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2023年教育教学个人工作总结 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回顾这段时间的教学，肯定经验了很多，也收获了很多吧，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。那么一份同事都拍手赞扬的教学总结是什么样的呢?下面是我整理的教化教学个人工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 教化教学个人工作总结 篇1 自参与工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注意学生的全面发展。做一个科研型、学者型老师始终是我的幻想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与静默无闻的耕耘，在读书思索探讨中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成果，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。02年被评为章丘市优秀老师，08年被评为章丘市优秀校长。 一、以学习为乐持之以恒 我认为老师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细微环节擅长思索，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的胜利教化理论等。自己开通了教化博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、擅长学习、勤于思索的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作实力。 二、发觉就是进步总结就是提高 教科研的目的是为了更好地指导教化教学工作，高质量地解决教化教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教化教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教化技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、老师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用探讨的眼光去视察发觉问题，用提高教化教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，实行行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀老师的最大区分。 我信任发觉就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、特性化的成果，我常常阅读相关杂志刊物和教化理论书籍，了解所探讨内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的学问结构和实力结构，主动参加教化教学研讨活动，在与别人沟通和探讨的过程中更新观念，撞击思维，将自己发觉的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、精确地表达出来。20_年本人撰写的在上发表，在济南市组织的小学老师优秀教化教学论文评比中获二等奖，在“新世纪中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖;20_年撰写的在济南教化学院学报上发表;20_年撰写的在济南教化学院学报上发表，在济南市教化局组织的德育论文评比中获二等奖;20_年撰写的在济南市组织的信息技术与课程整合论文评比中获二等奖，在济南市中小学探讨性学习教学方案设计评比中获二等奖;20_年撰写的在山东省现代教化技术应用与教化教学探讨优秀论文评比中获二等奖;20_撰写的在全国小学语文老师作文教学论文竞赛中获一等奖;20_年撰写的在内蒙古教化上发表，本人担当的章丘市十一五规划课题“小学作文教学走向生活的探讨”顺当通过专家组鉴定结题。 三、以教科研为平台让每位老师都胜利 教科研是老师成长、自我发展的支撑。因此，作为校长我同班子成员一道为老师创设了各种条件、实行多种措施努力营造有利于探讨的宽松氛围，引导老师走上科研兴教之路。老师60余人。从整体上讲老师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。 使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题探讨。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如供应丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供应给老师以拓宽探讨的视野，提高探讨水平。学校还组织全校老师仔细学习现代教化理论，更新观念，进一步提高老师科研意识和水平。同时，还为老师搭建教化科研沟通的平台，为教化科研成果的发表与推广创设条件，为老师供应展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。 教化教学个人工作总结 篇2 一、师德立足高，寓德于教。 我坚持爱是教化的工具，爱是教化的基础。只有老师从心眼里酷爱学生，学生才能反过来亲其师、信其道，进而乐其道。我尽力做到在传授学问时是老师谆谆教导;关切疾苦时是慈母无微不至;交往中是挚友心心相印;生活中是兄弟姐妹无话不谈;犯错误时是医生治病救人。在学生生活阅历、学习方法、人际关系、视察问题、分析问题上，去关怀和爱护他们，帮助他们明辨是非，远离误区，用师爱滋润了学生的心田。在老师与学生之间建立了民主、和谐、信任的新型的师生关系。 我重视对学生加强学生思想政治教化。通过我以身示范，高标准的道德感染力，以期影响学生的言行。对学生我从来就说到做到，培育了学生诚恳守信的做人原则。无论是学生范了什么错误，我都压抑住内心的怒火，对学生作耐性细致的教化，关爱学生，用行动和语言去感化学生，直到与学生心灵产生共鸣为止。处理问题过程中，我严格遵守国家教委规定的老师行为的六条禁令，从不体罚和变相体罚学生，学生也敬重我，拥护我，反应良好。 在教化工作中，我常用现代教化理论去引导学生。无论是作为班主任还是作为任课老师，我常对学生讲：我不是警察，你们也不是小偷、我们都是人，我们都是可以相通相融的等人本教化思想，培育学生的自办法识和自主实力。我也对学生讲：我这人严如师，亲如兄，爱如父等情感教化思想，培育学生良好的道德情感。这些理念都是我在新课程标准学习过程中体会到的。同时为了培育学生的爱国热忱，我坚持每天收看新闻，了解科技动态消息，利用每晚读报时间，介绍给学生，让他们产生剧烈的爱国热忱。 二、业精于勤，强化业务实力。 人活到老学到老。加强业务学习，加强进修，不断提高自身业务素养和业务水平，是我们每个老师应当树立的一个终身信念。在这五年间，我努力提高自身的业务水平，参与了一系列的学习活动，对每一次培训和学习的机会我都主动报名参与，紧抓不放。五年来，我一共参与过学校实行现代教化技术等业务学习达20余次;_年，我和学校领导一起参与了巫山电子说课听课活动;20_年，我又被派往到重庆市开明中学参与新课程标准培训;20_年5月，我主动参与了学校组织的云中听课活动20_年10月，我又去参与了重庆市教化科研管理培训。 在新课程改革的过程中，我还自学了基础教化课程改革通览(通识部份)，结合我的教学实际，为全校老师举办了题为老师行为角色的改变(20_年暑假)的讲座。这些学习的机会，对我来说都是难能珍贵的，对提高我的业务水平都起到了相当重要的作用。一是在教学基本功上了有了较大的提升;二是在专业技术上提高了一个层次。同时作为教化科研管理者，我还阅读了重庆市教化科研指南、中小学教化科研和教化试验探讨指导等书籍，对提高我的业务实力起到了很好的指导作用。 教化教学个人工作总结 篇3 鸡啼蛙鸣，暑往寒来。20_年即将结束，本人现将20_年个人教化教学工作做下总结。 1、思想方面 一名好老师，爱心是最基本的条件。我报着一颗爱孩子、爱工作的心细心呵护每个孩子的心灵，与孩子们同等相处，做他们的好挚友，敬重他们、信任他们、理解他们，主动主动与他们相处。作为一名老师，自身的言谈举止与形象要时刻留意，在工作中我主动、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作。 2、教化教学工作方面： 一年来，本人在教化教学工作中，始终坚持党的教化方针，面对全体学生，始终坚持以“学生发展”为目标。依据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际状况，通过钻研教材、探讨详细教学方法，制定了切实可行的学期工作安排，保证了整个教学工作的顺当开展。，平常要求学生书写清晰工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正仔细学习、刻苦钻研的学习看法，培育独立思索和仔细检查的作风、习惯。 3、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导，听从工作支配;团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽，到处以一名新时代人民老师的要求来规范自己的言行，努力地提高自己的素养和修养。 总之：为更进一步适应新时代教化的要求，我要不断提高自身业务水平和文化修养。一年来也读了一些拜读了教化类书籍，如魏书生先生的班主任工作漫谈等，但我觉得自己课外书籍读得还欠少，今后，我会花更多的时间去学习，学习一些新理念，对学生有用的东西。我想，学得越多，才能为学生贡献越多! 教化教学个人工作总结 篇4 时间飞逝，转瞬间一学期结束了。在本学期，本人根据学校的支配，任教初一5到10班的生物教学，针对初一生物教学中学生爱好的培育，老师都希望学生乐于接受自己所讲学问，但学生能否主动接受，在很大程度上取决于老师传授学问的方式和技巧。通过一段时间的教学实践，我深深感到：深厚的爱好，能加强学生学习的自觉性，能培育学生探究精神，开发他们的创建实力;深厚的爱好，还会减弱学生学习中的疲惫，从而提高效率和取得优异的成果，始终以来，我始终注意培育学生的爱好，坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生。20_年即将过去，立刻要迎来了崭新的一年，为了下一学年的教化工作做的更好，现总结如下： 一、教学工作 课前打算备好课。在本学期工作中，我坚持仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料。坚持听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。每上的一节课，我都做好充分的打算，我的信念是决不打无打算的仗。在教学中，尽量给学生一个轻松的环境，但也坚持严格要求学生，渐渐培育他们对生物的爱好。 二、主动参加听课、评课 听课是提高自身教学实力的一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是师傅，同时也听科组其他老师的课。本人在该学期利用师徒合作的好机会，多次听师傅的课，顺当完成了听课任务;并且多次听不同学科的课程以博采众长，虚心向老老师学习教学方法，以提高教学水平。听了老老师的课，我的收获很大，逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。我和其他有阅历的老老师相比，还是有差距的，在新的学期里，我将接着努力，争取取得更好的成果，成为一名优秀的老师。 三、课后辅导工作 初一的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对淘气的学生我做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜爱和敬重，也起先喜爱学习生物，提优扶差是这个学期教学工作的一个重点，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是赐予特别的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交挚友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信念和激发他们学习生物的爱好。 四、不断提高自己 生物学学问日新月异，发展很快。要求我们要不断更新教学观念。在备课过程，除了依仗手头材料外，要通过各种途径查找有关材料补充新学问，并运用视频、制作幻灯片等多种学生乐于接受的教学形式提高学生的学习主动性，刚刚踏上讲台，还缺乏许多教学阅历，所以更加努力工作，以形成自己的教学风格。 五、成果与反思 通过一学期来的努力，充分调动了学生的学习主动性和自主创新实力，提高了学生学习生物的爱好。学生驾驭了学习生物的方法，自学再生实力得到了进一步的提高，但学生的成果还参差不齐，整体成果提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善，也希望各位老老师多指正我的缺点，从而不断提高我自己。 教化教学个人工作总结 篇5 在国际间综合国力的较量日趋激烈的当今时代，“教化为本”已成为人们的共识。至于如何实施教化，我们的目光已由“应试教化“转向”素养教化”。那么，什么是素养教化呢? 素养教化是以提高全民族的素养为目标，面对全体学生，关切和发展学生的全面素养，立足于协调学生自身发展要求，促进学生在德、体、美、劳等方面全面发展的教实践活动。 在语文教学中贯彻素养教化，则要明确以下问题。 一、引导视察，培育学生的想象实力。 现代心理学探讨认为：视察是知觉的一种特别形式，它是有目的，有安排，有思维参加的知觉活动。视察是思维的源泉。由于低年级学生思维形式是以详细形象为主，因此，在教学中必需让学生对详细事物(如插图)进行细致视察，结合直观教具的演示，为其思维活动供应必要的条件。 教学刻舟示剑，初读课文后，我引导学生视察插图，领悟图意，明确课文是讲一个过江人宝剑掉进江里的事出有因。启发学生抓人物的神态、动态、语言的特点，思索以下部题： 1、这个过江人宝剑掉进江里之后，面部表情怎样?(一点儿也不焦急) 2、这个人在做什么?(在船舷上刻了一个记号) 3、这个人当时是怎么想，怎么说的? 4、同舟人又会怎样想，怎样说呢? 在学生理解课文后，要进一步帮助他们明白过江人的想法、做法错误的缘由。我在黑板上画上波浪线表示江水，把硬纸剪成的小船挂在上面，再有硬纸剪成一把宝剑，演示宝剑从船上掉入江中的情景。让学生在船舷上刻“记号”，再拉动纸船到“岸边”捞剑是捞不到的。学生在此过程中，很简单地明白了为什么捞不到宝剑的道理。即：船移动了，船舷上的“记号”也随船移动，但掉入江中的宝剑却没有跟着船移动。进而启发学生理解其中寓意：事物发生了改变，假如再有不变的眼光来看待，那便要犯错误。 例如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。“小学生在阅读这首古诗时，老师要调动他们的形象思维，使他们看到白鹭翔空的情景，听到黄鹂欢鸣的叫声，甚至嗅到令人沉醉的气息，体会到诗中动静衬托画面的盎然朝气。只有当诗句所描绘的景象在学生头脑中出现出来，诗人当时的喜悦耳和对将来美妙生活的向往才能为学生所理解。 要把学生带入文章所描写的情景之中，一方面靠生动形象的语言描述，靠图片、幻灯等直观性教学手段，另一方面，要让学生装自己人把文章中所描述的生活情景在头脑中变成活生生的画面。这种“把话变成画”的探究正是阅读教学中形象思维的训练。 二、启发、培育学生的纪维实力。 小学语文教学大钢指出：在语文教学中，要重视发展学生思维实力。在阅读教学法中要充分挖掘教材中蕴含着的可以用来促进学生主动思维的因素，训练其思维实力。 如教学狐假虎威，当学生理解到狐狸假借老虎的威严吓跑百兽以后，可以提出“狐狸为什么要走在老虎的前面?假如走在老虎的后面会出现怎样的结果呢?这样从正反两方面引导学生思索相识事物，可训练思维的敏捷性。 如教学落花生一课，学生理解了“父亲拿花生和桃子、石榴、苹果的外表好不好看作比较，赞扬花不爱炫耀自己，不好看但有用”之后，引导学生变更看问题的角度。拿花生和桃子、石榴、苹果不怕风吹雨打，英勇地把果实挂在枝头，甘愿为人类送去甜蜜和芳香。这样训练学生辩证地思索，不要死盯住一个角度看问题。 三、通过复述以及语言表达方式的练习，发展语言 在熟识、理解文章内容之后，复述是一种简洁易行的促进思维的方法。复述一方面要求语言的连贯性，条理性，另一方面，要示有肯定的速度，很能熬炼学生的语言、思维，教学中应充分利有这种方法。 语言表达方式的改变练习，例如：翠鸟描述翠鸟外形那一段课文，先许它有“一双红色的小爪”，再说“它颜色特别鲜”，描述它头上、背上和腹部羽毛的颜色，最终写“它小巧玲珑，一双透亮的敏捷的眼睛下面，长着一张瘦长的嘴。”这一段作者用了两个总分句群着重介绍翠鸟的色调和玲珑。学完了这一段，老师请学生根据翠鸟身体部位的凹凸依次来叙述翠鸟的外形。这要示学生装的头脑里呈现出翠鸟的形体，面对这一段课文内容光焕发进行整理，然后按翠鸟的头、眼、嘴、背、腹、爪的依次，用并列关系的句形进行描述，这种语言的不同形式的训练，就是进行语言训练的好方法。 四、在教学中渗透美育。 小学生详细形象思维占优势，抽象思维实力弱。而美育因素往往蕴含于教材中，相对抽象。为了便于学生感知美，我常通过插图、投影等直观教具来丰富学生的感性相识，激发其求美欲望。 新教材图文并茂，这些图画不能帮助学生理解课文，也是渗透美育的好材料。例如漂亮的公鸡一课，六段文字与六幅一一对应。教学第一节时我先让学生视察图，他们立即被图中那只色调艳丽、形象生动的公鸡所吸引住。“这只公鸡的外表怎么样?”学生们异口同声地回答：公鸡真美!”接着，让学生按依次说说公鸡美在哪里。活灵活现公鸡形象激起学生的说话爱好：“公鸡有大红的冠子，有花羽抟，有油亮的颈项，还有金黄色的脚，他真漂亮!”学生不但理解了课文，也受到了美的熏陶，同时也培育了学生阅读、视察、说话、审美的实力。 在课堂教学中培育学生的素养已是燃眉之急的问题，如能抓好上述的几个问题，问读教学的效率必定能大大提高。 教化教学个人工作总结