我是邮箱好管家说课稿 《邮件好管家》第一课时说课稿.docx
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我是邮箱好管家说课稿 《邮件好管家》第一课时说课稿.docx
我是邮箱好管家说课稿 邮件好管家第一课时说课稿一、说教材 邮件好管家是八年级上册教材,本册教材通过“网络与生活”、“网上沟通”、“网上安家”等三个单元,使学生初步驾驭有关网络的基本学问,学会网上的基本技能,培育初步的网络道德文明,并能利用网页形式加工处理发布信息,进一步培育团结合作、发展创新的实力。由此我们不难看出,本册教材始终围围着“网络”为主线,逐步深化细致的进行了各单元内容的学习。 邮件好管家作为其次单元“网上沟通”的组成部分,这课的学习任务是在上一课(即能在Foxmail中收发电子邮件)的基础上,进一步学习foxmail,初步驾驭在Foxmail中收发附件的技能,并学会运用Foxmail的地址薄功能及设置多账号多用户用法。我认为,本课是全册教材的重点内容之一,因为foxmail软件供应了高效管理电子邮件的功能,在我们的实际生活中特别好用,作为一项基本技能应当作为重点内容来学习并驾驭。本课在整册教材中主要起到了连接的作用,作为基本技能课,是学习与网络有关内容所必不行少的组成部分。 二、教学目标 教学目标的设计要依据学问与实力,过程与方法、情感看法三个纬度来进行设计,结合信息技术这门学科的特点,我将本课的教学目标定为: 学问目标:相识foxmail附件;理解附件的作用;相识地址簿,理解其作用。 技能目标:1驾驭Foxmail中收发附件的技能; 2会运用Foxmail的地址薄功能。 情感目标:本课就是要让学生把所学的学问用在日常沟通上,不但要沟通还要便利沟通。“精于管理自己的日常邮件”是本课向学生传达的情感信息。 三、说教学重点和难点 教学重点:要求学生熟识Foxmail软件环境,充分运用Foxmail管理电子邮件沟通,运用foxmail收发附件,在foxmail中设置地址簿,挖掘Foxmail的强大功能使之更好服务于电子邮件沟通。 教学难点:驾驭foxmail中地址簿的功能及操作。 四、说学生 学习有关网络方面的学问,始终都是学生最感爱好的内容,在前一节课,对客户端软件foxmail已经有了初步的了解,大部分学生可以轻松的运用foxmail收发电子邮件。在本课进一步学习foxmail的其他功能里,学生更是充溢了剧烈的新奇心,表现出来的求知欲特殊明显。 五、说教法和学法 依据本课的课程特征及学生的特点,在教学过程()中我采纳了以下的教学法: 如“启发式”教学法及任务驱动教学法。 现代教化教学的目的不仅仅是教学生学会,更重要的是教会学生学,也就是“学会不如会学”。那么由此可知,指导学生驾驭必要的学习方法是极其重要的。本课中,我指导学生驾驭以下三种学习方法,自主探究法、合作学习法、操作实践法等。 六、说教学过程() 合理的组织课堂教学是教化胜利的关键。教学设计应留意围绕教学的重点和难点,充分调动学生的主观能动性,发挥出老师的主导作用和学生的主体作用,启发引导学生学习新知,因此,我把教学过程()设计为如下四个环节。 (一) 创设情景,激情导入; (二) 步步为营,导学达标; (三) 展示自我,巩固新知; (四) 归纳总结,完成建构。 详细阐述如下: (一)创设情景,激情导入; 1、 导入 奥运会在漂亮的雅典隆重的实行,我们沉醉在成功的喜悦中,同学们,大家是否还记得英雄们的形象,你印象最深的是谁呢?他是参加什么项目的?老师先请一位同学介绍一个心目中的英雄人物吧!(刘翔 110米跨栏跑等) 2、 介绍完毕,引入学问点,设疑。 原来每一位同学的心目中都有不同的英雄,接下来老师要检查一下,你是否是真的了解他?课前老师给每一位同学都发送了一封电子邮件,介绍的都是奥运会的英雄,还有他们的照片,请同学们用foxmail收取老师给你们发的这封邮件。 设计意图:激发学生的爱好,调动课堂学习的主动性,渗透爱国情感教化。 (二)步步为营,导学达标; 1、收取信件,发觉问题。 学生在收取邮件后,发觉只有老师写给学生的信,并没有小文章和照片。 2、质疑,探究新知。 任务一:谁收到了英雄的照片?他是谁?(时间5分钟)没有收到的同学尝试着找一找,小文章和照片都跑到哪里去了? 设计意图:体现学生自主探究学习法及合作精神。 任务二:把你知道的奥运英雄的资料及图片发给班级全部的同学! 1、设疑 设置问题:短暂我们不知道其他同学的联系信息,假如我们把联系人的信息建立起来,岂不是很便利,在foxmail中如何建立联系人的信息? 2、探究新知 尝试性操作。 (三)展示自我,巩固新知; 1、一位同学演示收取附件的方法,并介绍添加附件的方式。 2、一学生演示运用地址簿。 发挥学生的主体性作用,既提高了学生的语言组织实力及表达实力,又共同巩固了所学学问点。 (四)归纳总结,完成建构。 1、学生沟通学习心得,各自选择几种自己认为快捷。 2、老师帮助学生输理学问,归纳总结。 为了检验和促进每个学生达到预期的目标,发觉教学中的问题,对学生的学习效果进行评价是必需的,也是有效的。目的在于加深学生对学问的记忆、理解,完成真正意义上的学问建构。 七、教学反思 由于学生信息技术水平差异较大,必需照看到不同层次学生实际状况。因此在做练习时,我要求后进生尽量娴熟驾驭一种操作方法。中等生除娴熟驾驭一种操作方法外,还要会用其它方法完成操作。优等生要娴熟驾驭两种以上的方法。最终使每个学生都有收获有所进步。