，教师就予以肯定。二、自主探究1、数一数，填一填。课件出示：教材第16页插图学生自己数数，完成填空后，交流汇报。师：你能分别用算式表示出来吗？生：第一幅图应该是7+714块；第二幅图应该是4+4+412块师：现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。生1：第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。生2：第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共有12块。师：用算式又该怎样表示呢？生答2、说一说，算一算。师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？学生自主学习，讨论研究，集体汇报。总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第17页板书设计：教学反思：课题：儿童乐园教学目标：1、结合“儿童乐园这一现实的生活情境，逐步开展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各局部的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。教学重难点：乘法算式的写法和理解乘法的意义。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园。课件出示：教材第18页情境图师：请大家仔细观察，你都看见了些什么？1、让学生从情境图中找数学信息。2、根据数学信息提出数学问题。3、试着解决数学问题。二、自主探究师：根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。学生进行小组活动，教师巡视。汇报交流，学生可能会说:有多少人坐小飞机？2+2+2+28人有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+424人划船的有多少人？3+3+39人学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。师：观察上面的算式，你发现了什么？生：每个算式中的加数是相同的。师：像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。1、针对2+2+2+28人进行教学。师：这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？生：相同的加数是2，有4个这样的加数。师：4个2相加，也可以用乘法表示。边说边板书2×48或4×28，并结合所写的乘法算式介绍各局部的名称和算式的读法。2、根据“儿童乐园的其他问题，让学生选