七级语文上册《荷叶·母亲》优秀实用课件 人教新课标.ppt

24.散文诗两首散文诗两首 荷叶荷叶母亲母亲临县湫水中学临县湫水中学郭建平制作郭建平制作导入 爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。古今中外文学史上一个永恒的主题。母爱更是一个母爱更是一个永恒的主题永恒的主题，它是，它是一缕阳光，一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖温暖如春如春；它是；它是一泓清泉一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然月的风尘仍然清澈纯净清澈纯净。“慈母手中线，游子慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，孟郊，孟郊的的游子吟游子吟可以说是古人对母爱赞美的可以说是古人对母爱赞美的千古绝千古绝唱唱了。泰戈尔的金色花借助于金色花塑造了。泰戈尔的金色花借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达对母亲的深情，了一个顽皮的孩子形象，表达对母亲的深情，怎样写母爱才有新意？是写冷暖问候，还怎样写母爱才有新意？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？我们今天将要学习的是写病痛关爱？我们今天将要学习的荷叶母荷叶母亲亲这篇这篇优美的散文诗优美的散文诗为我们做出了回答。为我们做出了回答。了解荷花：了解荷花：荷花原产于荷花原产于亚洲南部广大地带，从亚洲南部广大地带，从越南到阿富汗都有，一般分布在越南到阿富汗都有，一般分布在中亚中亚，西亚西亚、北美北美，印度印度、中国中国、日本日本等等亚热亚热带带和和温带温带地区。中国早在三千多年即有地区。中国早在三千多年即有栽培，现今在辽宁及浙江均发现栽培，现今在辽宁及浙江均发现过碳化过碳化的古莲子，可见其历史之悠久。而台湾的古莲子，可见其历史之悠久。而台湾地区则是在地区则是在100年前才由日本引进，目前年前才由日本引进，目前在台南白河镇、嘉义一带，培植面积已在台南白河镇、嘉义一带，培植面积已近近350公顷，规模之广大，成为台湾最主公顷，规模之广大，成为台湾最主要的观光地区之一。亚洲一些偏僻的地要的观光地区之一。亚洲一些偏僻的地方至今还有野莲，但大多数的莲都是人方至今还有野莲，但大多数的莲都是人工种植，以作为风景点缀和食用，例如工种植，以作为风景点缀和食用，例如在中国荷花被作在中国荷花被作为经济作物种植。许为经济作物种植。许多人曾误以为荷花多人曾误以为荷花产于埃及和地中海一带。公元前约产于埃及和地中海一带。公元前约500年，年，荷花传入埃及，可能是由波斯人带去的。荷花传入埃及，可能是由波斯人带去的。古埃及人装饰庙宇柱顶的古埃及人装饰庙宇柱顶的“莲苞莲苞”，仿，仿自睡莲，而荷马史诗自睡莲，而荷马史诗“奥莲赛奥莲赛”（Odyssey）其实是喝了用落柘枣（与）其实是喝了用落柘枣（与莲没有关系）酿制的饮料而进入逸然忘莲没有关系）酿制的饮料而进入逸然忘却烦恼的境地。希腊作家希罗多托斯描却烦恼的境地。希腊作家希罗多托斯描述埃及植物的时候写道：述埃及植物的时候写道：“河中生长着河中生长着一些像玫瑰的百合，果实生长在像黄蜂一些像玫瑰的百合，果实生长在像黄蜂窝的荚里。窝的荚里。”荷叶 母亲荷叶 母亲荷花的别名：荷花的别名：莲花、芙蕖、水莲花、芙蕖、水芝、泽芝、水华、芝、泽芝、水华、菡萏、水旦、草菡萏、水旦、草芙蓉、芙蓉、水芙、水芙蓉、玉环、六月春、中国莲、六月花神等。咏荷名句：咏荷名句：接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。晓出净慈送林子方杨万里晓出净慈送林子方杨万里荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。荷花清荷花清.石涛石涛予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。爱莲说宋爱莲说宋周敦颐周敦颐泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小池杨万里小池杨万里冰心冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家著名女作家，儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集寄小读者散文集寄小读者诗集繁星、春水诗集繁星、春水冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而母爱，母爱，就是就是“爱的哲学爱的哲学”的根本出发点的根本出发点。作者简介作者简介名人对冰心的评价名人对冰心的评价 我们喜欢冰心，跟着她爱星星，爱大海，我这个孤寂的孩子在她的作品里找到温暖，找到失去的母爱。巴金 冰心女士散文的清丽，文字的典雅，思想的纯洁，在中国算是独一无二的作家了（她）对父母之爱，对小弟兄小朋友之爱，以及对异国的弱小儿女，同病者之爱，使她的笔底有了像温泉水似的柔情。郁达夫有爱有一切 -冰心二.让我们来了解一下关于母亲的知识吧！关于母亲：我们都有一个伟大我们都有一个伟大而又善良的和蔼可亲而又善良的和蔼可亲的慈祥的母亲。是她，的慈祥的母亲。是她，从小哺育我们，让我从小哺育我们，让我们身强体壮，茁壮成们身强体壮，茁壮成长；是她，从小教会长；是她，从小教会我们，要诚实守信，我们，要诚实守信，一诺千金；是她，从一诺千金；是她，从小教育我们，好好学小教育我们，好好学习，天天向上；是她，习，天天向上；是她，从小引导我们，让我从小引导我们，让我们学好知识，报效国们学好知识，报效国家。家。母亲是母亲是鲜花旁的叶子鲜花旁的叶子；母亲，是母亲，是大海上的帆大海上的帆船船；母亲；母亲,是是灵魂的灵魂的真谛真谛。母亲母亲母亲我还记得我还记得你轻轻地抚摸着我的头你轻轻地抚摸着我的头的感觉还在的感觉还在这么多年这么多年我把它收藏在自己的心我把它收藏在自己的心中中母亲母亲我还记得我还记得儿时儿时你对我的教诲还在你对我的教诲还在我的耳畔回响我的耳畔回响这么多年这么多年窗外的星光窗外的星光床前的月床前的月影影挤满了无数的挂念挤满了无数的挂念母亲母亲我还记得我还记得这么多年来你的面容在慢慢苍老这么多年来你的面容在慢慢苍老可是你那微笑的神情母亲可是你那微笑的神情母亲挤满了我的每一个睡眠挤满了我的每一个睡眠啊啊母亲你给以了孩儿很多母亲你给以了孩儿很多母亲母亲孩儿没有什么给你孩儿没有什么给你惟有无数的思念惟有无数的思念多么地想让梦带上翅膀多么地想让梦带上翅膀早一点飞到你的身边早一点飞到你的身边母亲母亲我曾埋怨过我曾埋怨过脚上平凡的布鞋脚上平凡的布鞋踏不出踏不出生命的尊严生命的尊严我曾咒骂过我曾咒骂过脸上不美的五官脸上不美的五官映不出映不出夺目的光芒夺目的光芒我曾厌恶过我曾厌恶过身上单调的毛衣身上单调的毛衣泛不出泛不出美丽的色泽美丽的色泽岁月无声岁月无声流年偷换流年偷换理智放假理智放假感情如雾感情如雾你总默默无悔你总默默无悔为我做力所能及的一为我做力所能及的一切切 慈祥的微笑慈祥的微笑爱抚的宽容爱抚的宽容如飘舞的梨花如飘舞的梨花即使零落成泥即使零落成泥即使碾作灰烬即使碾作灰烬我才明白我才明白脸上的五官脸上的五官是母亲温柔的爱抚是母亲温柔的爱抚脚底的布鞋脚底的布鞋是满腔亲情的跟随是满腔亲情的跟随荷叶母亲荷叶母亲冰心冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多；不但有但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们院里最初我们院里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说适应了花瑞。开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说适应了花瑞。”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动我心中深深地受了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？空下的荫蔽？一九二二年七月二十日一九二二年七月二十日散文诗是散文诗是兼有散文和诗的特点兼有散文和诗的特点的一的一种文体，一般篇幅短小，具有种文体，一般篇幅短小，具有诗的诗的意境意境和和散文表现力散文表现力。表象是散文，本质是诗表象是散文，本质是诗。散文诗作品连接：作品连接：荷叶荷叶母亲原题作往事母亲原题作往事（一）之七，题目是编者自己加（一）之七，题目是编者自己加的。的。往事是冰心往事是冰心1922年年7月间相继月间相继写成的，发表于小说月报。作写成的，发表于小说月报。作者当时用了一个副标题者当时用了一个副标题“生命历史生命历史中的几页画图中的几页画图”，这准确地概括了，这准确地概括了这组散文的内容。冰心曾说：这组散文的内容。冰心曾说：“往事就是放大了的繁星往事就是放大了的繁星春水。春水。”我们不妨把这句自白，我们不妨把这句自白，作为理解、鉴赏这个散文系列的一作为理解、鉴赏这个散文系列的一把钥匙。冰心在往事总标题下把钥匙。冰心在往事总标题下写了写了20多篇散文，其内容也十分丰多篇散文，其内容也十分丰富多彩富多彩。欹斜欹斜姊姊妹妹莲蓬莲蓬菡萏菡萏徘徊徘徊覆盖覆盖荫蔽荫蔽zpnghndnpihuiqfynb花瓣花瓣bn花花瑞瑞：莲蓬莲蓬：烦闷：烦闷：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：适意：适意：徘徊徘徊：欹欹斜：斜：遮遮拦：拦：荫蔽荫蔽：ru linpng 心情不畅快。心情不畅快。hndn hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高耸；形容高耸；形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒适。舒适。pihui在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。zh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。y n b （树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。注音注解注音注解花开的好预兆。花开的好预兆。莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。六、听读课文，初六、听读课文，初步感受作者的思想步感受作者的思想感情。感情。七七.朗读课文朗读课文 八、整体感知课文内容，进一步体会八、整体感知课文内容，进一步体会作者的思想感情作者的思想感情。“我心中深深的受了感动我心中深深的受了感动”,”,为什么会深深的受了感动为什么会深深的受了感动,是我看是我看到了什么到了什么?还是想到什么还是想到什么?雨打红莲雨打红莲 荷叶护莲荷叶护莲 找出文中表达了作者心灵找出文中表达了作者心灵感受的句子感受的句子 母亲啊！你是荷叶，我是母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？空下的荫蔽？课文重点描写雨打红莲课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化作者的心情有没有变化?请找出变化过程。请找出变化过程。烦闷烦闷不适意不适意不宁的心绪散尽了不宁的心绪散尽了请填下表：分类分类一看一看红莲红莲二看二看红莲红莲 三看三看红莲红莲作者作者心情心情环境环境描写描写红莲红莲情态情态烦闷烦闷不适意不适意不宁的不宁的心绪散心绪散尽了尽了,感感动动荷叶护莲联想母亲呵护子女三看红莲借景抒情繁杂的繁杂的雨声浓雨声浓阴的天阴的天雷声作雷声作了雨愈了雨愈下愈大下愈大雨势并雨势并不减退不减退开满、开满、亭亭亭亭左右左右 斜斜奇支不动摇不动摇整体感知整体感知 1 1、把握文章大意。、把握文章大意。这篇这篇散文借景写人，托物寄情，以花喻人，激起自然散文借景写人，托物寄情，以花喻人，激起自然地赞颂母亲的爱、母女的情地赞颂母亲的爱、母女的情。写荷花是为了写。写荷花是为了写“我我”，写荷叶写荷叶是为了写母亲，达到是为了写母亲，达到“我我”是雨打风摆的荷花，是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。何况母亲爱护自己的子女。纯纯洁的母爱，总在我们遇到风雨的时候悄然而至，给我们洁的母爱，总在我们遇到风雨的时候悄然而至，给我们慰藉和力量；无私的母爱，将永远保护我们，伴我们一慰藉和力量；无私的母爱，将永远保护我们，伴我们一生。生。3 3、本文用什么方法引出对家、本文用什么方法引出对家庭往事的回忆？庭往事的回忆？用用触景生情触景生情的方法，引出家的方法，引出家庭往事的回忆。父亲的朋友送的庭往事的回忆。父亲的朋友送的莲花引出九年前在家中院子看到莲花引出九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。的红莲，引入自然。理清结构层次理清结构层次 文章文章从自家院子里的莲花写起从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，重点写雨中的莲花，写自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景。写自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景。在雨中作者发在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想产生了联想，想想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是，于是借此景抒借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。发自己对母亲保护儿女成长的感情。疑难句段导悟：父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里红的，一缸是白的，都摆在院子里。1.文章开头有什么特点？文章开头有什么特点？文章的开头乍看起来，仿佛只是在客观文章的开头乍看起来，仿佛只是在客观的记事，但在平淡的叙述中，点燃出色彩，的记事，但在平淡的叙述中，点燃出色彩，流溢着芬芳，显露出高洁的情致。流溢着芬芳，显露出高洁的情致。八年之久，我没有在院子里看莲八年之久，我没有在院子里看莲花了花了但故乡的园院里，却有许多但故乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。的，都是红莲。2.第第2段叙述有什么作用段叙述有什么作用？轻轻一笔，由眼前的荷引轻轻一笔，由眼前的荷引入对往事的回忆。紧接着透过入对往事的回忆。紧接着透过历史的空间，历史的空间，“八年之久八年之久”，表现了两缸莲花又是宁静生活表现了两缸莲花又是宁静生活中跃出的一朵浪花，新奇，引中跃出的一朵浪花，新奇，引人注目，为后文做了铺垫，是人注目，为后文做了铺垫，是巧妙的伏笔。同时超越地域的巧妙的伏笔。同时超越地域的阻隔，与故乡园院里的红莲联阻隔，与故乡园院里的红莲联系起来。系起来。红莲是全文着力用墨的重点。作者红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。有在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。深刻。3.文章写莲，先作平平淡淡的叙述，文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？，这样写有什么作用？第第3自然段中自然段中“花瑞花瑞”的含义是象征的含义是象征着吉祥的事物。这里作者是把自己三姊着吉祥的事物。这里作者是把自己三姊妹比作并蒂莲，说明了莲花象征着吉祥。妹比作并蒂莲，说明了莲花象征着吉祥。也为下文作了铺垫也为下文作了铺垫4.第3自然段中“花瑞”有何含义？九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”“我我”从窗内往外看到的从窗内往外看到的“莲莲花花”不是故乡园院里的，因为故乡不是故乡园院里的，因为故乡园院里的都是红莲，而园院里的都是红莲，而“我我”早起早起看到的有白莲。看到的有白莲。半夜里听见繁杂的雨声，早起是半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。“5.早起早起“从窗内往外看到的从窗内往外看到的“莲莲花花”是故乡园院里的吗？为什么？是故乡园院里的吗？为什么？6.本段作者运用了什么本段作者运用了什么写作手法？主要写了哪写作手法？主要写了哪几种荷花？有什么作用几种荷花？有什么作用？运用了对比的写作手法，运用了对比的写作手法，主要写了红莲和白莲两种主要写了红莲和白莲两种荷花。两朵莲花，一红一荷花。两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福怜的荷叶的庇荫下的幸福。7.这时候，这时候，“我我”的心情是怎样的？的心情是怎样的？“我我”觉得有些烦闷。觉得有些烦闷。8.本段中本段中“我我”的心情为什么烦闷？的心情为什么烦闷？因为昨天晚上下了一整夜的雨，因为昨天晚上下了一整夜的雨，“我我”早上早上起来的时候也还是浓阴的天；并且起来的时候也还是浓阴的天；并且“那一朵白莲那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须”。仍是不适意！仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。在无遮蔽的天空那繁密的雨点，打得左右敧斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边旁边一回头突然看见红莲旁边的一个大荷叶，一回头突然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面我我不宁的心绪散尽了！不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。流转无力的水珠。9.“仍是不适意仍是不适意”这句流露出作者怎样的情感？这句流露出作者怎样的情感？也许是让人烦闷的雷雨，也许是因为红莲的败落，也许是让人烦闷的雷雨，也许是因为红莲的败落，也许是想到脆弱的生命终究敌不过雷雨，也许是想到仅也许是想到脆弱的生命终究敌不过雷雨，也许是想到仅存的美丽的红莲也会凋谢存的美丽的红莲也会凋谢总之，作者流露出一种总之，作者流露出一种怜惜和担心之情。怜惜和担心之情。10.文中的文中的“红莲红莲”“雷雨雷雨”各象征什么？各象征什么？那朵初开的、亭亭玉立的红莲，是一种高雅、瑰丽那朵初开的、亭亭玉立的红莲，是一种高雅、瑰丽的形象，可以说是美的象征。它在大雷雨中，在毫无遮的形象，可以说是美的象征。它在大雷雨中，在毫无遮蔽的天空下，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。这是自蔽的天空下，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。这是自然界的雷雨，是生活中的挫折与不幸的象征，它摧残着然界的雷雨，是生活中的挫折与不幸的象征，它摧残着娇嫩的花朵，侵袭着美好的、纯洁的心灵。娇嫩的花朵，侵袭着美好的、纯洁的心灵。母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？下的荫蔽？11.最后一段怎样理解？最后一段怎样理解？此句点明了主旨，升华了中心。此句点明了主旨，升华了中心。“心中的雨点心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坎坷坷，只有母暗指人生路上的风风雨雨，坎坎坷坷，只有母亲是保护自己度过人生路上的坎坷磨难的人；直亲是保护自己度过人生路上的坎坷磨难的人；直白地呼唤白地呼唤“母亲啊！你是荷叶，我是红莲母亲啊！你是荷叶，我是红莲”则深则深切地表达了冰心对吗母亲由衷的感激和爱恋。这切地表达了冰心对吗母亲由衷的感激和爱恋。这让人不禁联想到自己的母亲，母亲那一切的辛勤让人不禁联想到自己的母亲，母亲那一切的辛勤劳动与无私奉献，不都是为了子女有一个健康的、劳动与无私奉献，不都是为了子女有一个健康的、舒适的生长环境吗？舒适的生长环境吗？荷叶 母亲（1）（2、3）（4-7）（8、9）朋友送荷忆故乡红莲雨中看荷心中感荷雨打红荷：荷叶盖莲：左右敧斜勇敢慈怜赞颂母爱的伟大 12.荷叶荷叶母亲一文的主题是什母亲一文的主题是什么？么？这首散文诗通过描写雨中荷叶对莲这首散文诗通过描写雨中荷叶对莲花的覆盖，联想到母亲对子女的呵护花的覆盖，联想到母亲对子女的呵护与关心，表达了作者对母亲的感激之与关心，表达了作者对母亲的感激之情和赞美之情。情和赞美之情。细细品味细细品味1 1、作者作者为什么为什么要要从自家院子里的莲花从自家院子里的莲花写起写起？课文重？课文重点描写的是什么？点描写的是什么？为什么还要提及九年前祖父和我为什么还要提及九年前祖父和我的赏莲呢？的赏莲呢？因为因为自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景，自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景，触动触动了自己，于是了自己，于是产生了联想产生了联想，“我我”是雨是雨打风吹下的荷花，而母亲是替荷花抵挡风雨打风吹下的荷花，而母亲是替荷花抵挡风雨的荷叶。的荷叶。写荷花是为了写写荷花是为了写“我我”，写荷叶是，写荷叶是为了写母亲，既充满了爱意，有顺理成章地为了写母亲，既充满了爱意，有顺理成章地联想到母亲的呵护及关爱，温馨感人联想到母亲的呵护及关爱，温馨感人。于是。于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。红莲红莲是全文着力描写的重点。课文从自是全文着力描写的重点。课文从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花。花。在写雨打红莲、荷叶护莲之前，作者先在写雨打红莲、荷叶护莲之前，作者先将九年前与祖父的赏莲写出，将九年前与祖父的赏莲写出，作平平淡作平平淡淡的铺垫，把花放在人的背景中认识，淡的铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。文以花喻人埋下伏笔。环境环境红莲红莲心境心境繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天开满开满亭亭亭亭（白莲已经凋谢）（白莲已经凋谢）烦闷烦闷 雷声作了雷声作了雨愈下愈大雨愈下愈大左右攲斜左右攲斜 不适意不适意大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地倾侧了下来倾侧了下来不摇动不摇动不宁的心绪散尽不宁的心绪散尽感动感动深深地受了感动深深地受了感动 在大荷叶的在大荷叶的覆盖下覆盖下 雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠聚了些水珠第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次（雨肆意地下着）（雨肆意地下着）2 2、文章、文章四看红莲四看红莲,当时的当时的环境环境是怎样的是怎样的?红莲红莲呢呢?作者的作者的心境心境又是如何变化的呢又是如何变化的呢?细细品味细细品味3 3、课文中、课文中写作者的情绪变化有什么作用写作者的情绪变化有什么作用？结尾？结尾“心中心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”有什么作用有什么作用？课文中作者的情绪课文中作者的情绪从从“烦闷烦闷”到到“不适意不适意”，从，从“不适意不适意”到到“不宁的心绪散尽不宁的心绪散尽”，这样写，这样写表露了作者表露了作者关注花的命运的感情。关注花的命运的感情。结尾结尾直抒胸臆，卒章显志直抒胸臆，卒章显志。自然界的雨点是可。自然界的雨点是可见的、有形的，见的、有形的，“心中的雨点心中的雨点”却是无形的，涉及却是无形的，涉及的面广，内容纷繁，除了母亲，还有谁能荫蔽？的面广，内容纷繁，除了母亲，还有谁能荫蔽？这这就把母爱推向了高潮。就把母爱推向了高潮。4 4、结尾一段、结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？空下的荫蔽？”蕴含了怎样的感情？蕴含了怎样的感情？细细品味细细品味荷花是荷花是“我我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中的雨心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。只有母暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲就是我们的生命中永远为我们遮蔽风雨的人。亲就是我们的生命中永远为我们遮蔽风雨的人。两朵莲花，二红一白，一谢一安然，以两朵莲花，二红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。的庇荫下的幸福。5 5、园里莲花有很多，只择其中两朵来、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？样有什么作用？6、“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动深地受了感动”，作者看到红莲旁边的一个大，作者看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧过来，正覆盖在红莲上面深荷叶，慢慢地倾侧过来，正覆盖在红莲上面深受感动，是因为什么？受感动，是因为什么？因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨为自己遮风挡雨,无畏地为红莲遮蔽无畏地为红莲遮蔽.作者作者被感动了。感叹母亲为自己的付出，意思被感动了。感叹母亲为自己的付出，意思是，自己困难的时候，只有母亲无私的帮是，自己困难的时候，只有母亲无私的帮助自己。助自己。“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”中中“无力的水珠无力的水珠”象征了什么？象征了什么？“无力的水珠无力的水珠”象征了生活中的困难、象征了生活中的困难、坎坷变得不再可怕了。坎坷变得不再可怕了。总结总结 荷花是荷花是“我我”，荷叶是母亲，温馨，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。无穷。“心中的雨心中的雨”暗指人生路上的风暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。只有母亲是保护我风雨雨，坎坷磨难。只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲们度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲就是我们的生命中永远为我们遮蔽风雨就是我们的生命中永远为我们遮蔽风雨的人。的人。1.明明想明明想“感谢春光感谢春光”，却，却“终于沉默终于沉默”。为什么不说呢。为什么不说呢？这其中包含着怎样的思想感情。？这其中包含着怎样的思想感情。2.最后的一句话隐含着对母亲的特别的感激之情，它的后最后的一句话隐含着对母亲的特别的感激之情，它的后面可以补充上一句话揭示出这种感激之情，发挥你的想象面可以补充上一句话揭示出这种感激之情，发挥你的想象补充上。补充上。3.这首诗和唐代孟郊的游子吟中的一句表达的思想很这首诗和唐代孟郊的游子吟中的一句表达的思想很接近，你能默写出那句诗吗？接近，你能默写出那句诗吗？拓展训练小小的花小小的花/也想抬起头来也想抬起头来/感谢春光的爱感谢春光的爱/然而然而那深厚的恩慈那深厚的恩慈/反使他终于沉默反使他终于沉默/母亲啊母亲啊/你是那春你是那春光吗？光吗？谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。我就是那朵小小的花。我就是那朵小小的花。因为他认识到几句感谢的话是不足以报答因为他认识到几句感谢的话是不足以报答“春光的爱春光的爱”的，的，沉默中包含着更深的感激与敬意。沉默中包含着更深的感激与敬意。嫩绿的芽儿和青年说：嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！发展你自己！”淡白的花儿和青年说：淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！贡献你自己！”淡红的果儿和青年说：淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！牺牲你自己！”4.这首诗所用的修辞手法有这首诗所用的修辞手法有、。5.诗中用诗中用、三个词，对不同时期三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。的青年提出了不同的要求。6.这首诗作者的写作目的是什么？这首诗作者的写作目的是什么？7.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A诗中诗中“嫩绿嫩绿”“淡白淡白”“深红深红”等色彩词汇，巧妙等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化B诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想C“芽儿芽儿”“花儿花儿”“果儿果儿”其实是作者的化身其实是作者的化身D这首诗共三段，句式结构基本相同这首诗共三段，句式结构基本相同排比排比拟人拟人发展发展贡献贡献牺牲牺牲鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲C1、文字游戏：请你试一试，完成由、文字游戏：请你试一试，完成由“房子房子”和和“茶茶”，“月亮月亮”和和“花花”的联想。的联想。房子房子月亮月亮2、仿照示例。、仿照示例。例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。去心灵中的尘垢。（1）冬天像）冬天像（2）老师的话像）老师的话像（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像）淋成落汤鸡的我，感觉好像（二）（二）（主人），（主人）（主人），（主人）（客人），（喝水）（客人），（喝水）（喝（喝水），（喝水）水），（喝水）茶茶（太阳），（太阳）（太阳），（太阳）（大地），（大地）（大地），（大地）（花园），（花园）（花园），（花园）花花一个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使一个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。它安然度过娇弱的童年。一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。新扬起了我自信的帆。掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。孩子们，让我们摘孩子们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对拿起手中的笔，诉说对母亲的爱母亲的爱歌颂母亲：歌颂母亲：发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。例如：母亲啊！您是_,我是_，_，_。写一写母亲呵！母亲呵！母亲呵！母亲呵！天上的风雨来了，天上的风雨来了，天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，鸟儿躲到它的巢里，鸟儿躲到它的巢里，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，心中的风雨来了，心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。一一一一 二二二二00母亲呵！母亲呵！母亲呵！母亲呵！这零碎的篇儿，这零碎的篇儿，这零碎的篇儿，这零碎的篇儿，你能看一看么？你能看一看么？你能看一看么？你能看一看么？这些字，这些字，这些字，这些字，在没有我以前，在没有我以前，在没有我以前，在没有我以前，已隐藏在你的心怀里。已隐藏在你的心怀里。已隐藏在你的心怀里。已隐藏在你的心怀里。比较金色花荷叶比较金色花荷叶母亲母亲相同点：相同点：赞美母爱的伟大神圣。赞美母爱的伟大神圣。-思想感情思想感情 图画美。图画美。-想象空间想象空间 不同点：不同点：语言特点言特点 金色花金色花语言言质朴秀朴秀丽。荷叶。荷叶 母母亲语言淡雅言淡雅清婉。清婉。-情景交融的方式情景交融的方式 金色花是金色花是缘情造景。荷叶情造景。荷叶 母母亲是触景生情。是触景生情。-思想感情思想感情 金色花中既有母金色花中既有母爱的光的光辉，还有孩子的有孩子的爱心。心。荷叶荷叶 母母亲更多的是更多的是赞美母美母爱。-整体氛整体氛围 金色花是明朗圣金色花是明朗圣洁的美。荷叶的美。荷叶 母母亲是凄清是凄清含蓄的美。含蓄的美。-具体内容具体内容 金色花写一天金色花写一天时间里孩子三次与里孩子三次与妈妈嬉嬉戏，荷叶荷叶 母母亲则是由雨中荷叶是由雨中荷叶护莲的情景的情景联想到想到伟大的母大的母爱。-小小结 如果把父如果把父爱比作高山，那是因比作高山，那是因为他高大、挺拔；他高大、挺拔；而母而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源博大、源远而流而流长。孟郊在游子吟中写道。孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，言寸草心，报得三春得三春晖”，依依小草怎回，依依小草怎回报得了春得了春日阳光的恩日阳光的恩泽呢？汪国真呢？汪国真说“我我们也也爱母母亲/却和母却和母亲爱我我们不一不一样/我我们的的爱是溪流是溪流/母母亲的的爱是海洋是海洋”，无，无论如何，如何，请用小草的芳馨，用小草的芳馨，请用溪流的用溪流的欢歌歌来回来回报我我们的母的母亲。从。从现在开始，从点点滴滴做在开始，从点点滴滴做起。起。游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临时密密缝，意恐迟迟归。临时密密缝，意恐迟迟归。谁谁言言寸寸草草心心，报报得得三三春春晖晖。母爱如诗母爱如诗我是云我是云 随风远远的飘随风远远的飘 而母亲而母亲 依旧是苍老的大树依旧是苍老的大树 深深地扎根在那方大地深深地扎根在那方大地有云无云的日子有云无云的日子总是遥望天空总是遥望天空 无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。母亲，是系在心头的线。拉得越久越远，心就越痛。母亲，是系在心头的线。拉得越久越远，心就越痛。母爱是母爱是“人生唯一可靠的避难所人生唯一可靠的避难所”妈妈，妈妈，你每天为我烧的午餐，我记得；你每天为我烧的午餐，我记得；你每夜给我盖过背角，我记得；你每夜给我盖过背角，我记得；你每时每刻都不忘为我创造幸福，你每时每刻都不忘为