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    四年级数学下小数的加减法教案教学设计(共5页).doc

    • 资源ID:6475148       资源大小:32.50KB        全文页数:5页
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    四年级数学下小数的加减法教案教学设计(共5页).doc

    精选优质文档-倾情为你奉上4.6.1 小数的加减法课 型新授学 校使用教师:主备人于守义修改人张翠时 间教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第六单元,第9597页,例1、例2及做一做。教学目标:1.经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2.理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。重点、难点: 1.教学重点:掌握小数加、减法的计算方法。 2.教学难点:理解小数点对齐的道理。教学准备:多媒体课件或挂图、小黑板等。教 学 过 程教学问题最佳解决方案一、创设情境,生成问题1.创设情境师:2008年北京奥运会已经结束两年多了,我想同学们对当时的比赛场景都还记忆犹新吧!在观看跳水比赛时,你们最关注什么?大家爱看的跳水比赛吗?跳水比赛的得分都是用小数来记录的。2004年雅典奥运会上女子双人10米跳台决赛前两轮的成绩出来了,仔细看一看,你能提出什么数学问题?(出示跳台决赛成绩,指名学生回答,并列出算式。教师相机板演。)第一轮中国队领先加拿大队多少分?(53.4049.80=)第二轮中国队领先加拿大队多少分?(58.2049.20=)2.生成问题师:解决这些问题,需要用到小数加减的方法。这节课我们就来研究小数的加减法。 (板书课题:小数的加减法) 二、探索交流,解决问题1.自主探索 师:请说一说整数的加、减法法则。 (学生叙述,教师小结:相同数位上的数要对齐;从个位算起;哪一位相加满十向前一位进1,哪一位不够减向前一位借1,本位上加上10再减。)师:这个法则在小数加、减法中适用吗?试一试用竖式计算第一个算式! 学生独立思考,尝试练习、解答,初步形成自己的解决方案。教师巡视,了解学生的学习状况,并及时指导。2.互动交流(1)小组交流 师:完成的怎么样了?请把你的意见在小组内交流一下。 (学生互动交流,在小组内展示各自解决问题的方案,小组内互相补充,形成小组解决方案。)(2)全班交流 (指名板演,并组织学生汇报各组的算法。教师在关键环节点拨提升。) 师:我们来看这位同学做的!在列竖式时,你注意到了什么?学生可能会说出以下注意点: 相同的数位要对齐。 小数点要对齐。师:小数点对齐,也就是要求相同数位对齐。相同的数位怎样对齐?(学生回答,教师相机板演竖式计算过程)(3)展示巡视时搜集到的错误做法:这道题错在哪儿了?(生:小数点没对齐)师:为什么要把小数点对齐呢?(小数点对齐了,相同数位才能对齐,也就是相同的计数单位对齐了,这样才能进行加减)师:小数点对齐后,如果百分位上没有数怎么办?为什么?(生可能说:可以添上0,根据小数的性质。) (4)请用刚才的方法把第二个算式计算一下:58.2049.20=3.总结方法。(1)通过这两道题你认为在计算小数加减法时应注意什么呢?(2)小组讨论并汇报:小数点要对齐,也就是把相同数位对齐。从低位算起。计算结果的小数点要和横线上小数的小数点对齐。得数的末尾有一般要把去掉。师:小数的加减法与整数加减法在计算上有什么相同的地方?(小数点对齐,也就是整数加减法中的相同数位要对齐;都从低位算起)师:咱们共同总结了小数加减法的笔算方法,希望同学们在今后的计算中能注意这些,进行正确计算,能做到吗?三、巩固应用,内化提高师:这有四道题,一组做一道,看谁做的又对又快?1.基本练习:2.98 + 0.52= 12.53+4.47= 6.074.89=5.64-1.78= 7.2-6.45= 50.41=(重点强调2.98 + 0.52相加后和的末尾的0怎么办?7.2-6.45:被减数的百分位上没有数怎么办?)2.综合练习:师:其实呀在日常生活中,我们经常会遇到一些小数,谁来说说你还在哪些地方见到过小数?(商品的价格、视力)小明是一个爱运动的孩子,星期天爸爸带小明到体育商场买东西。买了一双运动鞋38.5元,一根跳绳4.8元,他们一共花了多少元?爸付给售货员50元,应找回多少元?你会解决吗?列竖式算一算。(重点指导十分位上没有数字怎么办。)3.提高练习(1)(阅读信息提出问题 )师:下面我想请同学们再来看看2004年雅典奥运会的比赛盛况,(教师展示教材例1的后半部分内容。)师:请看要求:提出一步计算的数学问题并解答。(同桌说一说)(先把提出的问题说出来再列式解答。)(2)小组讨论:提出两步或两步以上计算的数学问题并解答。全班交流问题:“两轮比赛后中国队领先加拿大队多少分?方法一:53.40+58.20=111.6分 49.80+49.20=99分 111.6-99=12.6分 方法二:53.40-49.80=3.6分 58.20-49.20=9分 3.6+9=12.6分四、回顾整理,反思提升今天同学们的表现真不错,我们一起学习了什么?在计算小数的加减法时应该注意什么?板书设计 : 小数的加减法小数点对齐-相同数位对齐小数的加减法从低位算起53.40-49.80=3.69(分) 58.20-49.20=9(分) 3.6+9=12.6(分) 5 3 . 4 0 5 8 . 2 0 3 . 6 4 9 . 8 0 4 9 . 2 0 9 3 . 6 0 9 1 2 . 6作业设计教学问题最 佳解决方案基础:1.课本98页练习十六的第1题。2.5+0.9 7.8+1.6 0.39+0.151.2-0.5 4.7-2.8 3-1.42.课本98页练习十六的第2题。计算下面各题并验算。 3.64+0.48 21.56+6.74 7.85+9.19 8.24-3.56 41.2-15.6 50-37.5综合:3.在( )里填上“”, “”或“”。19.712.5 ( ) 4.920.657.243.06 ( ) 8.520.52105.88 ( ) 7.781.526.523.48( ) 19.910.14.用小数计算下面各题。3元1角5分6角8分 7 千米2千米60米4米80厘米2米15厘米 9吨600千克4吨700千克拓展提升:5.小糊涂计算6.51.3时错把1.3看成了13计算,正确的计算结果和错误的计算结果相差多少? 教学反思:专心-专注-专业

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