人教版小学语文三年级上册大青树下课堂练习及答案.docx

大青树下的小学练习第二课时一、读一读，写一写。qiuduting篮()()书 ()下cuylngshuai jiao()心 ()子 ()二、多音字组词。鲜 xian ()好 hao ()xian ()hao ()奇 /()qi()三.把词语与解释连起来。鲜艳对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。打扮鲜明而美丽。绚丽多彩树木的主干与旁枝。好奇指粗大而结实。招引绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。粗壮修饰装扮出来的样子。枝干吸引。四.词语连连看。跳课文孔雀舞还是有很多不足吧。卖火柴的小女孩教学设计教学目标：1、能正确读生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握并理解课 文主要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情, 了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。2、通过朗读培养学生的朗读能力、通过回答问题培养学生的分析能力、口 语表达能力。3、培养学生同情心和人道主义精神。教学重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者 的思想感情，体会作者虚实结合的表达方法。教学难点：理解课文最后三个自然段中一些含义深刻的句子，如何让学生体 会当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸。教具：多媒体课件，音乐教学过程：一、从“组”导入，读题激趣。1 .世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著，让 我们一起走进第四组课文，去品味深受各国人民喜爱的精神文化大餐吧！2 .阅读这组课文时，要做到什么？请同学们看大屏幕：一起读“阅读时要 把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。”把课本翻 到66页的单元导读，把这句话画下来，我们就学习用这种方法，一起来学 习第一篇外国文学名著。3 .请同学们齐读课题“卖火柴的小女孩”，这是一篇童话故事，作者是世 界童话大王一一安徒生。过渡：现在让我们一起走近安徒生笔下的卖火柴的小女孩，看看在她身上发生了一个怎样的故事？二、初读课文，整体感知。1 .请同学们默读课文，完成三个问题。(1)课文按怎样的顺序写的？ (2)分哪三个部分？给每部分拟上小标题。(3)这篇文章写了一个怎样的故事？2 .学生汇报。3 .回到我们刚才的问题。课文按事情的发展顺序，分哪三个部分来写？说 一说你的小标题。卖火柴(1-4)擦火柴(5-10)冻死了(11-12) 这 篇文章写的是一位卖火柴的小女孩，大年夜在街上卖火柴冻死街头的悲惨故 事。4 .读了课文，卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？(可怜)板书那 文中的小女孩到底怎样可怜？作者又是如何表现她的可怜的？接下来我们 要深入学习课文。三、感受可怜，唤起同情。1 .首先，我们来看卖火柴这部分，请同学们快速地浏览课文1-4自然段， 找出最能体现小女孩可怜的句子，画下来，读一读句子，体会小女孩内心的 情感。2 .交流体现小女孩“可怜”的句子。(1)、她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。 她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。(2)、可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金 黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这 些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜 她可忘不了这个。师：刚才的这些句子为我们展示了小女孩的可怜，体现了她的内心情感， 从中你们感到当时怎样的社会现实？残酷的（现实）板书。这种写现实的表 达方法叫（实写）。四、质疑“幸福”，体会悲惨。1 .通过刚才的学习，我们感受到了卖火柴的小女孩真的很可怜。请同学们 自由读5-10自然段“擦火柴”这部分，小女孩一共擦燃几次火柴？每次在 火柴发出的亮光里都看到了什么？画下来。2 .让我们一边交流，一边完善这个表格。出示表格，互动交流。次数第一次第二次第三次第四次第五次产生的 幻象大火炉香喷喷 的大烤 鹅美丽的 圣诞树祥奶 慈的奶和奶奶 一飞 走。原因冷极了，渴望得到 温暖饿极了， 渴望得到 食物欢渴到 少，得更缺乏疼 爱，渴望 得到疼爱脱，和 摆冷饿苦 想粕加痛结果火柴灭 了，火炉 不见了灭烤见 柴，不 火了鹅了火柴灭 了，圣 诞树不 见了火柴灭 了，奶奶 不见了小女孩 冻死了.我们先来交流第一次擦然火柴的句子。（1）、（她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她 也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦然了，来暖和暖和 自己的小手吗？她终于抽出了一根。）师：你是怎样理解小女孩开始不敢抽出火柴到终于抽出一根这种心理变化？ 找学生汇报。带体会读。师：那几乎冻僵的小女孩已经迷迷糊糊了，小女孩开始产生怎样的幻觉？谁找到了这个句子?（2）、（小女孩觉得自己好像 坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的 铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！）读到这里你体会 到了什么？在幻象中的小女孩的感觉可以用一个词来形容（幸福）板书。这 就是小女孩感受到的幸福。齐读。师：幻象中的小女孩是多么幸福，可是突然火柴灭了，火炉不见了。这到底 是怎么回事？生：（从美好的幻象中回到了现实）所以说美好的幻象是（虚 写）板书。小女孩此时的心情又可以用一个词来形容？（痛苦）板书。谁能 把小女孩的失望痛苦读出来？（3）出示：她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见 了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。（4）、如果说小女孩第一次擦然火柴是想得到温暖，那后面几次她接连 不断地擦然火柴又是为什么呢？3 .下面同桌合作学习后面几次擦然火柴的部分，画出哪些是小女孩美好的 幻象？哪些是残酷的现实？4 .先来看第二次擦然火柴的句子。出示句子：（她又擦了一根。火柴燃起 来了，发出亮光来了。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里 填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背 上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。 这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。）谁来说说哪是美 好的幻象？哪是残酷的现实？从中体会到什么？5 .第三次擦然火柴小女孩还看到了什么？（美丽的圣诞树）可是现实告诉她: （有一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。）师：小女孩不知道这一次要到上帝那儿的是她自己。6 .第四次擦然火柴还看到了慈祥的奶奶。出示：（她在墙上 又 擦着了一 根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和， 那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火 柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个 样，就会不见的！ ”）此处出现了四次感叹号表达了小女孩怎样的心情？你 能把这种心情读出来吗？7 .师：从她的读中我们已经听出了小女孩的企盼，于是（她赶紧擦然了一大 把火柴，要把奶奶留住。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没 有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。）谁来读？师：是的，小女 孩飞到了没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方去了。实际上说小女孩悲 惨地死去了。这就是残酷的现实。过渡：小女孩就这样从幸福到痛苦，从痛苦到幸福，从这幻象与现实的鲜明 对比中，你体会到了什么？（小女孩的命运悲惨）板书：悲惨 五、整体回顾。过渡：小女孩擦然五次火柴都有不同的愿望，让我们走进她的内心世界，感 受她美好的愿望和愿望破灭后的痛苦。出示五次擦然火柴的段落学生配乐朗 读。1 .师：读到这里，我们的心情十分沉重，五次擦然火柴后，小女孩真的 飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方和奶奶团聚了吗？她真的幸福 了吗?可是文中却有这样一句话：出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽 的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。怎么理解 这两个“幸福”？（第一个幸福是幻象中的幸福，其实是反衬现实的痛苦， 第二个幸福是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。）这就 是残酷的现实，那故事的结局是什么？（冻死了）在旧年的大年夜冻死了。2 .出示：新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上，小女孩坐在那儿, 手里还捏着一把烧过了的火柴梗。你体会到了什么？到底是什么造成了小 女孩悲惨的命运？是我们不愿看到的结局？生汇报3 .师补充：当时的劳动人民深受封建阶级和英国资产阶级的双重剥削， 过着饥寒交迫的贫困生活。才导致小女孩的悲惨命运。五、再扣“幸福”，体会感情。师：同学们这个故事深深打动了我们的心，有很多人都深受感动，写了 许多送给小女孩的诗歌，请看这一首，找学生朗读。出示：我要 六、拓展练笔，总结延伸。过渡：学到这里，每个人都对小女孩悲惨的命运产生了深深地同情，出示： 你想对小女孩说点什么？请写一首简短的小诗。1 .让生展示自己的诗歌。师评议。2 .总结：同学们，从你们深情的话语中，我能感受到你们对小女孩悲惨命运 的无限同情，让我们心怀同情之心，学会感恩，珍惜今天的幸福生活，好好 学习。七、推荐书目：一滴水、幸运的贝儿板书设计：14.卖火柴的小女孩可怜现实（实写）痛苦幻象（虚写）幸福游戏欢唱的小鸟洁白的老师敬爰的粉墙五、排序:课文写了下面三个场景，请按顺序排列，加上序号。（）下课了，大家一起开展活动。（）早晨，小学生来到学校。（）上课了，大家一起读课文。六、按照课文内容判断。（对的打“V”,错的打"X"。）我知道课文第一段的第一句写了四个民族的学生一起上学的情景。（）1 .我知道本文第三自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。（）.读完课文我知道这是一所美丽、团结、和睦的学校。（）2 .本文描写的这所学校特别的地方在于不同民族的孩子们在同一所学校共同学习。（ ）七、课外阅读。我的学校里校园生活丰富多彩，令人回味无穷（）0每当星期一早晨举（）行隆重的升旗仪式一开始，就听小主持人热情高昂的话语："升旗！”紧接着就是鼓号队敲锣打鼓吹小号合奏洪亮的进行曲。我们庄（）重地敬着队礼，目视着鲜艳的五星红旗冉冉上升，自豪感油然而生。当星期三下午第二节课的铃声响起时，学校就热闹非凡了。站在走廊上俯视，瞧，在那棵枝繁叶茂、已有百年历史的大樟树下，站着一队整 齐的队伍左手挎腰鼓右手持鼓捶只见他们右手轻轻一挥便响起了清脆的声音："咚 咚咚，咚咚咚"那铿锵有力的鼓点舞动着每一位腰鼓手的澎湃激情。宽敞明（）亮的舞蹈房中，舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。1.给文章中的加点字注音。回味无穷（） 举（ ）行 庄（ ）重 明（ ）亮 .找出本文的中心句，画写上横线。1 .文章一共有 段，第 段写的是升国旗仪式。2 .短文介绍了星期三的哪写种校园活动？3 ,宽敞明亮的舞蹈房中，舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。模仿文章中划线的句子写一段话。粉墙大青树下的小学第二课时答案一、读一读，写一写。球读停粗影摔跤解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。二、给加点字选择正多音字组词。鲜有新鲜 好客 好人 奇数 奇怪解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。三、把词语与解释连起来。鲜艳/对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。打扮、鲜明而美丽。绚丽多女/树木的主干与旁枝。好奇/4旨粗大而结实。招引绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。粗壮%饰装扮出来的样子。枝干/、及引。解析：本题考察学生课文重点词语的理解和掌握的理解。U!跳/课文 做、孔雀舞 读/ 游戏欢唱的、/老师 洁白的、人'鸟 敬爰的解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。五.选字组词。盼望打扮干净情感米粉缤纷安静睁开六排序:课文写了下三个场景，请按顺序排列，加上序号。解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。3、L 2O解析：本题主要考察学生对课文内容的掌握。七.课外阅读。1 .qiong ju zhuang ming解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。2 .我的学校里校园生活丰富多彩，令人回味无穷。解析：本题主要考察学生对文章的理解。3 .腰鼓队的训练和舞蹈队的训练解析：本题主要考察学生对文章的理解。4 ,天空中飘过朵朵白云，有时像洁白的棉花，有时像可爰的小羊，有时像可口的糖果, 让人垂涎三尺。版权声明21世纪教育网www.21cnjy. com （以下简称“本网站”）系属深圳市二一教育 股份有限公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依 据相关法律法规作出如下郑重声明：一、本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费, 运营规划，组织名校名师创作完成，著作权归属本公司所有。二、经由网站用户上传至本网站的试卷、教案' 课件、学案等内容，由本公 司独家享有信息网络传播权，其作品仅代表作者本人观点，本网站不保证其内容 的有效性，凡因本作品引发的任何法律纠纷，均由上传用户承担法律责任，本网 站仅有义务协助司法机关了解事实情况。三、任何个人、企事业单位（含教育网站）或者其他组织，未经本公司许可， 不得使用本网站任何作品及作品的组成部分（包括但不限于复制' 发行、表演、 广播' 信息网络传播' 改编、汇编' 翻译等方式），一旦发现侵权，本公司将联 合司法机关获取相关用户信息并要求侵权者承担相关法律责任。四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为，欢迎予以举报。举报电话：4006379991举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律责任！五、本公司将结合广大用户和网友的举报，联合全国各地文化执法机关和相 关司法机关严厉打击侵权盗版行为，依法追究侵权人的民事、行政和刑事责任!特此声明!深圳市二一教育股份有限公司14.卖火柴的小女孩教学目标：1 .整体把握课文内容，切实关注文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。2,体会作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。3 .通过课文使学生走进安徒生，激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教学重点：引导学生把握课文内容，关注文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实 结合的表达方式以及表达效果。教学难点：理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。一导入同学们，我们来看看屏幕。（出示作家作品）你们知道这谁什么作品吗？这个单元我们就要接触外国的名篇名著，而今天我们要学习的就是童话大师安徒生最感人的童话 作品之一卖火柴的小女孩。安徒生是丹麦19世纪著名的童话作家，他出生在一个贫穷的鞋匠家庭，受父亲和民间口头文学 的影响，他从小爱文学。他的作品安徒生童话已经被译为150多种语言，而他被誉为“世界儿童 文学的太阳”。他有许多作品都是我们耳熟能详的。（出示作品封面图）现在就让我们走进安徒生的童话，走进卖火柴的小女孩。二初读感知1请同学们翻开课本67页，自由的朗读课文，读准字音，读通句子，想一想课文可以分为几个部分， 讲了一个怎样的故事？2学习之前，老师先要检查大家是不是能把字音读准。（出示两版字词）3这里有一个生字老师要提醒大家，“兜”字是上下结构，上半部分要先写中间，在写两边。老师要 请一个同学上来写写，其他同学也在格子上面写一个，注意笔顺。4课文能够分为几个部分？（1-4）下着雪的大年夜，小女孩在街上卖火柴（5-10）小女书几次擦燃火柴（11-12）小女孩悲惨的死去5接讲了一个怎样的故事？（生汇报）6读完这个童话故事，这位卖火柴的小女孩给你们留下了怎样的印象？（生指名答） 三含泪的微笑，悲惨的命运1同学们都认为小女孩是不幸的是可怜的哪些地方让你感受到了她的可怜，默读课文第1-4自然段， 找出相关句子，说说你的感受，边读可以边写写批注。2【天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。】预设1 ：从天气的寒冷。是啊，同学们，冬天的时候，你们都穿什么？（生指名答）是啊，我们都穿上了厚厚的羽绒衣， 戴上了手套和帽子，脚上穿的是暖和的棉鞋，可是这个小女孩却只能赤着脚在街上走着。真是一个可 怜的小女孩。（板书：天气冷） 预设2 :从大年夜。同学们，让我们来想一想每年的大年夜我们是怎么过的，和小女孩一比你有什么感受？（生指名 答）请你带着你的感受读一读这句话。寒冬天，又是大年夜，小女孩却赤着脚在街上走着，她的内心渴望的过年的温暖却什么都没有， 此刻小女孩除了天气的寒冷她的心里也感受到了寒冷。（板书：心里冷）实在是太可怜太不幸了，让 我们带着自己的感受来读一读这句话。3还有哪里让你们感受到了小女孩的不幸？【这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。】 预设：抓没有人同情她。当时欧洲正是平民与贵族矛盾尖锐的时候，底层百姓的生活困苦，寒冷的冬天，没有一个人愿意 买一根火柴好让小女孩能回家，比天气更加寒冷的是人与人之间的冷漠。（板书：人情冷）4【她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一 样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来】 预设1 ：爸爸会打她。旁人不关心她，连爸爸也没有带给她温暖。这个小女孩实在是太可怜太不幸了。你能带着你的感 受读一读这句话吗？预设2:家里寒风呼啸外面天寒地冻家里也一样如此，无论是身体还是心灵都没有人给她一丝温暖，同学们你们一定能 够感受到小女孩的不幸，让我们带着自己的感受读一读这句话。5同学们，没有人买她的火柴，没有人关心她的冷暖，连家里也是寒风瑟瑟。天气的寒冷固然难耐， 但比天气更让人感到寒冷的是人与人之间的冷漠，更是内心的寒冷。卖火柴的小女孩是不幸的，是可 怜的，是让人同情的，让我们带着自己的感受一起来读一读。（酉己乐）同学们，听，窗外北风呼啸，大雪纷飞。（指名小组师生合作完成）【天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上一个乖巧的 小女孩,赤着脚在街上走着。】她被爸爸叫出来卖火柴，可当她【她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。】此刻她多么喜欢能有人能够帮她捡回她的拖鞋，但事与愿违【一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了】没办法【小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一 把】这么寒冷的天气，她多么希望有人能够买她的火柴，好让她能够回家过年。可是【这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。】【可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。】可是天气实在太冷了【她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。】可是呼啸的北风依然在刮着，她觉得更冷了。【她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样 冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。】再听，大年夜这天，街上都是人们欢笑的声音，这一天.【天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上一个乖巧的 小女孩，赤着脚在街上走着。】尽管是大年夜，爸爸还是逼她出来卖火柴，正当她【她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。】她多么希望她能找回她的拖鞋，但是她的两只拖鞋.【一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了】没办法【小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一 把】她多么希望有人能够买她的火柴，哪怕只有一根也好，可是【这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。】【可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。】她希望能找到一个地方御寒【她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。】但墙角根本不能抵挡住呼啸的北风，她觉得更冷了。【她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样 冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。】 6同学们，此刻你们有什么感受？（生指名）7你们知道吗？这个故事里可怜的小女孩身上有安徒生童年的影子，安徒生也经历了那些寒冷。所以 他写出了这样一个场景。【天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上一个乖巧的 小女孩5赤着脚在街上走着。】安徒生出生在穷苦的家庭，他或许看到过街头的一个小女孩【她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。】童年的安徒生多么希望有人能够关心他，他多么希望小女孩也能被人关心和温暖，但是【一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了】无奈的小女孩只好【小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一 把】安徒生多么希望小女孩能够卖掉火柴回家过年【这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。】【可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。】可怜的小女孩只能望着街旁别人家欢乐场景，用单薄的身体在寒风中坚持着。【她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。】这个可怜的小女孩就是当时千千万万的穷苦儿童，没有人关心她们。【她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样 冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌迸来。】8同学们，我们应该感谢安徒生，他用他手中的笔给我们带来了这个可怜的小女孩。但更伟大的是他 的童话中不仅仅只有寒冷，还有温暖。那么带给小女孩温暖的是什么？（火柴）火柴燃起后，小女孩 究竟获得了怎样的温暖？我们下节课接着学习。板书：卖火柴的小女孩天气冷 人情冷 心里冷 教学目标：1 .整体把握课文内容，切实关注文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。2 .体会作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。3 .通过课文使学生走进安徒生，激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教学重点：引导学生把握课文内容，关注文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实 结合的表达方式以及表达效果。教学难点：理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。我上的是第一课时，本单元是外国名篇名著为主题，所以开课我就利用了一些外国的名著。这篇 课文是一个童话故事，学生基本都是读过的。所以基本故事的内容是没有问题的，字音方面提醒孩子 注意了兜字的笔顺。然后迸入课文学习，抓住小女孩的不幸来展开，抓住天气冷，人情冷，还有小女 孩内心对温暖的渴望但是不可得的内心冷，学生都是有话说的，加上童话比较贴近学生，学生比较好 体会，关注到小女孩的命运，最后利用一个配乐说故事的方式，再次激发学生的情感，去体会小女孩 的不幸。整节课上下来，感觉还是比较紧张的，我也从来没试过这么煽情的上一节课，也不知道效果怎么样，