福建师范大学22秋福师《教育统计与测量评价》在线作业二答卷..docx

福师教育统计与测量评价在线作业二-0004试卷总分：100得分：100一、单选题（共12道试题，共24分）L （）是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比较, 对学生各方面的发展情况作出评价，并提出书面评语和建议等。A.个人发展横向参照B.个人发展纵向参照C.个人潜力发展参照D.课程目标参照答案:A.（）是指指标达到项目要求的程度或各种规范行为的优劣程度，又称定性标准。A.标度B.强度C.频率D.标尺答案:A.教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可用公式加以形象地表达, 其公式是（）oA.评价二测量+评定+价值判断B.评价=测量+定量描述+定性判断C.评价二测量+非测量+价值判断D.评价二测量+非测量+统计推断答案:C4.适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度种类是（）。A.时间效度B.内容效度C.效标关联效度D.结构效度答案:B.随机猜答一道“四选一”的选择题，猜对的概率为（）。A. 0. 40. 25B. 0. 50. 1答案:B.一组数据的标准差，反映这组数据的（）oA.分布范围B.差异大小C.取值水平D.集中位置答案:D.()指的是客观测验以外的一类以行动、作品、表演、展示、操作、写作、制作 档案资料等更真实的表现来展示学生口头表达力、文字表达力、思维思考力、随 机应变力、想象力、创造力、实践能力及学习成果与过程的测验。A.评定量表评价.表现性测验C.客观题测验D.主观题测验答案:B.()指出：“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的 程度的过程”。A.斯塔费尔比姆B.布鲁姆C.格兰朗德D.泰勒答案:D.()是利用头脑积极思维，进行智力碰撞，激发智慧灵感，从而提出评价指标的 一种常用方法。A.反头脑风暴法B.头脑风暴法C.哥顿法D.德尔斐法答案:B.一组数据的标准差反映这组数据的()。A.分布范围B.差异大小C.取值水平D.集中位置答案:D.()比较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。A.简答题B.选择题C.是非题D.论述题答案:A.一批数据的离差之和为()。A.难以确定1B. 0D.大于0答案:C二、多选题（共10道试题，共20分）13 .客观性试题主要包括（）。A.选择题B.填空题C.论述题D.简答题答案:ABD.为提高测验的质量，在设计测验时要注意的问题包括（）oA.确定测验目的B.确定测验属性C.明确测验的性质和用途D.被试的特征E.分析测验目标答案:ABCDE15.同质性信度也叫内部一致性信度，它的方法主要有（）。A.分半信度B.库德一理查逊信度C.复本信度D.克龙巴赫（cronbach）系数答案:ABD.测试题中的论述题属于。A.选择型B.供答型C.客观性D.主观性答案:BD.客观性试题主要包括（）。A.选择题B.填空题C.论述题D.简答题答案:ABD.等级相关适用于以下（）情况。A.两列观测数据都是顺序变量数据,或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据 是连续变量的数据B.两个连续变量的观测数据，其中有一列或两列数据主要依靠非测量方法进行粗 略评估得到C.两个连续变量之间的相关情况D.两个变量中的一个是连续变量，另一个是二分类的称名变量答案:AB.统计学上用相关系数来定量描述两个变量之间的直线性相关的（）。A.强度B.程度C.大小D.方向答案:AD.评价目标明确以后，制定者的任务就是要依据评价目标，提出初拟评价指标。 提出初拟评价指标的方法主要有包括（）。A.头脑风暴法B.因素分解法C.典型研究法D.理论推演法答案:ABCD.根据测验材料，可把测验分成（）oA.语文测验B.语言测验C.操作测验D.数学测验答案:BC.是非题的优点表现在（）oA.编制容易，可适用于各种教材B.有利于考查被试思维的敏捷性和准确的判断力。C.采用大量的似真选择项使得结果易于诊断D.记分客观，取样广泛答案:AD三、判断题（共28道试题，共56分）23 .相关系数r取在-1和+1之间。答案:正确.累积次数只能从低分组往高分组累积。答案:错误. t分布曲线与自由度有关。答案:正确.效度就是一次测量的有效程度。答案:正确.斯塔费尔比姆等学者认为，“评价是一种划定、获取和提供叙述性和判断性信 息的过程。这些信息涉及研究对象的目标、设计、实施和影响的价值及优缺点，以 便指导如何决策、满足教学效能核定的需要，并增加对研究对象的了解。”斯塔费 尔比姆还说，“评价最重要的意图不仅是为了证明，也是为了改进。”（） 答案:错误24 .不确定性现象又称为随机现象。答案:正确.复本信度是指用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试施测两次所得结果 的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。（） 答案:错误25 .所谓完备性与独立性原则是指所建立的指标和标准必须能反映教育的发展目 标和教学的客观规律，找出影响和制约教育教学的关键性因素。答案:错误.直线性相关并不是所有关联模式中的最简单的一种。（） 答案:错误26 .在课业考评过程中，考试是最基本也是最常用的一种测量手段。（） 答案:正确.计数数据的结果多表现为整数。答案:正确. 一般把客观世界中具有某种共同特征的元素的全体称为总体，总体中的每一个 元素都称为个体，从总体中抽取的部分个体组成的群体称为样本。（） 答案:正确27 .任何正态分布都可变换成标准正态分布。（）答案:正确28 .确定性现象也称非随机现象，是统计学的主要研究对象。（）答案:错误29 .t分布曲线与自由度有关。（）答案:正确30 .比率变量的零点是相对的。答案:错误.线形图就是多边图。（）答案:错误.标度是不同强度和频率的标记符号，通常用字母（如A、B、C）、文字（如甲、乙、 丙）或数字（如1、2、3）来表示。答案:错误.样本统计量是一个随机变量。答案:正确.效度就是一次测量的有效程度。（）答案:正确.关键特征调查法是先请被调查者从所提供的备择指标中找出最关键、最有特征 的指标，再对指标进行筛选并求出其权重的方法。答案:正确.正态分布曲线是单峰对称的曲线。（）答案:正确.次数分布多边图总是与横轴形成闭合的图形。答案:正确.简答题较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。 答案:正确31 .线性相关是所有关联模式中最简单的一种。（）答案:正确32 .确定性现象又称非随机现象，是统计学的主要研究对象。（）答案:错误33 .所谓标准分数常模，就是以常模团体在某一测验上的实测数据为基础，把原始 分数转换成基本标准分数Z或转换到更大的标准分数T量表上，能够揭示每个测 验分数在常模团体测验分数中的相对地位的一种组内常模。（）答案:正确34 .用“1”代表男生，用“0”代表女生，这里的1和0具有数量大小的意义。（） 答案:错误