人教版(部编版)小学语文一年级上册-9-ai-ei-ui-(2)-名师教学教案.docx

2016部编版一年级语文上册9、ai ei ui教学设计方案基本信息名称9、ai ei ui年级一年级执教者 课时 教学目标1. 熟练辨认复韵母ai ei ui。2. 正确拼读aieiui的四声，达到读准音，认清形，在 四线三格中正确书写。3. 能够独立拼读带有ai ei ui三个复韵母的音节。4. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重难点读准复韵母ai ei ui的四声，正确独立拼读音节。教学过程教学环节具体活动设计意图一、激趣复习旧知，创设课堂场景。二、知识分类梳理，引出新课。1、 师生课堂问好，2、 师：同学们洪亮的问好声引来了一些小动物。3、 出示“小动物、马路”图片师：用学过的音节来拼读出小动物们在干什么。沿着长长的马路回到什么地方？4、 学生在拼读音节时，ppt出示相应的汉语词语。出示马路图片，5、 激趣引出四个小动物，将同学们分成四个战队。1、 老师带领同学们来到拼音乐园。用ppt出示彩色球复习学过的单韵母。师：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方汉语拼乐园。大家看来了一些漂亮的气球，仔细看气球上有什么？（生回答气球上的字母）2、 小组比拼复习声母3、 游戏“苹果树” 游戏，在拼音王国有一些苹果被施了魔法，变大后消失了。考察学生声母、韵母识记情况，消失的苹果上是什么字母？留下的苹果上是什么字母？4、 苹果树上只剩下a、e、i、u、四个单韵母，组合就形成了复韵。5、 用气球动画演示复韵母的组合，板书课题。一年级学生课堂纪律观念不强，一上课从表扬学生们的精神面貌入手。既复习了学过的音节，又巩固了识字。分组比拼，提升学生们课堂学习的积极性。良好的开端是成功的一半。通过创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音乐园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又渗透了“分类”“归类”的思想。三、整体认识复韵母的字形，纠正发音。1、ppt出示三个复韵母ai，ei，ui。介绍发音规则。 ai的发音教学师：老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音)你发现了什么？老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。 (指读、男生读、女生读、分组读正音) ei的发音教学师：读ei的时候，嘴巴是(从e的口形到i的口形。)(个人读、开火车读) ui的发音教学师：看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。2、总结三个复韵母的发音。师：三个复韵母最后都是i，他们的嘴型都像是在对我们微笑。（分组比拼独）3、游戏快乐大转盘，考察同学们对aieiui字形的识记情况。师：老师从每个战队邀请代表到讲台上玩“快乐大转盘”游戏，看谁的反应最快机灵。用嘴型的示范，强调嘴型，让学生更明确发音的位置，便于正确发音。整体感知复韵母的字形，以游戏的形式巩固练习，增加课堂的趣味性，激发孩子们的兴趣，促进学习效率。四、分阶梯学习韵母的四声，书写，拼读音节音节。1、学习ai的四声，书写，音节 出示情景图谈话交流引出ai师：我们来到了拼音乐园的小花园里，看到了什么？ (课件出示文中情境图)师：孩子们，看到这位老奶奶，谁知道“奶”怎么？ ai的老师范写 师:请同学们看黑板，ai要先写a， a如何占格，i与a离多远的距离，i的点写在什么位置？ 学习ai的四声，学生书写师：ai的声调表在谁的头上？复习标调儿歌，出示四声个声调ai。学生自己在本上写。 老师用投影展示学生书写，老师随堂指导书写。 出示音节拼读，讲解拼读规则，注意三拼音节。学生分组比赛拼读，老师指拼。 看图片找学生说音节。 2、学习ei的四声，书写，音节 回到情境图，让孩子们观察老师画篮圈的事物，说音节，引出 ei。 ei的老师范写 师:请同学们看黑板，ei要先写e， e如何占格，i与e离多远的距离，i的点写在什么位置？ 学习ei的四声，学生书写老师出示卡片，让同学来黑板上给ei的卡片贴上正确的标调。复习标调儿歌。 老师用投影展示学生书写，老师随堂指导书写。 根据ei的四声让学生自己来说知道的音节或词语。齐读同学们自己说的音节。3、学习ui的四声，书写，音节 师：我们只剩下ui了，老师范写。 同学们背诵标调儿歌请同学代表到黑板示范上写ui的四声。 老师用投影展示学生书写，重点讲解ui的标调规则 游戏练习ui音节师：老师有一个百宝箱，里面全都是音节，请同学帮老师把带有ui的音节找出来。（找出音节的同学领读卡片）师：根据音节上的声调把卡片贴在相应的位置。4、游戏“勇攀高峰”随机出示ai、ei、ui的四个声调，小组比赛，看哪个组读的最准确。ai的教学由：说-讲-写-读-认-练六个步骤详细学习，一年级学生的注意力持续性不长，因此在ai的讲授时采取了精讲，但一年级学生的模仿能力是超强的，因此在ei ui教学时会采取放手，让学生来参加课堂示范讲解。利用投影仪展示学生的书写，提升了课堂的实效性。让学生代表讲台上给卡片贴声调，让学生教给学生，有助于声调的识记。让学生自己说出音节，培养学生的发现意识。课堂进程过半，有些学生表现有些倦怠了，让学生自己来黑板上写ui的四个声调，学生参与课堂，提高了学习热情。找音节分类，不仅是对新知识的练习，又是对旧知识的巩固。五、合作交流，练习音节拼读，听儿歌泛读结尾。1、音节图片连线题 师：请同桌互相拼读黑板上的音节，找出相应的图片连线。2、出示同学们排队的照片，引出音节pái duì。2、盘点个小组分数。3、冠军组排队奖励欣赏一首儿歌小白兔。让同学们了解同桌合作互相拼读音节也是一种学习音节的好方法。听儿歌为下节课讲小白兔留下伏笔，唤起学生预习的意识。六、总结本课，布置作业。1、 ppt出示我学会了aieiui的四个声调。2、布置作业：将生活中遇到的aieiui的音节积累下来。鼓励学生将课堂上学会的知识运用到生活中。板书设计教学反思大部分一年级学生在上学前班时对汉语拼音就有所学习，但是他们仅限于按一定的顺序识记，发出读音而已。因此我这节课的教学目标侧重于纠正拼音的读音，正确拼读带有aieiui的音节，还能在四线三格中正确书写复韵母。一年级学生活泼好动，喜欢做游戏，因此我为同学们预设了一个有许多小动物生活的拼音乐园，把同学们分成四个小动物带领的战队，提高了孩子们的学习兴趣。在各教学环节中穿插了一些有针对性，目的性的游戏既实时检测教学效果又增加了课堂的趣味性。重点知识讲解是也是按照一定的梯度设计的，由精讲到指导再到学生自己示范；学生课堂的参与也是由从在自己位置上读，领读，下位置到黑板上贴一贴，讲台上找一找，再到直接来黑板上写一写；这些设计的最终目标就是把课堂还给学生。充分利用多媒体电子白板，在实物展示台上，展示学生们的书写情况，对学生们正确书写起到了很好的指导和帮助。这节课总的教学目标基本达到了，但是在让学生自己说音节时只练习到了词语，应该再拓展到句子。引出ai、ei教学时，使用了情景图，采取了两种不同的方法，一种是不给范围让学生们随意说，一种是圈了圈指定了范围来说。课堂教学中明显感觉到孩子们对于第一种方法的积极性非常高，所有学生都举起了手，对于第二种方法同学们的反应不是很迅速，经过思考后才举起手。今后教学中我会多课堂研究积累教学经验。6