散文物象的作用精选课件.ppt

关于散文物象的作用第一页，本课件共有8页1.联想的触发点。联想的触发点。2.形散神不散的线索。形散神不散的线索。3.托物言志、借景抒情的载体托物言志、借景抒情的载体第二页，本课件共有8页【真题体验真题体验】牛铃叮当牛铃叮当 呼应题目呼应题目线索，使全文结构更加紧凑。线索，使全文结构更加紧凑。形成背景旋律，写出世间的变化，点形成背景旋律，写出世间的变化，点出文章主旨出文章主旨承载了农耕时代的情感与记忆。承载了农耕时代的情感与记忆。第三页，本课件共有8页 从祁连山飘来的雪从祁连山飘来的雪 雪是线索，贯穿全文。（雪是线索，贯穿全文。（1分）分）雪是主要写景对象雪是主要写景对象,赋予祁连山独特的景色赋予祁连山独特的景色,是是作者回忆中的模样作者回忆中的模样,充实了作者的想像。（充实了作者的想像。（1分）分）雪是作者抒情的载体雪是作者抒情的载体,雪触发了作者对祁连山雪触发了作者对祁连山对故乡的联想和思念。对故乡的联想和思念。（1分）分）雪是感情沟通的桥梁。雪使父母与祁连山与故雪是感情沟通的桥梁。雪使父母与祁连山与故乡密切关联乡密切关联,搭起搭起“我我”与这三者沟通的桥梁与这三者沟通的桥梁.（1分）分）【课堂巩固课堂巩固】第四页，本课件共有8页【课堂巩固课堂巩固】一幅烟雨牛鹭图一幅烟雨牛鹭图（1）呼应题目；呼应题目；（2）作为牛鹭的活动场景，营造出朦）作为牛鹭的活动场景，营造出朦胧的诗意氛围；胧的诗意氛围；（3）抒写农耕生活的自然和谐之美；）抒写农耕生活的自然和谐之美；（4）抒发作者迷茫的情思。）抒发作者迷茫的情思。第五页，本课件共有8页 蝉鸣声声（蝉鸣声声（1）窗外，持续不断焦燥而凄迷的蝉鸣（窗外，持续不断焦燥而凄迷的蝉鸣（2）。而另一个角落，一群刚上小学的孩子在跳格子，一而另一个角落，一群刚上小学的孩子在跳格子，一齐捏着稚嫩的童声喊着：齐捏着稚嫩的童声喊着：“一、二、三一、二、三”，她们好高兴，她们好高兴的样子，额上的水珠还未来得及揩干便随着跳动的节拍的样子，额上的水珠还未来得及揩干便随着跳动的节拍跌落了。跌落了。看着她们一脸的开心，于是自己的心情也似乎跟看着她们一脸的开心，于是自己的心情也似乎跟着明亮了。着明亮了。还有一处，赋闲在家的大人邀集起来，在树阴底还有一处，赋闲在家的大人邀集起来，在树阴底下打麻将。他们坐在自己细选过的阴凉处悠闲地掷下打麻将。他们坐在自己细选过的阴凉处悠闲地掷出自己的底牌。混洗麻将的出自己的底牌。混洗麻将的声音与蝉鸣一齐唱着夏日声音与蝉鸣一齐唱着夏日的短调（的短调（3），“平平仄仄平平平仄仄平”。【写作训练写作训练】第六页，本课件共有8页 在看到他们的这一刻，我突然觉得人生其实这在看到他们的这一刻，我突然觉得人生其实这样的简单。我们日日所忙碌的，所追求的，其实样的简单。我们日日所忙碌的，所追求的，其实不正是和老友的一桌麻将、一盘棋局，看着子女不正是和老友的一桌麻将、一盘棋局，看着子女在旁无忧的生活吗？在旁无忧的生活吗？我竟像一个我竟像一个“身外人身外人”般不禁歆羡起他们所般不禁歆羡起他们所拥有的幸福，王国维诗说拥有的幸福，王国维诗说“偶开天眼觑红尘，可偶开天眼觑红尘，可怜身是眼中人怜身是眼中人”，我嘲弄自身的渺小，也庆幸，我嘲弄自身的渺小，也庆幸自己能在尘世中在人生最美的年岁体验这幸福。自己能在尘世中在人生最美的年岁体验这幸福。我们活得太忙碌了。生活、学业把我们压得我们活得太忙碌了。生活、学业把我们压得喘不过气来，我们忙于应付生活，忙于工作，忙喘不过气来，我们忙于应付生活，忙于工作，忙于学业，而生活也正一点一点地远离我们。我们于学业，而生活也正一点一点地远离我们。我们常常抱怨生活抛给我们的烦闷太多，幸福太少。常常抱怨生活抛给我们的烦闷太多，幸福太少。而事实上，是我们忙碌得忘记了幸福。而事实上，是我们忙碌得忘记了幸福。第七页，本课件共有8页感谢大家观看第八页，本课件共有8页