享受学习教学设计 公开课教学设计.docx

享受学习（教学设计）教学目标 知识目标：1. 了解学习的滋味，懂得学习就像生活 ,有苦也有甜。2.正确认识并接受学习中的各种困难。3.学会 过乐学的生活。 能力目标：1.反思和改善自己的学习状况，提 高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。2.提高学生分析 问题和解决问题的能力3.培养学生的归纳和总结能力。情感、 态度与价值观目标：1.通过了解学习的滋味，让学生树立正确的 学习观念。2.掌握乐学的方法，克服学习中的困难，善于学习， 更好地享受学习。3.改变不良的学习方法和学习理念，提高学习 的自觉性和能动性。4.激发学生的学习热情，体会学习的价值。重难点突破重、难点：享受学习。突破方法：享受学习，既是教 学重点，又是本课的教学难点。要突破这一知识点，教师可以充分 利用教科书提供的文本，组织学生进行阅读、分析、讨论，从而得 出正确的结论；也可以让学生谈谈自己的学习经历，或通过演讲的 方式，从中感悟学习的过程，知道怎样才能做到享受学习。教学过程一、导入设置，启动思维方法1：直接导入。【设 计意图】直接切入主题，揭示要学习的内容，简单明了，为后续的 课堂教学和学生活动提供了足够的时间。教师：同学们，上节课我 们一起探讨了第一框学习伴成长的内容，我们了解了学习的重 要意义，知道了学习不仅局限于学校，我们可以从一切经历中学习,带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。今天，老师和同学们一起来学习第二框享受学习。教师板书：二、享受学习二、自主探究，信息搜索【设计意图】利用学生在学习中所表现出来的不同情形，要 求学生结合自身实际谈学习的滋味，有利于激发学生学习的兴趣， 唤起学生探求新知的欲望，收到事半功倍的效果。过程：教师： 中学的生活丰富多彩，课业学习是其中一个重要内容。初中的生活 围绕学习而展开：课前预习、课堂听讲、讨论分享、做作业、考试 ,这些是我们必须完成的学习任务。活动1: “运用你的经验”（教材P20）。 教师：回顾自己的经历，将自己的感受填在表中，并与 同学分享。思考：学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习 成为自己想做的事情？ 1.学生根据实际情况填表。2.小组分享 填表结果，并讨论。3.各组选代表发言。活动2： “探究与分享”（教材P21上）。分析材料中“我”的感受，知道学习的滋味有苦有 甜；并要求学生结合自身实际谈一谈：学习带给你的是什么滋味？ 学生讨论：学生A：这种感受我也有过，当费尽脑汁终于解出一道 难题时，这时候的成就感和愉悦感是无法形容的。 学生B：我没有 文中的“我”那么有毅力，碰到难题我会绕道走。以后要向他学习。教师总结：从刚才同学们的讨沦和谈自身学习的感受中，我们可以 知道：学习中有甜也有苦。板书：1.学习中有甜。2.学习中有苦 o教师：同学们，既然学习就像生活，可以痛并快乐着，那么，我 们怎样才能更好地享受学习，使自己更好地学习呢？三、全员互动,交流共享 活动1： “探究与分享”（教材P22上）。 要求学生结合 自身实际，说说自己学习中遇到的困扰，并分组进行讨论，由学生 代表交流发言，教师作必要的补充和解释。【设计意图】学生的学 习是一种思维活动，思维贯穿于学习活动的始终，离开了思维，任 何能力都难以形成和发展。而思维是在一定的问题情境中产生的， 在教学中不断创设课堂教学情境，以问题为主线，引导学生解疑， 、激发学生创造性的思维能力，有助于顺利地完成教学目标。通过 活动，能大大地调动学生学习的积极性和主动性。过程：多媒体 出示图片：你有哪些学习的困扰？面对这些困扰，该怎么办呢？1 .针对提出的问题，分组进行讨论。2.由小组代表交流讨论结果 O 3.教师归纳：（1）学习并不总是轻松愉快的，需要付出很大的 努力。（2）接受学习中的各种困难。有时人们希望不用付出太多努 力就能够获得成功。（3）学习中，总有一些困难是必须面对的。经 历并克服了困难，我们会更懂得学习。 板书：1.学习并不总是 轻松愉快的，需要付出很大的努力。2.要接受学习中的各种困难 o 3.要享受学生的过程。4.要欣赏学习的结果。 教师：那么 ,我们怎样才能学会学习呢？活动2： “探究与分享”（教材P22下） O要求学生结合自身实际，说说自己是如何利用时间的，并针对提 出的问题，分组进行讨论，由学生代表交流发言。【设计意图】引 导学生探究教材中的两种情形，使学生知道高效地利用学习时间，才能高效地学习。通过小组讨论，给学生创设一个自主学习的空间,培养学生自主合作的习惯，提高交流表达的能力，分享合作成功 的快乐。比较这两幅图有哪些不同。造成这些不同的原因可能有 哪些？回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时 间？ 针对提出的问题，分组进行讨论。1.比较这两幅图有哪些 不同。低效学习者学习中无自律、无计划，不重要的事情占据太多 的时间，导致学习效率低下。而高效学习者学习有计划，有自律。2 .造成这些不同的原因可能有哪些？ 造成不同的原因可能有：低 效学习者自我约束力差和学习目标不够明确等。3.回顾自己的一 周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？结合自己的实际 进行反思，并制订计划，改正学习中的不良习惯。教师总结：学会 学习，需要掌握科学的学习方法，掌握一些基本的学习策略，合理 安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。板书：5.要不断提升自己的学习能力。 活动3：自我探索。阅读 下列材料，并完成相关问题。【设计意图】设计本环节的目的是通 过课外拓展阅读，让学生从中获得感悟。而不是教师一味空洞地说 教，让学生去被动接受。呈现材料：（略）教师归纳：学习不 是日复一日地重复，我们要学会把过去的经验重整、修正、吸收和 不断改进，才能够在学习中不断进步。教师：有关学习方法的内容 ，请同学们阅读教材P23"方法与技能”。 教师总结：学习是自己的 事。我们为自己而学，在承担学习的责任中成长。学习中，要善于 运用正确的学习方式，做好课前预习，课中做好学习笔记，运用书 中所讲到的“课堂记笔记策略”，只要我们不断总结，找到适合自己的学习方法，我们就一定能提高自己的学习成绩。四、精讲点拨， 知识整合 【设计意图】以问题为导向，引导学生积极参与；通过视 频呈现知识结构及问题与答案，能吸引学生的注意力，加深影响。 精讲：“学会学习”和“享受学习”。 点拨：“学会学习”主要告诉我们 ,校园中的学习生活，给我们提供了广阔的舞台，在这里，我们体 会到了酸甜苦辣；“享受学习”主要讲述了学习并不总是轻松愉快的 ,要接受学习中的各种困难，要享受学习的过程，还要学会欣赏学 习的结果，过乐学的生活。知识整合：（一）体味学习1.学习 中有苦；2.学习中有甜。（二）享受学习1.学习并不总是轻 松愉快的；2.要接受学习中的各种困难；3.要享受学习的过程 ;4.要欣赏学习的结果。五、课堂小结 同学们，校园中的学习生活，给我们提供了广阔的学习舞台，在这里，我们体会了酸甜 苦辣；学习就像生活，可以痛并快乐着；让我们勇敢接受学习中的 各种困 难，好好享受学习的过程、欣赏学习的结果，不断提升自己 的学习能力。同学们，学习是自己的事，我们是为自己而学，我们 在承担学习的责任中成长，为了能拥有美好的未来，努力学习吧！