【精品】八年级语文上册 第30课《诗四首》（第1课时课件 新人教版1精品ppt课件.ppt

八年级语文上册 第30课诗四首（第1课时）课件 新人教版1课时目标课时目标1.了解两首诗相关的背景知识。2.了解两首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。3.把握借景抒情、情景交融的表现手法。4.背诵并默写两首诗。情境导入情境导入 陶渊明是我国古代最早的田园诗人。他的诗歌现存120多首。最能代表他诗歌创作成就的是田园诗。在桃花源记一文中我们已经感受到了陶渊明对和平、安宁、美好的生活的向往。今天我们再来学习陶渊明的归田园居一诗，进一步了解作者的思想感情。作者档案作者档案 李白是我国伟大的诗人，是继屈原之后又一个伟大的浪漫主义诗人，是唐代诗坛最杰出的代表之一，被后人誉为“诗仙”。渡荆门送别是诗人开元十三年（公元725年）出蜀至荆门时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门之外驶去，目的是到湖北湖南一带楚国故地游览。写作背景写作背景 王维是唐代著名的山水田园诗人。他不仅是作诗的妙手，而且是绘画的行家，所以苏轼盛赞他“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”浓郁的诗情画意是王维诗作的最大的艺术特色。课文解析课文解析整体感知整体感知1.全诗写了三层意思：种豆的地点及劳动结果；劳作的辛苦与执着；自己的田园之乐。2.田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。3.对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。课文解析课文解析整体感知整体感知4.这是陶渊明田园生活的一个剪影，请展开想像，用自己的话描述陶渊明一天的劳动生活情形。明确：诗人如释重负，告别了那个令人压抑的官场，终于来到了向往已久的田园。来到南山脚下，种下了豆子，但因体力不支，农艺不精，所以草儿盛，豆苗稀。诗人只好一大早起来就扛着锄头去除草，晚上一直劳作到与星星为伴回家的路上，夕露沾湿了衣衫可解脱了身心束缚的诗人不以为苦，而深深地体味其中的乐趣。课文解析课文解析整体感知整体感知5.分析本诗的写作特点。“衣沾不足惜，但使愿无违”写出了作者对田园生活的喜爱与怡然自得。“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”诗人披星戴月辛勤耕耘，写出了那份勤劳与执着。语言“自然、通俗”。课文解析课文解析精研细读精研细读 首联：单车欲问边，属国过居延。“单车欲问边”：轻车前往，向哪里去呢?“属国过居延”：居延在今甘肃张掖县西北，远在西北边塞。写使者进入边塞。课文解析课文解析精研细读精研细读 颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。以“蓬”“雁”自比暗写内心郁愤。课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸 尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。来到边关看见骑兵,骑兵说将领还在前线。写诗人到达边塞时的所见情景。课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸 “大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。大漠孤烟直，长河落日圆。抓住沙漠中的典型景物进行刻画，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。画面开阔，意境雄浑。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。叙事写景入画中，幽微难言内心情。写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，描绘出大漠雄浑的气势，而且也表达了作者的深切感受吗，把自己孤独感伤的情绪融化于广阔的自然景象的描绘中。笔力苍劲，意境雄浑。结构图示结构图示归园田居（其三）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。结构图示结构图示使至塞上首联 叙事颔联 景中含情颈联 诗中有画尾联 叙事课时训练课时训练1.解释诗中加点的宇。荫：_ 罗：_ 兴：_带：_ 荷：_荒秽：_2.下面对诗句的解说不恰当的一项是()A.“方宅”句，意思是说围绕住宅的土地有十来亩。方，围绕的意思。B.“榆柳”两句，描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。C.“暖暖”两句，远村、墟烟构成一幅远景。“暖暖”与“依依”在诗中是近义词，因此可以互换。D.“狗吠”两句，描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景，切那么自然，那么纯朴。3.对诗的赏析，不恰当的一项是()A.诗中描绘的都是极为普通的田园生活情景，却真实地反映了诗人回归田园之后的愉快心情。课时训练课时训练 B.诗中用白描手法，简练地勾画景物，从而使诗人感情得到充分抒发，使诗富有画意，生机盎然。C.诗中描绘的画面质朴、幽静，表现出一种平和、淡远的意境。D.“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一句的意境，与汉乐府鸡鸣中“鸡鸣高树巅，狗吠深宫中”有相似之处。4.“但使愿无违”中“愿”是什么愿望？5.仔细品味下列陶渊明的诗句，说说它们在动词的使用上有什么共同特点。（1）榆柳荫后檐，桃李罗堂前。（2）有风自南，翼彼新苗。(时运(其一)（3）日暮天无云，春风扇微和。(拟古(其七)（4）蔼蔼堂前林，中夏贮清荫。(和郭主簿(其一)（5）平畴交远风，良苗亦怀新。(癸卯岁始春怀古田舍)课堂小结课堂小结 归园田居（其三）这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。使至塞上这首诗，通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤和抑郁。课时训练课时训练答案答案1.荫，遮蔽。罗，排列。兴，起床。带，通“戴”。荷，扛着。荒秽，荒地杂草。2.C(“暧暧”和“依依”不可互换)3.D两句诗意境不同 4.远离尘世，回归自然的愿望。5.这些动词(“翼彼新苗”里的“翼”名词用作动词)都是常见字眼，诗人用起来，却显得新鲜有味。它们既形象，又将无生命的事物写得情意绵绵，读起来觉得格外亲切。如“有风自南，翼彼新苗”的“翼”字，那微微的南风温存地抚爱着幼嫩禾苗的景象，如在我们眼前。“中夏贮清荫”的“贮”字，清幽凉爽的林荫好像是可以贮存、可以掬取的一泓清泉。使至塞上1.使：出使；征蓬：飘飞的蓬草2.写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物；营造了“苍茫”(或“空旷”“旷远”“辽阔”“广袤”等，意思相近即可)的意境；表现了孤寂的情感3.B4.征蓬出汉塞，归雁入胡天。5.都护在燕然 6.诗句描绘的图景是：辽阔的沙漠上一道烽烟直升云天，遥远的黄河尽头是一轮圆圆的落日。课时训练课时训练答案答案