蒙台梭利生平简介.ppt

主讲：王正丽主讲：王正丽 博士博士 中国蒙台梭利协会中国蒙台梭利协会(CMS)(CMS)讲师讲师蒙台梭利生平简介蒙台梭利生平简介玛丽亚玛丽亚蒙台梭利蒙台梭利（18701952）玛丽亚玛丽亚蒙台梭利蒙台梭利(MariaMontessori)：1870年年8月月31日出生于日出生于意大利意大利安科那省，安科那省，是教育史上一位杰出的幼儿教育是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，是意大利的第思想家和改革家，是意大利的第一位女医学博士，关于她的传记一位女医学博士，关于她的传记被列入被列入12位位“帮助世界的人们帮助世界的人们”传记丛书之一，曾三度获诺贝尔传记丛书之一，曾三度获诺贝尔和平奖的提名，是现代幼教史上和平奖的提名，是现代幼教史上最伟大的教育家。最伟大的教育家。o19071907年年1 1月月6 6日，她在罗马创办了第一所日，她在罗马创办了第一所“儿童之家儿童之家”，创立了，创立了科学的幼儿教育方法，撰写了幼儿教育理论著作，开办了国际科学的幼儿教育方法，撰写了幼儿教育理论著作，开办了国际培训班，极大地推动了现代幼儿教育的改革和发展。培训班，极大地推动了现代幼儿教育的改革和发展。o蒙台梭利由于教育学说与蒙台梭利由于教育学说与“儿童之家儿童之家”的实践，在幼儿教育方的实践，在幼儿教育方面成为自福禄贝尔时代以来影响最大的人，被称为面成为自福禄贝尔时代以来影响最大的人，被称为“幼儿园的幼儿园的改革家改革家”、“20“20世纪全世界最伟大的教育实践家之一世纪全世界最伟大的教育实践家之一”。o1949195119491951连续三年被提名为诺贝尔和平奖候选人连续三年被提名为诺贝尔和平奖候选人,联合国教联合国教科文组织宣称科文组织宣称“蒙台梭利已经成为我们期望教育和世界和平的蒙台梭利已经成为我们期望教育和世界和平的伟大象征伟大象征”。玛丽亚玛丽亚蒙台梭利（蒙台梭利（18701952）玛丽亚玛丽亚蒙台梭利（蒙台梭利（18701952）第一阶段：第一阶段：1870-1883少儿期少儿期历时历时13年年第二阶段：第二阶段：1884-1896青年期青年期历时历时13年年第三阶段：第三阶段：1897-1901致力特殊儿童时期致力特殊儿童时期历时历时5年年第四阶段：第四阶段：1902-1907研究正常儿童的时期研究正常儿童的时期历时历时6年年第五阶段：第五阶段：1908-1913创建教育法的阶段创建教育法的阶段历时历时6年年第六阶段：第六阶段：1914-1952推广教育法阶段推广教育法阶段历时历时39年年 1870187018701870年年年年8 8 8 8月月月月31313131日，玛利亚日，玛利亚日，玛利亚日，玛利亚蒙台梭利出生于蒙台梭利出生于蒙台梭利出生于蒙台梭利出生于意大利意大利意大利意大利安科那安科那安科那安科那省，是一名独生女。父亲是保守、严谨的军人，省，是一名独生女。父亲是保守、严谨的军人，省，是一名独生女。父亲是保守、严谨的军人，省，是一名独生女。父亲是保守、严谨的军人，母亲是虔诚的天主教徒，受过良好教育。蒙台梭利从母亲是虔诚的天主教徒，受过良好教育。蒙台梭利从母亲是虔诚的天主教徒，受过良好教育。蒙台梭利从母亲是虔诚的天主教徒，受过良好教育。蒙台梭利从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。爱胸怀。爱胸怀。爱胸怀。19191919世纪末世纪末世纪末世纪末20202020世纪初，随着工业革命的发展，科学世纪初，随着工业革命的发展，科学世纪初，随着工业革命的发展，科学世纪初，随着工业革命的发展，科学技术的进步，社会生产力的提高，世界进入了一个新技术的进步，社会生产力的提高，世界进入了一个新技术的进步，社会生产力的提高，世界进入了一个新技术的进步，社会生产力的提高，世界进入了一个新的历史时期。欧美各国兴起各种新的教育思潮，汇成的历史时期。欧美各国兴起各种新的教育思潮，汇成的历史时期。欧美各国兴起各种新的教育思潮，汇成的历史时期。欧美各国兴起各种新的教育思潮，汇成三条相互关联又相互渗透的主线：三条相互关联又相互渗透的主线：三条相互关联又相互渗透的主线：三条相互关联又相互渗透的主线：儿童研究运动、学儿童研究运动、学儿童研究运动、学儿童研究运动、学校调查和教育试验研究校调查和教育试验研究校调查和教育试验研究校调查和教育试验研究。第一阶段：第一阶段：1870-1883少儿期少儿期 18751875年，蒙台梭利年，蒙台梭利5 5岁的时候全家搬到了岁的时候全家搬到了罗马罗马，在罗马开始接受教育。随着学教日深，蒙台梭利也在罗马开始接受教育。随着学教日深，蒙台梭利也始突破限制妇女生涯的种种藩篱。始突破限制妇女生涯的种种藩篱。18831883年，蒙台梭利年，蒙台梭利1313岁，她不盲从传统风尚和父岁，她不盲从传统风尚和父母意向，按自己的意愿考进了母意向，按自己的意愿考进了米开朗基罗米开朗基罗技术学校技术学校（工科工科高中）高中）就读并立志成为就读并立志成为工程师工程师。在此期间她。在此期间她成绩优异，尤其是成绩优异，尤其是数学数学。这为蒙台梭利的理论之一。这为蒙台梭利的理论之一“发展数学心智是培养抽象思维的思想来源发展数学心智是培养抽象思维的思想来源”奠定奠定了基础。了基础。第一阶段：第一阶段：1870-1883少儿期少儿期 18861886年，蒙台梭利年，蒙台梭利1616岁时进入岁时进入达文奇工科大学达文奇工科大学，4 4年时间学年时间学习了习了自然科学和现代语言自然科学和现代语言，为她以后发展语言以及自然科学的，为她以后发展语言以及自然科学的教学方法，奠定了良好的根基教学方法，奠定了良好的根基 。18901890年，年，2020岁大学毕业后，她不顾父亲的反对（中断经济上岁大学毕业后，她不顾父亲的反对（中断经济上的资助）以及社会舆论的非议，凭借不屈不挠的努力，终于在的资助）以及社会舆论的非议，凭借不屈不挠的努力，终于在18921892年，年，2222岁时进入岁时进入罗马大学医学院罗马大学医学院学习。学习。18961896年，当蒙台梭利年，当蒙台梭利2626岁的时候，她成为意大利的岁的时候，她成为意大利的第一位女第一位女医学博士医学博士，名誉全国，但是即使这样，她还是无法改变当时社，名誉全国，但是即使这样，她还是无法改变当时社会对女性的成见，只能在会对女性的成见，只能在罗马大学精神病诊所罗马大学精神病诊所里担任助理医师。里担任助理医师。第二阶段：第二阶段：1884-1896青年期青年期 蒙台梭利在观察智障儿童这一过程当中发现一蒙台梭利在观察智障儿童这一过程当中发现一个共象，并就这一发现提出她的两点理论，为其以个共象，并就这一发现提出她的两点理论，为其以后整套教育法的出现奠定了基础。后整套教育法的出现奠定了基础。发展智力需要通过手的活动。发展智力需要通过手的活动。要克服智力不足，主要还是靠教育的手段，不要克服智力不足，主要还是靠教育的手段，不能只靠药物去治疗。能只靠药物去治疗。第三阶段：第三阶段：1897-1901致力特殊儿童时期致力特殊儿童时期 1898 1898 年在年在意大利都灵意大利都灵教育会议上，蒙台梭利提出社教育会议上，蒙台梭利提出社会进步除了要考虑政治、经济，还要靠普遍的教育。会进步除了要考虑政治、经济，还要靠普遍的教育。“儿童心理缺陷和精神病患者主要是教育问题儿童心理缺陷和精神病患者主要是教育问题，而不是医，而不是医学问题，教育训练比医疗更为有效。学问题，教育训练比医疗更为有效。”引起了医学界和引起了医学界和教育界的强烈反响。教育界的强烈反响。同年，意大利成立全国委员会同年，意大利成立全国委员会“教育迟缓儿童全国联教育迟缓儿童全国联盟盟”，蒙台梭利提出四点主张：，蒙台梭利提出四点主张：第一：幼儿教育要重视；第一：幼儿教育要重视；第二：妇女要解放；第二：妇女要解放；第三：要减轻贫富差距；第三：要减轻贫富差距；第四：平和繁荣的社会要靠教育。第四：平和繁荣的社会要靠教育。第三阶段：第三阶段：1897-1901致力特殊儿童时期致力特殊儿童时期 18981898年，蒙台梭利被聘为意大利最年轻的年，蒙台梭利被聘为意大利最年轻的国立启智学校国立启智学校的校长，的校长，蒙台梭利曾经说过蒙台梭利曾经说过“在我成为校长的两年当中，使我真正了解了教育在我成为校长的两年当中，使我真正了解了教育学，是我真正从事教育活动的开始学，是我真正从事教育活动的开始”。她先后精研了法国医师她先后精研了法国医师伊塔、塞根伊塔、塞根、卢梭、卢梭、福禄贝尔福禄贝尔等人的著等人的著作。福禄贝尔深信游戏在人类幼年时间学习中的价值，发展出一套玩作。福禄贝尔深信游戏在人类幼年时间学习中的价值，发展出一套玩具及教材，名为具及教材，名为”恩物恩物”(gifts)”(gifts)，这些东西开创了蒙台梭利教具的，这些东西开创了蒙台梭利教具的先河。先河。19011901年罗马举行一个入学考试，国立启智学校的智障儿童和正年罗马举行一个入学考试，国立启智学校的智障儿童和正常儿童成绩相差不多，震惊全罗马，也震惊了蒙台梭利博士。常儿童成绩相差不多，震惊全罗马，也震惊了蒙台梭利博士。第三阶段：第三阶段：1897-1901致力特殊儿童时期致力特殊儿童时期 蒙台梭利提出：正常孩子的教育出了问题，这个问题存在于两蒙台梭利提出：正常孩子的教育出了问题，这个问题存在于两个方面：个方面：教育时间过晚教育时间过晚。无论是智力还是性格，都是三岁定终。无论是智力还是性格，都是三岁定终生，两岁之前就应该对孩子进行教育而且这也是很重要的生，两岁之前就应该对孩子进行教育而且这也是很重要的一个过程。一个过程。现有的教育方法错误现有的教育方法错误。那么传统的教育方法就是抹杀。那么传统的教育方法就是抹杀了正常儿童的发展潜能。了正常儿童的发展潜能。第四阶段：第四阶段：1902-1907研究正常儿童时期研究正常儿童时期 1901 1901辞去校长一职，重回罗马大学修读辞去校长一职，重回罗马大学修读卫生学、社会学、教育学、心理学、甚至哲卫生学、社会学、教育学、心理学、甚至哲学等。学等。19041908 19041908曾担任罗马大学教育学院之曾担任罗马大学教育学院之自然科学与医学课程教授。自然科学与医学课程教授。第四阶段：第四阶段：1902-1907研究正常儿童时期研究正常儿童时期 19071907年年1 1月，在罗马的贫民区月，在罗马的贫民区-桑多伦佐区设立第一所桑多伦佐区设立第一所儿童之家儿童之家。不久，第二所儿童之家相继成立。不久，第二所儿童之家相继成立。19081908第三所儿童之家第三所儿童之家米兰儿童之家成立。米兰儿童之家成立。19091909重要著作重要著作蒙台梭利教学法蒙台梭利教学法问世。（意文版名问世。（意文版名称为应用于儿童之家的幼儿教育之科学的教育方称为应用于儿童之家的幼儿教育之科学的教育方法）。首次师资训练课程在罗马开课。法）。首次师资训练课程在罗马开课。第五阶段：第五阶段：1908-1913创建教育法的阶段创建教育法的阶段 19111911年，意大利与年，意大利与瑞士的公立学校瑞士的公立学校经政府当局经政府当局认可正式采用蒙台梭利教学法。认可正式采用蒙台梭利教学法。巴黎巴黎成立蒙台梭利成立蒙台梭利示范学校示范学校,英国英国也成立学校与蒙台梭利协会。也成立学校与蒙台梭利协会。美国美国第一所蒙台梭利学校设立。第一所蒙台梭利学校设立。19121912年，年，美国美国麦克劳杂志以在美国出发为题麦克劳杂志以在美国出发为题长篇介绍蒙台梭利。蒙台梭利教学法英译本长篇介绍蒙台梭利。蒙台梭利教学法英译本出版。出版。19131913年，第一届国际训练课程在年，第一届国际训练课程在罗马罗马开课。应开课。应麦克劳杂志之邀到美国演说，与卡内基大厅发表专麦克劳杂志之邀到美国演说，与卡内基大厅发表专题演讲。题演讲。第五阶段：第五阶段：1908-1913创建教育法的阶段创建教育法的阶段 19141914年年19171917年主要在年主要在美国美国进行培训；进行培训；19171917年转入欧洲、西班年转入欧洲、西班牙；牙；19291929年在荷兰成立国际蒙台梭利协会（年在荷兰成立国际蒙台梭利协会（AMIAMI）；）；19361936年到英国，年到英国，这时候发生这时候发生第二次世界大战第二次世界大战；19391939年从荷兰来到印度，在印度被软禁了年从荷兰来到印度，在印度被软禁了7 7年，这期间也是蒙台年，这期间也是蒙台梭利思考梭利思考612612岁儿童的教育，提出应进行岁儿童的教育，提出应进行全宇宙教育和和平教育全宇宙教育和和平教育；19461946年从印度回到荷兰，年从印度回到荷兰，1949195119491951连续三年被提名为连续三年被提名为诺贝尔诺贝尔和平奖候选人和平奖候选人，19501950年联合国教科文组织会长波德授予她世界和年联合国教科文组织会长波德授予她世界和平和教育徽章；平和教育徽章；19521952年年5 5日逝世于荷兰家中（享年日逝世于荷兰家中（享年8282岁），当时正讨论到非洲加岁），当时正讨论到非洲加纳推广蒙台梭利教育。纳推广蒙台梭利教育。第六阶段：第六阶段：1914-1952推广教育法阶段推广教育法阶段o蒙台梭利著作蒙台梭利著作(一一)从诞生到从诞生到3岁儿童教育岁儿童教育：1、童年的秘密（、童年的秘密（TheSecretOfChildhood）2、发现孩子（、发现孩子（TheDiscoveryOftheChild）：又译为：）：又译为：儿童的发现发现儿童。儿童的发现发现儿童。3、有吸收力的心灵（有吸收力的心灵（TheAbsorbentMind）：又译为：）：又译为：吸收性心智有吸收力的心理。吸收性心智有吸收力的心理。o(二二)从从3岁至岁至7岁儿童教育岁儿童教育：1、蒙台梭利早期教育法（蒙台梭利早期教育法（TheMontessoriMethod）：又）：又译为：译为：蒙特梭利教学法蒙台梭利方法。蒙特梭利教学法蒙台梭利方法。2、蒙台梭利儿童教育手册（蒙台梭利儿童教育手册（Dr.MontessorsOwnHandbook）：又译为：）：又译为：蒙特梭利手册。蒙特梭利手册。3、家庭中的儿童（、家庭中的儿童（TheChildInFamily）玛丽亚玛丽亚蒙台梭利（蒙台梭利（18701952）蒙台梭利著作蒙台梭利著作(三三)关于关于7岁至岁至13岁儿童及青春期岁儿童及青春期教育：教育：1、高级蒙特梭利教学法（、高级蒙特梭利教学法（TheAdvancedMontessoriMethod）两卷，包括教育中的自发活动两卷，包括教育中的自发活动与蒙台梭利初等教具。与蒙台梭利初等教具。2、青春期及其后的教育、青春期及其后的教育o(四四)其他方面：其他方面：1、教育人类学（、教育人类学（PedagogicalAnthropology）2、新世界的教育（、新世界的教育（EducationForANewWorld）3、教育之重建（、教育之重建（ReconstructionInEducation）4、开发人类的潜能、开发人类的潜能(ToEducatetheHumanPotential)5、和平教育、和平教育(PeaceandEducation)玛丽亚玛丽亚蒙台梭利（蒙台梭利（18701952）蒙台梭利一生都在不断的学习与工作之中，蒙台梭利一生都在不断的学习与工作之中，至死不竭。她对儿童教育所做出的贡献是非常巨至死不竭。她对儿童教育所做出的贡献是非常巨大的，且影响深远。时至今日，世界各国的广大大的，且影响深远。时至今日，世界各国的广大教育者还在弘扬着蒙台梭利教育法。教育者还在弘扬着蒙台梭利教育法。