认识公顷第1课时教学设计.docx

认识公顷第1课时教学设计教学内容：教材第34页的内容。教学目标：1 通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位公 顷，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道1公顷= 10000平方米，会进行简单的单位换算。2 经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对 公顷的认识，开展空间观念，提高应用意识。教学重难点：重点：感知1公顷的大小，运用公顷与平方米间的进率进行简单 换算。难点：建立1公顷的表象。教学准备：课件。教学过程：一、复习导入师：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗? 相邻的两个面积单位之间的进率是多少？生：平方米、平方分米、平方厘米，相邻两个面积单位之间的进 率是100o课件出示题目：填上合适的面积单位。(1)课桌的面积大约是24( )o(2)1寸照片的面积大约是6( ) o(3) 一间教室的面积大约是50( )o(4)国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20( )o先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单 位。师：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米” 不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米” 了。需要一个 比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一 个测量土地面积时，常用的面积单位公顷。(板书课题：认识公顷) 二、探究新知1 呈现生活素材，初步感知公顷。师：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。课件出示：“鸟巢”的占地面积约20公顷；天安门广场占地面 积约44公顷；北京欢乐谷占地面积约56公顷；香港迪斯尼乐园的占 地面积约126公顷。师：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷，你想了解什么?生：1公顷的实际面积有多大？公顷和平方米之间有什么关系？ 公顷的国际符号是什么？师：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。2 .加深对公顷的认识。认识1公顷。师：同学们还记得我们是怎样来描述1平方米、1平方分米和1 平方厘米这三个面积单位的吗？它们分别有多大呢？学生回忆梳理(课件演示):边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。大约有大拇指指甲盖 那么大。边长1分米的正方形，面积是1平方分米，大约有手掌那么大。边长1米的正方形，面积是1平方米，大约有一块展板那么大。师:我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”这个面积单位。课件出示：边长是100米的正方形，面积是1公顷。(2)探索公顷和平方米的关系。师：你能想象1公顷到底有多大吗？学生自由表达，注意引导学生将公顷与平方米建立联系，根据 “边长是100米的正方形面积是1公顷”的描述得出结论“1公顷= 10000平方米”。(板书：1公顷= 10000平方米)(3)通过实践活动，形成表象。师：知道了公顷和平方米之间的关系，想不想亲自感受一下1公 顷的大小。围一围：在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积有 多大。想一想：多少块这么大的正方形面积是1公顷。算一算：1间教室的面积大约是50平方米，大约多少个教室的面积是1公顷。说一说：哪些地方的面积大约是1公顷？ (400米跑道围起来的部 分面积大约是1公顷；学校的面积大约是1公顷等。)3 尝试换算，巩固公顷与平方米间的进率。(1)尝试以下问题。7公顷=()平方米60000平方米=()公顷学生独立完成后，交流思考过程。(2)填空。北京的故宫占地面积是72公顷，合()平方米。它是世界上最 大的宫殿。北京颐和园的面积约2900000平方米，约合()公顷。学生独立完成后订正，重点介绍思考方法。三、巩固练习1 判断。(1)2公顷=200平方米。()(2)边长是100米的正方形，面积是1公顷。()(3)一个篮球场的占地面积大约是400公顷。()(4)素有“万园之园”称号的北京圆明园的占地面积约350平方米。()2在下面的。里填上“>” “V”或“=”。4公顷0400平方米 8999平方米08公顷3000平方米03公顷5公顷050000平方米独立完成后交流思考方法。3 解决问题。(1)量出学校操场的长和宽，计算出它的面积，看够不够1公顷。(2)游泳池长50米，宽25米。多少个这样的游泳池面积约1公 顷？四、课堂小结通过今天的学习，你有哪些新的收获？印象最深的是什么？质疑问难：通过今天的学习，你有哪些疑问吗？