初一课文春课文原文.docx

初一课文春课文原文春是现代家的作品。春是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年 7月，此后长期被中国中学语文教材选用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞 歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表 现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。以下是小编收集有关 春的原文及分析，欢迎阅读！原文：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了， 太阳的脸红起来了。在所有的散文中，开篇就写得如此明朗、欢快、昂奋的作品，似乎还不多 见。这不是一个不谙世事的青少年的作文，这是一个饱经忧患的中年知识分子 的精心之作。作者所以有这样一种心境和情绪，一定是因为他走过了一段最阴 暗的日子后，找到了一种柳暗花明的感觉。他是在借明媚的春光，抒发自己的 一种心境。“盼望着，盼望着"，动词的叠用，显得突兀、有力、急切，隐含 了他曾经的阴暗、苦闷岁月，以及在那煎熬中对未来的苦苦求索。现在光明终 于降临到了眼前，他怎么能按捺住欢欣鼓舞的心情呢？ “刚睡醒的样子，欣欣 然张开了眼”，这是初春的朦胧景象，但又何尝不是他此时此刻的内心体验 呢？在作品中，展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天。地上是 大片大片嫩绿的小草，田野上是一棵一棵盛开的桃树、杏树、梨树，在如火如 荼的花团中，飞舞着成群的蜜蜂、蝴蝶；在晴朗、温馨的天空中，吹拂着软和 的杨柳风，氤氯着土香、草香、花香的气息，弥漫着各种鸟儿动听的乐曲，还 有牧童噫亮的笛声作者在这里把大自然写活了、写足了、写透了，把大自 然诗化了。在这一幅诗化的春景中，作者卸掉了一切的思想情感重负，一头扑 入了这春的世界中，就像一个孩子投入了母亲的怀抱一样。他想在绿草如茵的 草地上打滚、踢球、赛跑、游戏，尽情地体验生命的活泼与自由。他全身心地 动用自己的视觉、嗅觉、听觉、想像、幻想，享受大自然的美好与抚爱。在这 里，大自然是如此美好，人的生命也变得如此美好。在美的自然中，深切地体 验到了生命的自由、活力和灿烂，展现了他赤子一般的情怀和天真无邪的个 性。但这种美丽的生命体验毕竟是暂时的、甚至是虚幻的。朱自清信奉“刹那 主义”，并把它当做医治心灵创伤的良药，而他又深知自己作为一个知识分子 肩上的重任，作为一个普通人还有许许多多不容推卸的义务。他要追寻一种有 为、有价的人生，他要精心地、甚至是刻意地去完善自己的道德和人格。因此 在的后半部分，作品欢快的调子突然变得舒缓、沉静，出现了绵绵的春雨、朦 胧的晚景、为生活行色匆匆的人们、辛勤劳作的农民。超然的巧妙地转换成了 一幅现实图画，朱自清也从梦的世界回到了湿漉漉的土地上。“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。” “一年之计在于春'，刚起头 儿，有的是工夫，有的是希望。”朱自清在这里写的是春天里奔波和劳作的人 们，更是写自己的心理、决心和希望。文章写到这里，其实可以打住了。但朱自清却给了我们一个意想不到的结 尾，使春天的意象变得更为完整、瑰丽，使朱自清的人生、人格变得更加耀人 眼目。他连用三个比喻讴歌春天，把春天形容为新生的娃娃、美丽的姑娘、健 壮的青年。使舒缓、沉静的格调蓦然刚健、清新起来，与作品的开头紧紧呼 应；把滑向平实的现实情境又突然推进到了作品上半部分营造的那种明朗、欢 快的意境中去，整个意境又连成了一片。春天的'“新”、“美”、“力”，注 入了朱自清的整个身心，朱自清也化入了整个春天，在春天的引领下执著前 行。朱自清获得了 “新生”。春分析：这是一篇诗意盎然的抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文 却赋予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大 地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春 天、憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。一、文章的思路及主要内容全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。这三部分的顺 序跟作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切地盼望她的到来。“盼望着，盼望着”的反复吟咏，将那种渴望的心情抒写得淋漓尽致，也为全 文定下清新活泼的基调和抒情的旋律。待到春天降临人间，作者则尽情地欣赏 这大地回春的美好景象。这一部分是全文的重点，作者集中笔墨从不同的侧面 绘出春的色彩。最后则以赞美作结，用三个比喻各自成段，热情洋溢地颂扬了 富有创造力的美好的春天，深化了文章的主旨。绘春部分是全文的重点。作者先粗笔勾勒，用“一切都像刚睡醒的样子， 欣欣然张开了眼”总提一笔，然后通过远近不同的三种事物山、水、太阳，描 绘出春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。有了粗笔勾勒的背景，作者开始用他那细致的笔触，工笔细描富有特征的 春天的景物。在这里作者一共绘出了五幅图。春草图，着力描写春草勃发的景色。这里有草的动态：“偷偷地从土里钻 出来”；质地：“嫩嫩的”；色泽：“绿绿的”；旺盛的长势：“园子里，田 野里，瞧去，一大片一大片满是的。”从不同的角度刻画春天绿草如茵的情 景，与夏草的茂盛、秋草的枯黄形成鲜明的对比。接着写人在草地上的活动与 感受，从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。春花图，着力描写春花竞放。作者选择开花时节相仿而花色各异的桃、 杏、梨作为描写对象，先用拟人写出它们的争相盛开，再通过三个比喻“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，写出花朵的繁茂，花色的娇艳；它们争春比 美，互不相让。接着，作者由群花的争芳吐艳展开联想，联想到秋天的果实累 累，同时又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的 飞舞衬托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。最后， 作者用比喻和拟人的手法，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，它们虽 然不像桃花、杏花、梨花那样如火如霞如雪，却也明艳照人，别有一番情趣。春风图，着力描写春风的和暖与清新。“吹面不寒”“像母亲的手”，通 过触觉写它的和煦、轻柔；微微润湿的空气中混合着“泥土的气息”“青草味 儿”和“各种花的香”，通过嗅觉写出了春风带给人的特有的清新；呼朋引伴 的鸟儿唱出宛转的曲子，牛背上的牧童吹着瞭亮的短笛，通过视觉和听觉绘出 了一幅明快优美、赏心悦目的美好画面。在这幅图中，作者从触觉、嗅觉、听 觉、视觉等方面，把无形、无色、无味的春风描写得有声有味，有情有感，给 读者留下深刻的印象。春雨图，着力描写春雨的细密轻柔、润泽万物。春雨的特征是，一多二 细。先说雨多、雨细，一连用了三个比喻，“像牛毛，像花针，像细丝”。这 三个比喻非常贴切，不仅展示了雨的特点，而且能唤起读者对春雨的喜爱。然 后顺着春雨写雨中的树叶儿和小草，“绿得发亮”的树叶，“青得逼你的眼” 的小草，无一不带着雨中植物的主要特征。接着又把视线转移到人间，先写 “傍晚时候”的景象，用“一点点黄晕的光”烘托出“安静而和平”的气氛； 接着写行人，写农民，都不忘是在春雨之中，或“撑起伞慢慢走着”，安宁、 悠闲，或“披着蓑戴着笠”，带有浓烈的江南地方色彩；最后再写“在雨里静 默着”的房屋，与傍晚的宁静气氛互相照应。这一段写出了春雨的特征，写出 了春雨之中特有的景象，那一片细雨绵绵的春光，那一派清亮温馨的景色，那 一种和平安静的氛围，都描绘得出神入化。迎春图，着力写春早人勤。文章由“天上的风筝”引出地上迎春的孩子， 进而带出“城里乡下，家家户户，老老小小” 一片欢腾的景象，构成一幅春意 盎然的图画。然后作者巧妙地点出寓意：“'一年之计在于春'，刚起头儿， 有的是工夫，有的是希望。”前四幅画面主要写春天的自然美，这一幅由景及 人，颂扬了像春那样奋发向上的精神，表现了对美好生活的憧憬。二、比喻、拟人手法的有效运用本文使用了许多精彩动人的比喻和拟人，对描绘景物特点、抒发作者感情 有突出作用。比喻。如写花色鲜艳，不直接说出红的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用 “火” “霞” “雪”来比喻，充分调动读者的想象力，那火焰的炽烈气势，霞 的轻柔艳丽，雪的高洁纯净，同时映入读者的脑际，给人以生活实感。写地上 野花，“像眼睛，像星星”，不但写出铺满原野的野花之多，而且描绘出闪闪 发光轻轻摆动的野花的明丽色彩。写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，分别 形容雨丝的紧密、闪光、细长，从不同的侧面写出春雨的特点。结尾三个，不 仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“刚落地的娃娃”，因为她是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为她非常 “娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为她有“无穷活力”。这正是对五 幅春景图含义的概括，点明了全文的中心。这三句的顺序，从“娃娃”到“小 姑娘”到“青年”，又形象地点明了春天的成长进程。最后说“领着我们向前 去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。而且用“去”字结尾，正与开头 “东风来了”的“来”字相呼应。开头是春天在盼望中到来，最后是进入春天 的行列向前去，一来一去，一呼一应，形成一个完美的整体。拟人。如“东风来了，春天的脚步近了”，把春天直接当作人来写，赋予 春天以感情和生命，把无形的春天写得具体、生动。又如写“桃花、杏花、梨 花” “你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，将竞相开放的花儿写动写 活，栩栩如生。三、写作特点这篇散文在艺术表现上具有鲜明的特色。首先，观察细致，描述生动真切。作者凭借细致的观察，抓住富有特征的 春天的景物进行具体生动的描写。如写春草，作者用“偷偷地” “钻”写它的 形态，用“嫩嫩的”“绿绿的”写它的颜色，用“软绵绵的”写它给人的感 觉，细腻贴切而又形象生动地描绘出春回大地时春草勃发的长势、情态和它的 “小” “嫩” “绿” “软”等主要特征。文章写春风、春雨也是这样。其次，诗情画意相融合。作者不是直接写自己对春天的热爱、赞美之情， 而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明的感情色彩。如对花的描写，既写各种 果树的花争相开放，又描绘地下盛开的野花，作者赏花的欣喜之情，倾注于字 里行间，内在的诗情和外在的景物和谐交融为具体可感的艺术形象。文章语言朴实清新，准确生动。作者精心锤炼，比如写蜜蜂嗡嗡地“闹”，写花香在湿润的空气中“酝酿”，写鸟儿“卖弄”喉咙，写细雨在微 风中“斜织”等等，含义丰富，形象生动。文章的句式也富于变化，在散语中 大量使用对称或排比的短语或短句，既流畅又整齐。比如写春草一段，散语和 韵语配合得非常好，再加上叠音词、口语词的使用，使得全段活泼、自然，充 满诗情画意。