2023年观评课报告-评课报告范文.docx

2023年观评课报告:评课报告范文 观看了三位老师的课，我感觉到这三位老师的教学基本功都很扎实，在教学过程中能够做到教学重点突出，思路清楚，学生能够主动参加学习过程，学生学习热忱高涨，教学效果很好。 首先，明确的教学目的，严谨的教学过程是上好一堂课的基础。只有教学目的明确了，才能把握好教学的重点，才能为整个课堂教学找到方向，才能做到有的放矢，从而能够圆满完成教学任务。同时，细心设计教学过程是特别必要的。通过对教学过程的设计，可以让学习的学问内容按安排、有序的呈现在学生面前，使学生易于接受和把握学问的核心内容，从而使学生感觉到学习的乐趣。三位老师在这方面做得很好。 其次、只有在教学过程中体现老师的主导作用，才能使整堂课井然有序。三位老师在教学中都留意到了老师在教学过程中的主导作用，在课堂教学中不断指导学生逐步相识和理解学问，使学习的过程自然流畅，有效避开学生学习过程的无序化和放任式学习，这样不仅使学生易于接受，而且在学习过程中学生也能体会到学习的成就感，从而提高了他们学习的爱好，有利于学生学习实力的提升和学问技能的提高。 第三、只有在教学过程中体现学生在教学过程中的主体地位，才能充分提高学生学习的主动性，培育他们学习的爱好。学生是教学的中心，是教学的目的，因而是教学的主体，所以发挥学生在教学过程中的主体作用特别重要。三位老师在教学中充分留意到了这一点，把教学过程中的大部分时间都让学生活动，使学生敢于质疑、敢于发言，活跃了课堂气氛，避开了教学过程中老师的一言堂现象，取得了很好的教学效果。 第四，应用现代化的教学手段的，对增加教学效果用很大的协助作用。现代化的教学设备的应用，变更了以往的老师的一支笔一张嘴的传统的教学模式形式，使教学过程不再味同嚼蜡。课堂变得丰富多彩，内容更加充溢且富有生活气息，课堂变成了活的课堂，增加了感染力，使学生学习变得更轻松，有利于学生的爱好培育。三位老师合理的运用现代化的教学手段组织教学，提高了学生学习爱好，激发了学生学习的热忱，取得了很好的教学效果。 回顾三位老师的课程，我认为在教学中要不断学习新学问，接受新的教化教学理念，不断地丰富和提高自己的业务水平。不忘初心，努力奋斗，更好的服务于党和人民的教化事业。 画出你的想象观课报告 有幸倾听了周老师上的二年级美术画出你的想象这一造型表现课，特别喜爱，受益匪浅。这节课教学过程流畅，教学环节紧凑，教学设计合理科学，目标达成度高，整体效果好。整节课体现三实：老师基本功扎实、教学内容充溢、教学过程很真实。 本节课的设计本着“以学生为主体，让学生大胆想象，自由自在的创建”的教学原则。 课堂教学中主要采纳“激趣导入观赏探究分析演示联想创作展示评价”的教学环节，将几种有效的教学方法供应给学生，让学生能够在生活中经过常被忽视的细小角落发觉美，创建出具有独特想象的画面，为生活添彩。 我从老师教学这方面谈一下我的观课感受。 1、首先老师打破常规，在正确理解和把握教科书的教学内容的基础上，创建性地运用教科书。比如教材要求通过观赏艺术大师的作品，使学生会解读大师作品的创作特点及表现形式，引导学生像大师那样敢于想象和表现。周老师认为大师的想象要强加于孩子的身上，对孩子来说反而是一种局限。所以大胆的对教材进行了创新。事实证明周老师选择从生活中的痕迹动身，在此基础上发挥想象，孩子们迸发出了惊人的创建力。 2、教学环节时间支配合理。本节课是造型表现课，老师前面的各个环节支配的紧凑、简练、明确，仅用了13分钟。使学生能够有足够的时间进行创作，所以学生在作品的创作上完成的质量较高。 3、老师结合孩子的年龄特点，从爱好入手，直观形象地表现教学内容。 二年级小学生想象力丰富，无意留意占主导地位，很简单被生动的、新异的事物激发爱好。周老师运用一片云、一组墙面的裂痕、一块带纹路的石头、一条随意的线等生活中常见的事物，启发学生想象，虽然孩子在生活中随处可见，但却很少想象创建，老师在课堂上引导学生想象，一下子点燃了孩子的爱好。接着老师以地板上的裂缝为依据录制微课，从发觉形态、激发想象、创建绘画中一步一步引导学生的想象，学生在感受老师生动、直观的示范过程中，了解一幅想象画的完整过程。既节约了时间，同时孩子们的爱好达到了极点，产生了自己发觉创建的爱好。 4、老师课堂教学运用“自主合作探究”的方式，加强对学生学习方法的指导，学生参加有广度和深度。通过让学生经验自主、合作、探究学习的过程，训练学生发觉问题、解决问题的实力，并在合作沟通中，使学生的思路更开阔、画面构思更精致，进而更好、更有效地学习。 总之本节课中融合新课改的教化理念，老师关注、激励每一个学生，并能刚好发觉学生的闪光点，老师的评价刚好到位，评价语言比较丰富，使整个课堂始终沉醉在欢乐的氛围之中。是一节值得大家学习的造型表现课。 观评课报告 一、总体评价： 本次暑期研修观评课，我观看了西游记阅读指导，回忆鲁迅先生，老王，岳阳楼记总体上看，老师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，注意了学生思维逻辑实力的培育，实现了教学过程的最优化，都是比较胜利的课。 二、自我反思： 观课就像照镜子。参与这次观课活动，也使我更加理性地反思自己的课堂教学，从中受到很大启发。 首先，通过这次观课，使我的教学观念发生了转变。教学不是学问的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，老师过分强调学问的教学，结果培育了一批“哑巴”“聋子”。 今后我要把教学的重点放在培育学生的言语实力，在言语运用中引导学生学习。教材只是学生学习的基础、媒介，学生要学好就必需融入的海洋，跟上发展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的输入教学，让学生能够感受，能够运用表达自己的思想。 其次，通过这次观课，让我相识到，要培育学生的创建特性，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，敬重每个学生，主动激励他们大胆的尝试.，对他们在学习过程中犯的错误要实行宽容的看法，注意创设宽松、和谐的教学氛围，敬重学生特性，气氛营造上多想想方法。注意抓住一切时机激发学生创新的欲望，留意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热忱、恳切的评价。 再次，通过这次观课，让我相识到，无论哪种教法，其基本动身点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的主动性。教学活动以学生在课堂上做事为主，老师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经验获得学问的过程，关注学生各种实力的发展，促进其学问与技能、过程与方法、看法与价值观的全面发展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获得学问发展自我的主子。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。 第四，通过这次观课，让我相识到一节胜利的活动课往往须要老师的周密思索，在课程设计和教学活动中，老师，充分体现师生互动、生生互动原则。尽可能多地考虑师生的共同参加性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参加性。 第五，通过这次观课，让我相识到，交际实力培育在教学实施中的重要地位。是重要的交际工具。学习的目的，不仅仅是驾驭学问，更是为了提高运用进行交际的实力。教学的最终目的是获得为交际运用的实力，这种实力只能通过实践训练才能获得。学问的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用实力的培育，我们应在教学中将驾驭学问、培育言语技能和为交际运用的实力有机地结合起来，达到学以致用的目的。 第六，通过这次观课，让我相识到，建立良好的师生关系,对完成教学任务至关重要。 假如他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感爱好并格外重视，肯下大气力学这门课。假如他们不喜爱某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，老师要深化学生，和学生打成一片，了解学生的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的改变，时时处关切学生，爱惜学生，敬重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，爱好盎然地进行学习。 结束语 今后，我将通过持续的教学视察与反思，加深对教化教学过程和学生学习过程的相识，调整和改进自己的教学行为，提高教学效果。主动融入教学团队，参加共享与沟通，提炼适合个人特点的教学信念，探究有效的教学方式和方法，成为一个不断进取的、具有创新精神的老师。