高考语文复习：修辞手法 反复反问设问 课件19那个.pptx

修辞手法 反复、设问、反问语言表达的十八般武艺 9.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。关于元宇宙的讨论仍在继续，有人充满乐观与向往，也有不少怀疑的声音。是镜花水月还是触摸得到的未来，是资本炒作还是新的赛道，是新瓶装旧酒还是科技新突破，下结论前不妨“让子弹飞一会儿”。推动新概念及其产业逐步走向成熟需要时间，通向令人神往的科技未来需要脚踏实地、打好发展地基。答：内容上：三句采取选择问句“是还是”的方式，从不同角度分项列举“元宇宙”的可能情况。效果上句式整齐，结构相同，增强句子的语势；列举几种可能，引发读者对“元宇宙”的深度思考。10.文中画横线的句子使用了引用的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。借鉴外来文化以丰富、创新中国文化，是近代诸子学留给后世的最大启示。正如魏源提出的“师夷之长技以制夷”，申明师夷是为了制夷一样，近代思想家借鉴、学习西学是为了更好地增强中学的力量而与西学分庭抗礼，从而更有效地抵制西方列强的侵略。答：构成：画横线句子引用了晚清著名思想家魏源的名言“师夷之长技以制夷”。表达效果：引用名人名言，可使作者“近代思想家借鉴、学习西学是为了更有效地抵制西方列强侵略”的观点更有说服力，更有权威性，同时也增加了文章的文化含量。11.文中画横线的句子使用了拟人的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。木棉花是属于春天的花卉，每年34月是木棉花的盛开期。木棉花盛开时，不需要任何绿叶衬托，笑傲高枝，唯花独秀，毫无掩饰，没有哗众取宠，没有矫揉造作，以它独特的个性，开出自己的风采，绽放那最灿烂的容颜。答：构成：文中把木棉花赋予人的精神和气质，笑傲高枝，没有哗众取宠，没有矫揉造作，赞美木棉花的朴实无华，表达效果：情景交融，生动逼真，有利于烘托气氛，抒发感情。12.文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。长啊，盼啊，就在我们的期盼中，玉米、黄豆、谷子，该收的都已经收了，大约只剩匍匐在地的红薯，深藏地下的花生和晚熟的豆角杂然逗秋趣时，棉桃儿也从翠绿中长出斑斑红褐。此时，棉絮在棉桃里越长越长，越长越长，就像怀胎十月的婴孩一样，就要华丽出世了。已然成熟了的棉桃，在秋阳的照耀下，一颗颗渐次自然爆裂，露出我们所最需要的部分一柔软洁白的棉花。答：反复。“越长越长”连续两次出现，突出了棉絮在棉桃里渐渐生长的过程。比喻。把在棉桃里渐次生长的棉絮比作怀胎十月的婴孩，既突出了生长过程，又蕴含了喜悦的情感。13.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。觉醒年代塑造的人物有血有肉，伟人的形象不再是高高在上，而是可敬可爱。“情与爱”的注入，让伟人们不再是百年间千里独行的“若行僧”，而是真的在中国的土壤里落了地，生了根，开出了感人肺腑、明艳活效的花朵。三是刷组坚持“以史为据、以人为本“大事不虚、小事不拘”的创作原则，尽可能呈现历史真实，传递爱国情怀，无论剧本、表演，还是服装、化妆、道具，各环节都力求精益求精。答：运用了比拟的修辞手法。构成：把注入“情与爱”的“伟人”比拟成“落地、生根、开花”的植物。效果：表现了作者对觉醒年代人物形象塑造的肯定。表达活泼，生动形象。14.通感是不同感官的感觉相互转化，请据此对文中画横线的句子进行简要分析。紫藏花是六瓣的，但是花瓣皱缩，瓣边还有很多不规则的缺刻，所以根本分不清它是几瓣，只是碎碎叨叨的一球，当中还射出许多花须、花蕊。一个枝子上有很多朵花。一棵树上有数不清的枝子。真是乱，乱红成阵，乱成一团，简直像一大群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。在乱哄哄的繁花之间还有很多赶来凑热闹的黑蜂。答：将观赏紫薇的视觉形象转化为听觉效果；“一大群幼儿园孩子”表现了紫薇的“繁”，“又高又脆的小嗓子”表现了紫薇的明艳；“乱嚷嚷”表现了紫薇的“乱”。15.对偶在形式上和表意上特点鲜明。试对文中画横线的句子所用的对偶进行简要分析。在瞬息万变的当今时代，要想掌握推动事物发展的主动权，就必须未雨绸缪。对于改革开放来讲，更是如此。它本身就是一项空前绝后的创新性探索，其间难免会遇到诸多不确定性因素，遭遇诸多意外情况。特别是当前我们所处的，“是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候。”在这种关健时刻，更应有超强的远见意识，能对未来的发展态势洞若观火，而不能“临时抱佛脚”，更不能寅吃卯粮。唯有怀以深谋远虑的洞察，才能在纷繁复杂的世事万物中站稳脚跟，求得先机。答：形式上：语言整齐，结构一致，琅琅上口。表意上：两句概括凝练，表意相近，突出强调奋进中的艰难。反复反复的定义：反复是指为了强调某个意思、突出某种感情，有意重复使用某个词语、句子或句群的一种修辞手法。种类例句连续反复沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅记念刘和珍君）间隔反复她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去（艾青大堰河我的保姆）反复的作用：用于说理时，起强调作用；用于写景抒情时，增强感染力，加强节奏感，增强旋律美。种类词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。例如：大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。(铁凝哦，香雪)语段反复。鲁迅在小说祝福中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段。作用：一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。例如：好个“友邦人士”！日本帝国主义拒绝赔款，强占钓鱼岛，他们不惊诧；美帝国主义轰炸大使馆，死伤中国人命，他们不惊诧；印尼治下的混战，屠杀华人，抢劫财产，秘密杀戮，放火烧人，他们也不惊诧；在上访请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！作用：用三个“不惊诧”衬托一个“惊诧”，揭露了所谓“友邦人士”的本质。同时，表达了自己的愤慨之情。【反复】作用(简洁版)：（1）强调作用。（强调某种意思，突出某种情感）（2）渲染作用。（描绘画面，生动形象）（3）回环作用。（句式回环，有韵律美）（4）照应作用。（前后照应，情节紧凑）（5）延宕作用。（有意拖延，激发兴趣）(2021新高考1)王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分)“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。“来了。”大家一起想。果然“来了！来了，一群鬼子兵！”“那条小街上有人吗？没有。“那个院子里有人吗？没有。“那堆小树丛背后有人吗？没有。“麻子盯住了一家的屋门，不作声。“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”“他们看见了什么呀？奇怪后边那四十七个皇军也这样问哪，可是没有出声。他们不作一声在那边发愣，那五十个皇军。“他们看见了什么呢？奇怪。具有渲染效果，把故事描述得更充分；具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。春风一吹，黄陂湖的湖面以一个全新的面貌展现在眼前。白鹭成群地飞翔，在浅滩处落下。也许是小鱼小虾还沉浸在冬眠的梦里，白鹭轻而易举觅得食物，不一会儿，它们就嬉戏起来，我啄你一下，你啄我一下；一个腾地飞起，一个紧追不舍，湖湾里一片热闹景象。野鹜躲得远远的，在比较隐蔽的地方偷偷地享受捕获的美餐，一有风吹草动，要么扑棱着短翅贴着水面疾驰，在菖蒲、茭白和芦苇丛中隐蔽好。要么一个猛子扎下去，在很远的地方露出头，警觉地东张西望。若没危险，就大模大样地游弋。岸边，除了柳树风光无限，芦苇和水草也呈现了强劲的势头。别看芦苇表面枯萎，但你往它的根部看，已经有小生命在萌动，隐约有纤纤玉指粗的芦笋崭露头角。西北的长堤上有一丛竹子，也有几株桃树，却不见桃花，没有“竹外桃花三两枝”的意境，让我有些失落。但堤上的蒌蒿葱郁，得意地拔出地面，有鹤立鸡群的味道，又让我欣喜。蒌蒿在冬季就依偎在枯草里顽强地生长，一到春天，一些草芽不声不响地顶破泥土，呈现出锐不可当的韧劲和气势。春风一亲吻，小草就长一截；春雨一滋润，又长一截。“草色遥看近却无”的状况在不知不觉中变得绿草如茵。黄陂湖送出了春讯，一个欣欣向荣、姹紫嫣红的春天指日可待。【问】：反复即为有意重复，请据此对文中画横线的句子所用反复进行简要分析。“一长一截”句式上重复，音韵上有回环之美；运用反复手法，强调“春风春雨使小草快速生长”，表达了作者的欣喜之情。设问 设问的定义：设问是指无疑而故意设置疑问，明知故问自问自答的一种修辞手法。设问的目的是强调问题，以引起人们的注意，启发人们进行思考。如：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（艾青我爱这土地）设问的作用：提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章有变化，起波澜；有时出现在篇首或句首，起到引起下文或承上启下的过渡作用。失败在航天领域的研发过程中是 的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）答：一问一答，从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和航天工作者产生的影响；三个“意味着”句式整齐，节奏感强，且有递进效果，加强语势，突出航天研发过程的艰难，侧面烘托出航天工作者的坚韧顽强和航天工作的重要性。寂静为什么可怕？因为寂静邻于死亡，有时也许就是死亡。身体死亡了，在尸躯本身无所谓可怕；看见尸躯的人也许觉得可怕，然而这只是原始的恐惧心理，仔细一想，也就没有什么可怕。只有身体肌能还存在，而精神已经死亡了，才是真正的可怕。（叶圣陶冲破那寂静）设问。作者自问：“寂静为什么可怕？”然后自答：“因为寂静邻于死亡，有时也许就是死亡。”并进一步强调，“只有身体肌能还存在，而精神已经死亡了，才是真正的可怕。反问的作用：加强语气，增强表达效果，使语句具有无可辩驳的力量，能激发读者的感情，给读者留下深刻的印象。反问（1）反问的定义：反问是指用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果的一种修辞手法。反问句句末一般用问号，有的也用感叹号。（2）反问的种类：种类例句用肯定的形式表示否定四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？（鲁迅记念刘和珍君）用否定的形式表示肯定有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，赞颂秋的文字特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？（郁达夫故都的秋）历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？（闻一多最后一次演讲）第一句是结论，第二句用反问摆出例证，具有无可辩驳的力量，告诉人们，中国的“反人民的势力”，也一定要“倒下去”通感 又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇。通感能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果（1）歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。（2）大大的眼睛忽闪忽闪的，我对她说：“你的眼睛真闹啊，别眨了。”