幼儿园A5技术支持的课堂导入设计中班音乐活动《小鲤鱼跳龙门》.docx

中班音乐活动：小鲤鱼跳龙门课堂导入设计基本信息县（市、区）学校姓名学科学前教育能力维度学情分析 口教学设计 J学法指导 口学业评价所属环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境课堂教学实录教学主题小鲤鱼跳龙门教学对象幼儿园中三班全体幼儿教学内容基于幼儿的年龄特点，将小鲤鱼跳龙门故事情节贯穿整个活动，教 师引导幼儿大胆创编“鲤鱼游”的不同动作，让幼儿感受A、B段音乐不同 变化，从欢乐的游戏到快速游、用力游、使劲游地翻过一个个的大浪，最后 经过一次次的挑战后，成功跃过龙门。在活动中逐步加强难度，增强幼儿参 与鲤鱼跃龙门的挑战性，让幼儿潜移默化的感受乐曲节奏，体验成功的喜 悦。教学目标1 .感受A、B段音乐不同变化，大胆表现鲤鱼轻松游戏与勇猛跳龙门的动 作。2 .能大胆创编“鲤鱼游”的不同动作，体验成功后的喜悦。教学重点引导幼儿根据音乐节奏的不同表现鲤鱼轻松游戏与勇猛跳龙门的动作。学习难点引导幼儿大胆创编“鲤鱼游”的不同动作。导入目的以收到一封信为导入活动，激发幼儿对活动的兴趣。媒体资源希沃课件、百度图片技术工具剪影视频制作工具、希沃白板导入设计课堂导入是一节课的开端，重在吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿的学习动机，引 出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以牢牢抓住幼儿的魂儿，从而产 生意想不到的教学效果。基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与 教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。一、龙王来信，引导幼儿初步完整感知音乐节奏（一）引导语：小鲤鱼们，龙王来信了，她说有一首魔法音乐，只要我们跟着魔法音乐跳过龙门就能 变成龙啦。我们一起来听一听吧。（-）提问：这首音乐听起来怎么样呀？节奏是怎么样的？（三）小结：这首吉乐听起来既活泼又紧张，节奏有时快有时慢。二、寻找龙门，引导幼儿感受音乐并创编“鲤鱼游”的动作<-）出示图片，引导幼儿感受欣赏A段音乐。L提问：这段音乐听起来怎么样？小鲤鱼在做什么呢？2.小结：这段音乐听起来很欢快，小鲤鱼们在水里欢快地游着。（二）引导幼儿大胆创编“鲤鱼游”的不同动作。（三）幼儿随乐表现“鲤鱼游”的不同动作。三、勇闯龙门，引导幼儿感受音乐并大胆表现快速游和跳龙门的动作<-）引导幼儿感受欣赏B段音乐，观察“快速游、用力游、使劲游、跳龙门”等不同动作。1 .提问：这段音乐听起来怎么样？小鲤鱼是怎么穿过大浪的？是怎么跳过龙门呢？2 .小结：这段音乐听起来很紧张，节奏很快，所以我们游的速度要跟着音乐节奏的变化越来越快，越 来越用力才能穿过大浪。跳龙门时，我们也要跟着音乐节奏跳龙门，这样我们才能顺利跳过龙 门变成龙。（-）幼儿随乐表现快速游和跳龙门的动作。四、齐跃龙门，引导幼儿完整表现音乐（一）创设“变龙头、变龙身、变龙尾”三部曲，幼儿完整表现音乐。（-）幼儿完整表演，教师重点引导幼儿跟着音乐节奏变化大胆表现鲤鱼轻松游戏与勇猛跳龙门的动 作。五、自然结束引导语：我们都变成龙了，让我们在天空中翱翔吧。自评等级口优秀回合格不合格