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2023年一年级语文下册随笔反思 每位老师都有一份属于自己的“试验田”，试验胜利与否，确定会有所“悟”，总结得失，在下次教学中自然能扬长避短。下面是我为大家整理的一年级语文下册随笔反思7篇，希望对您有所帮助! 一年级语文下册随笔反思1 这是一篇讲读课文，主要以学生通过各种形式地朗读课文来学习课文。学习过程中，发觉学生托音现在特别严峻，这个是须要大量时间订正与训练的。同时“人流如潮、灯火通明、响彻夜空”等本课出现的四字词语，学生读起来生疏，再说明好词意以后，通过对字面的理解再来读，就流畅很多，看来读、背是要建立在理解的基础上的。 学习其次小节过程中，对于描写龙灯的这句长句，我设计了一个问题来让学生分读、学习句子，效果比较志向。我提问学生“为什么会不由自主地说龙活了呢?”学生回答“因为龙像真的一样。”于是再问“哪里看出来像真的一样?”学生起先解读长句，分别从“追着宝珠、上下翻腾、尾巴不停摇摆”这些地方看出龙火起来了，同时边帮助联想舞龙的场景，很快学生能流畅地读好长句了。 一年级语文下册随笔反思2 我在课前让学生介绍元宵节你和家人是怎么过的。引出元宵和花灯，学生学习的热忱一下子被激发起来，充溢了对学课文的热忱。 本学期读的要求逐步提高，从读准字音入手，把课文读通顺，最终读出自己的感受来。在读课文时，我实行多种形式的读。如：竞赛读，加动作读。这样，多种形式读，激发了学生朗读的爱好。同时为更好的背诵课文做好打算。 课堂教学中，渐渐渗入阅读实力的培育，如在学生初读完课文后，马上问：“课文写了几个花灯?分别是什么?”教会学生从整体上理解课文。初步培育学生一些阅读实力。 一年级语文下册随笔反思3 课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤寂到欢乐的生活经验。告知学生有了邻居，有了挚友，大家一同玩耍，一同嬉戏，才能享受欢乐的生活。 本课的一个重点是依据上下文理解词语“孤寂”的意思。在学习这一段时，我首先让学生谈谈自己对这个词语的理解。学生联系生活实际谈的特别好：有的说是没有挚友玩，有的说是孤独，有的说是孤独，有的说无聊，没意思。看来，学生能懂得这个词语的意思。那么联系上下文怎么理解?让学生读课文，从哪些词语看出“孤寂”的意思?学生在老师启发下，找出了“只有，一只一棵一个”，看出树和喜鹊真的很孤寂。看来，一年级的孩子也真不简洁。在理解课文时，我敬重学生独特的感受，让学生与实际生活相联系，说出自己内心的真实情感。让学生进一步感受到没有伙伴和挚友的生活是孤独的。理解了“树很欢乐，喜鹊也很欢乐”这句话，也就理解了文章的主要内容。从而教化学生同学之间要相互帮助、相互关切，我们的生活才会很欢乐。 一年级语文下册随笔反思4 我在教学这篇课文时，放手让学生自己去实践，自己去思索，学生驾驭课文内容的效果还是。下面是教后的几点反思： 一、我能把新课程的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是同等的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学生读课文时，学生喜爱怎样读就怎样读。让每个学生都能在趣味中学习，享受到胜利的喜悦。 二、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思索和探究，并赐予适时的引导，帮助学生归纳总结。比如我提问学生：“曹冲是用什么方法称得起这头大象的重量呢?”让学生通过探讨，去理解课文内容。这样有利于培育学生解决问题的实力。 三、老师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说，发觉问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。课堂上学生学习热忱高涨，学生解决问题的实力得到了提高，在大家的努力下一起学习新知，同时也培育了学生团结合作的精神。 一年级语文下册随笔反思5 本课的教学重点是识字、写字。难点是理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”。在教学中，我主要通过以下方面来突破教学的重点难点的。 一、初步了解汉字的特点，培育学生主动识字的爱好。 识字7第一部分是通过看图会意识字，来激发学生学习汉字的爱好。教学中，我逐个出示图片和生字，让学生图文结合来认字，随着一个个小人的出现，学生的兴致也越来越深厚，从他们的眼睛里我读出了汉字的无穷魅力。这里书本只是一个引子，通过书本我们为孩子打开一扇窗，从而使孩子能乐于主动识字。 二、营造气氛、明白道理 教材的其次部分是要让学生懂得团结力气大的道理。儿歌意思的理解是本课的一个难点，第一二两行的意思直观，学生能读懂，“众人一条心，黄土变成金”的意思抽象，言不尽意，很难有明确的表述，光说让学生心照不宣，可怎么才能达到这种效果呢?我主要是通过故事、和联系生活，让学生明白其中的道理。小蚂蚁搬青虫这个故事生动好玩，透过小蚂蚁的胜利，相识了一群蚂蚁的力气远远超越一只蚂蚁，这是和团结合作密不行分的，团结起来力气大，这就是“众人一条心，黄土变成金”学生一听就明白了其中的道理。 三、识字教学是低年级语文教学的重点、难点，为了能够更好的完成这一教学任务，我重点指导了“众”“群”“成”这三个生字，主要采纳直观教学和视察教学等教学方法，培育学生的识字实力和良好的写字习惯。 四、不足之处 在教学过程中，没有很好的体现学生的合作学习。例如，在讲完小故事后，可让小组学生探讨小蚂蚁身上具有什么精神。学生读的形式单一，还可以加上小组读、同桌读。就更能体现学生的合作学习。 一年级语文下册随笔反思6 本节教研课，课后感到诸多不足。对文本的挖掘和解读还不够深，导课、引课还不够顺畅。课堂教学过于拘紧、惊慌。对学生放手学习和合作学习做得还不够，过分强调老师的主导作用，而对学生的主体作用的发挥重视不够。 教学中对学生领读、多读重视不足，课堂气氛过于呆板，没有让学生放下包袱轻松学习。语言表达不够精准到位，对学生的引导不够好。面对聪慧活泼的孩子，微笑和激励就是一种最好的方法，让学生在轻松开心的氛围中学习，既是对他们潜能的开发，又是对他们特性的张扬，运用得法，会起到事半功倍的效能，这一点本节课作的不够好。另外，板书不够规整，有待于今后教学中留意改正和规范。 一年级语文下册随笔反思7 纪念是以“爱惜”为主题主体课文，这篇课文借动物给自己造小亭子留什么纪念为故事，告知学生：最宝贵纪念不是刻上什么字，而应像小刺猬那样在亭子四周种上花草，爱惜它、美化它。让学生从小树立爱惜公物、爱惜建筑物的良好习惯，同时驾驭课文中美丽的词语和认读部分生字。本篇课文有两幅插图，图文并茂，生动形象，为了达到教学目的，主要从以下几方面做起; 1.利用老师谈话和视察图片，充分调动学生学习的主动性，让学生观图中很有爱好进入课文的学习。在视察中将学习的主动权交给学生，学生在听、看、认、贴的活动中，借图相识部分生字，渗透看图识字，并初步感知课文内容，为学生熟读课文和理解课文打下基础。 2.在识字嬉戏中，充分利用动物卡、鲜花识字卡，激发学生的新奇心、求知欲，让学生在享受中体会识字的乐趣，从内心激起自主识字是愿望，达到识字是目的。 3.在读的过程中，让学生在互读、互学、互评中，进行相互帮助，相互评价。在互读、互评中发觉别人的优点，指出不对的地方，使学生在评价他人的过程中学会学习，驾驭学习的技巧。 4.在课后拓展中让学生收集有关动物、植物的图片制作剪贴报，目的是让学生在课外自主学习，了解有关动物、植物的学问，渗透环境爱护的教化，培育自主探究的实力和收集资料的实力。 5.在参观公园，为公园的动物、植物写爱护的标语，是结合实际教化学生，爱护环境，要从我们身边的小事做起。 一年级语文下册随笔反思