部编人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪（第二课时）》教案及反思.docx

最新部编人教版四年级语文上册呼风唤雨的世纪（第二课时）教案及反思教学目标1 .认识“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个字，会 写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。2 .能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。3 .能借助问题理解课文内容。4 .能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。教学重难点1 .引导学生运用提问策略边读边提问。2 .筛选出对理解课文最有帮助的问题，借助问题理解课文内容。教学准备1 .预习提纲：课时预习卡。2 .准备资料：多媒体课件。教学课时2课时第2课时课时目标L借助筛选出的问题理解课文内容。3 .联系生活实际理解课文最后一句话的含义。教学过程一、回顾问题，确定任务1 .导入：上节课，同学们在小组中提出了很多问题，我们跟随着 问号老师学会了筛选问题，谁来说说？（出示某一小组问题清单）2 .学生交流筛选的方法。3 .揭示问题：为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？为什么说“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我 们的生活”？【设计意图】回顾上节课筛选问题的方法，确定本节课需要解决 的问题，问题从学生中来，学习目标也更加明确，同时也巩固了筛选 问题的方法。二、聚焦问题，理解课文1.解决问题，感受现代科技的神奇。（1）问题一：为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？读第2自然段，思考这段话的主要意思，回答问题一。（原因是 20世纪人类利用现代科学技术大大改变了生活） 课件出示在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多 奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的 生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。想一想：“发现”和“发明”有什么不同？发现：经过研究、探究等，看到或找到前人没有看到或找到的事 物或规律。发明：创造出的新事物或者新方法。现代科技成就：读第4自然段，在文中画出人类利用现代科学 技术获得的“那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明”。发现：人类登上月球（出示课文插图），潜入深海，洞察百亿光年 外的天体，探索原子核世界的奥秘发明：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋 船舶等。联系生活体会：结合自己的生活感受说说科技改变了生活。课件出示20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探 索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞 机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的 “地球村”。想象对比体会：读第3自然段，边读边想象现代科技出现之前 人类的生活。a.引导学生想象：“黑暗无光的世界”是什么样子的？b.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？为什么可 以用这句诗来形容20世纪的科学成就？（用诗句表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜）C.思考：作者为什么要写两种不同的世界？（通过古今对比，我们强烈感受到20世纪是一个“呼风唤雨"的世纪）（2）问题二：为什么说“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”？联系生活实际说：科学技术创造了一个又一个神话，改变了人 类生存和生活的方式，生活变得日益美好。举例子说说科学技术创造了哪些奇迹。（高铁出行的经历与感受,上网课，网上购物等）发挥想象，畅想未来：未来，相信科技还会创造更多奇迹，我 请尽情畅想未来生活并与同伴分享。们会享受更加美好的生活,想一想，写一写。课件出示未来的汽车能（ 未来的房子，不仅未来的学校（ 未来的家具，既能2.总结：同学们，）,能（）,（）,而且（）,学生们能（）,又能（现代科技飞速发展，能（）0）o）o）o高端产品日新月异，我们享受到了科技带来的便利。我们是这个时代的获益者，也是未来的创 造者，让我们努力学习知识，掌握更先进的技术，创造更大、更多的奇迹，造福人类。请记住一一课件出示科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。一一美国爱因斯坦科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。一一 瑞典诺贝尔科学上没有平坦的大道，真理的长河中有无数礁石险滩。只有不 畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草， 深入水底觅得骊珠。一一华罗庚【设计意图】阅读时提出问题是为了更深入地理解文本。这一板 块在集体学习中探究两个重要的问题，这两个问题统领了全文内容及 主旨。联系生活实际说科技创造的奇迹，既补充了文中的空白，又加 深了对课文的理解，更体现了语文来源于生活，训练了学生的综合能 力。积累科技名言不仅扩充了语言积累，也激起学生对未来科技的畅 想。板书设计7呼风唤雨的世纪总起2 0世纪是呼风唤雨的世纪回应人类靠科学技术呼风唤雨证明 科学技术使人类生活发生巨变 总结科学技术创造美好的生活提出问题 筛选问题 解决问题教学反思新课标明确提出语文课程要“注重跨学科的学习和现代科技手段 的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视 野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力:选编 了这篇科技类说明文，是因为学生这方面的知识比较缺乏，让学生课 前查阅大量的相关资料，才能更有效地参与课堂学习，才能在已有认 知的基础上，主动建构新的认知，产生新的体验。课前布置学生搜集、 阅读有关20世纪重大科技发明的文字与图片资料,既能激发学习兴趣, 又为深入理解课文奠定基础。为了激发学生的学习兴趣，在上课开始的时候，通过将“神话传 说中的呼风唤雨的神仙”与“呼风唤雨的20世纪”进行对比，引导学 生思考将20世纪称为“呼风唤雨的世纪”的原因，引发了学生的好奇 心，激发了他们的学习兴趣。在教学过程中，重点引导学生学会筛选 出对理解课文最有帮助的问题。在观看微课后，学生对筛选问题的方 法有了一定的了解。通过小组合作整理问题、展示问题清单的环节， 学生逐步掌握了筛选问题的方法。筛选出有价值的问题的过程，也是 对课文内容进行深入思考的过程。由核心问题”为什么说20世纪是一 个呼风唤雨的世纪呢？ ”“为什么说现代科学技术必将继续创造 一个个奇迹，不断改善我们的生活'？ ”展开讨论，引导学生联系课 文内容及生活实际谈理解，同时进行语言训练，注重学生语言能力的 提升。