人教版四年级上册第三单元同步作文指导.doc

习作三 写童话第一 二课时一、学习目标1知道什么是童话。2练习编童话故事来锻炼想象能力和书面表达能力。二、知识链接怎样编写童话呢？1确定人物：童话，首先要确定一个或几个人物。这人物可以是人，也可以是动物、植物、玩具等。注意故事必须要有主要人物和次要人物，每个人物都有自己鲜明的个性特点。如顽皮机灵的小猴、憨态可掬的熊猫、胆小懦弱的乌龟。2大胆想象：编童话，一定要大胆想象。确定了人物。我们就可以自由的想象。这些“人物住在哪里？他们在一起遇到什么事？他们怎么说怎么做的？结果怎样等等。当然想象应该合理，符合人物身份，健康向上。3要有趣味：我们可以成心设置悬念，卖关子，使读者产生刨根问底看下去的欲望，不要简单介绍，要把人物的动作、语言、心理活动细致地描绘出来，让人身临其境，回味无穷。三、 自学交流 全班来做小游戏：我说：“水，你能想到什么？鱼，虾，桥我说“小鸟，你能想到什么？树林，蓝天，白云，小毛虫定向自学一1读一读课本第59页习作提示，画出习作的内容和要求。2回忆本单元所学的课文，想一想童话的特点是什么？合作交流一定向自学二想一想，说一说：1你准备自编故事还是续编故事呢？2. 如果自编故事，你打算选谁做故事的主角？它们在什么环境下会发生什么样的故事？它们会想些什么？说些什么？做些什么？故事的结果怎样？3拟定习作提纲。合作交流二1把自己想到的内容和同学交流，听听大家的意见。2我的习作提纲：四、自由习作第三课时 修改讲评习作一、学习目标1.懂得修改习作的重要性，学会修改习作，掌握修改习作的方法。2.学会评价习作，愿意与他人分享习作的快乐。二、知识链接四读评改法：一读，大声通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二读，默读习作，修改不通顺的句子，改正用错的字、不当的词语和标点符号；三读，品读习作，画出好词佳句；四读，有感情地赏读修改好的习作。童话编写三要素:梦想、夸张、拟人。三、自学交流 定向自学一说说习作的内容和要求。合作交流一定向自学二提示语：对照习作要求修改，想象是否合理；语言是否通顺流畅，是否用了好词好句；故事是否生动、形象、完整；是否细致刻画了人物的动作、语言、神态和心理活动；故事是否能给读者一些收获，明白一些道理。1大声朗读自己的习作，边读边修改。2组内同学交换修改习作，看不懂的地方问问习作者,并写出你的评价。3把习作读给组内同学听，互相评一评，评出优秀习作，共同帮助修改问题习作。合作交流二定向自学三习作讲评。1展示组内评出的优秀习作，说一说好在哪里？2出示问题习作，提出修改建议。3小组成员共同帮助修改问题习作，朗读习作。合作交流三1.展示修改的习作。2.评出修改成功的作品。四、归纳总结谈谈习作中的体会五、稳固提升誊写作文