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谈小学合唱教学中音准的训练本文作者：李强摘要：在小学音乐教学中，音准练习是十分重要的一个内容。此项活动的开展能强化学生对 音调的记忆力，更能在适当的训练中，纠正学生的音调问题，让学生正确掌握音调，使学生 读懂乐谱，最终实现更好地进行音乐学习。对此，本文主要探讨如何优化小学合唱教学中的 音准训练，并希望以此提升教学质量。关键词：小学；音乐教学；合唱；音准训练前言只有重视音准训练，让学生在学习时把握正确的发音，同时掌握音乐律动的节奏，才能 让学生真正学会唱歌并爱上唱歌。因此，只有重视学生的音准训练，并摒弃过分重视整首歌 学习的模式，将学生在训练时所出现的不足进行调整，这时学生才能在唱完整首歌时，保证 音调的准确性，最终使学生获得合唱的乐趣，在音乐的道路上实现长久发展。一、利用手势强化学生理解在多媒体技术的使用下，学生可以快速掌握音的高低。为进一步强化学生的理解，教师 可以利用对比的方式，通过设置固定高音，再弹奏其他音让学生进行比对，从而掌握音的高 低。这种方式不仅能使学生在唱歌时有着更好的音准，同时也能在游戏中，使学生的参与热 情提升，进而使学生对音乐课程的兴趣变得更加浓厚。在这个过程中，为使学生的音准变 得更好，教师可以在合唱前，选择利用手势让学生了解整首曲目的音高。例如，在合唱小 花雀前，教师可以利用手势让学生了解音高的变化，并让学生利用身体的移动来表示音是 变低了还是变高了。通过轻松愉悦的小活动，让学生感受音的变化，这时就能在合唱时为学 生唱出更准的音高做好保障。二、让学生记忆乐谱和音调只有通过长久的训练，学生的音准才能变得更好。很多时候，学生在进行演唱时音准不 足主要是自身对乐谱以及音调的理解和掌握有所欠缺。因此，在教学过程中，教师可以通过 不断引导，鼓励学生对乐谱和音调进行记忆，以此来加深对音准的掌握。比如，教师可以 通过现场演唱的方式，让学生进行记忆，在课堂和课后开展模仿练习，最终实现强化。此外， 通过布置一定的学习任务，让学生在课后听一些自己喜欢的歌曲，同时记音调，再让学生将 自己演唱的歌曲进行录制，并与原版对比，通过有针对性地调整，也能使学生的音准变得更 好。通过记忆乐谱，可以使学生对音准有着更好的把握。对此，教师可以让学生就自己喜欢 的曲目进行记忆。三、培育学生良好演唱习惯培养学生良好习惯，也能提高学生的音准。在站立演唱时，学生要站直自己的身体，不 要驼背，更不要东倒西歪。与此同时，学生要摆正自己的头部，放松自己的面部肌肉，收回 卜.颗，双眼平视前方，保持额部肌肉的放松。教师可以让学生双脚微微分开与肩同宽，并让 学生运气，发“吓、啊”等音，感受胸腔共鸣、头腔共鸣。气息的变化有时也会影响学生 的音准。此外，如果是坐着唱歌，要让学生挺直背部，不要将身体靠在靠背上。腰部、背部、 颈部和头部要有垂直感，双腿不能交又，自然弯曲分开，并且双脚要自然落地。四、鼓励学生大胆进行演唱小学阶段的学生在合唱时练习上，自制力是十分有限的，并且在音准训练上，也很难坚 持下去。对此，想要保证音准训练的质量，教师就要通过不断地鼓励与引导，让学生树立唱 歌的信心，同时让学生在课堂上掌握住正确的发音方法以及音调，有效纠正学生的错误音调, 这时才能起到良好的保障作用。值得注意的是，任何一种技能都需要通过适当的练习进行 深化，而合理的音准练习更有利于纠正学生发音的错误。例如，在合唱秋色时，教师可 以让学生五人一组，在小组内部进行合唱，再由学生自己进行自评，由其他同学进行他评。 通过这种方式，学生更能正视自己，而且教师也可以在来回的巡查过程中，掌握学生练习的 情况，并就学生的评价进行总结式评价，进而对评价有误的小组进行纠正，以改变学生错误 的音调，然后通过鼓励，表扬学生的优点，让学生大胆进行再次演唱，这种方式更有利于学 生能力的发展。想要激发学生的音乐热情，教师就要鼓励学生大胆进行演唱，即使学生演唱 时跑调，只要通过教师的鼓励与指导，改正后再次演唱，并得到老师与同伴的认同，学生也 能慢慢树立自信心，最终就能通过不断练习来掌握音准。总结作为i种听觉艺术，想要培育学生的音乐鉴赏能力，需要通过音乐听觉的培育，才能使 学生的鉴赏能力逐渐发展。因此，在音准训练上，教师必须要就学生发展的实际情况调整教 学策略，同时也要培育学生读谱的能力，这对培育学生的音准有十分重要的作用。教师也要 注意,这个过程并不是一蹴而就的，只有通过长期开展合理训练,才能逐步提高学生的音准。 参考文献1张晓燕.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究J.戏剧之家，2021, (24) : 128T29.2李晓.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性分析J.教育观察,2021, 10(23):135-137.3张长弓.重视音准训练 提升小学音乐合唱教学有效性J.福建教育学院学报,2021,22(02):110-111.4张坤.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性J.黄河之声,2020, (12):161.