《钟表的认识教学设计方案》教学设计.docx

教学设计方案课程认识钟表课程标准这一单元包括两部分内容：让学生认识钟面（分针和时针）和电子表；会读写 整时和半时（在教学时都是结合生活实际进行的，而且都是钟面与电子表对照 出现）。教学内容分析人教版小学数学一年级认识钟表这一节课是学生第一次接触时间的知识， 本课主要是使学生知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格，会看钟面上的 整时，该内容的学习紧密结合学生的生活经验并利用大量的操作活动来进行。 通过本课的教学，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良 好习惯。教学目标一、情感态度与价值观渗透珍惜时间的教育，使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。二、过程与方法1 .通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意 识和合作学习意识。2 .通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，提高 学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。三、知识与技能1 .结合学生的生活经验创设情境，让学生学会看钟表，会认读整时和半时知道表 示时间的两种形式。2 .发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。学习目标1 .学生能否独自准确读出、写出钟面和电子表上的整时与半时。2 .学生能否自行在钟面上拨出相对应的整时与半时。学情分析本班学生平均年龄是7岁，大部分学生愿意动脑筋，对数学课学习热情也较高。 根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，我设计了色彩鲜艳的课件来 创设情境，让学生在课件所创设的情境中学习，以此激发他们的认知兴趣。同 时我还让孩子们通过拨表针、观察、合作交流等实践活动，体验数学与日常生 活的密切联系，充分发挥学生的学习积极性。重点、难点重点：认识钟表，区别钟表上的时针和分针，会看整时和半时。难点：在认识整时的基础上，让学生理解、体会大约几时的含义。教与学的媒体选择多媒体课件钟面模型课程实施类型偏教师课程讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课2探究新知3实践应用4全课总结教学活动详情教学活动1:导入新课活动目标通过通过猜谜语来调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，营造了一种积极活跃的 学习氛围。解决问题让学生知道钟的用处。技术资源课件常规资源钟面模型活动概述1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（课件出示谜面）2、谈话：对，是钟表。同学们真聪明，钟表是我们生活中的好朋友，你们知道这些钟 有什么用处吗？3、谈话：钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了。今天我 们一起来“认识钟表”（揭示课题）教与学的策略让学生猜谜语引入本节课的学习，激发学生的求知欲。反馈评价学生的学习积极性是否调动起来了。教学活动2：探究新知活动目标学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣解决问题1、认识钟面的知识；2、掌握在什么时间做什么。技术资源课件常规资源实物及模型活动概述1.认识钟面。请小朋友仔细观察自己手上的时钟，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。生：自由观察活动。师：谁愿意给大家介绍一下钟面上都有些什么？师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。师：小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是怎 么走的？（边说边用课件演示）师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。生：动手拨小闹钟。小军小明现在也是一年级的小学生，他一天的都在做些什么呢？咱们去看看吧。（课件） 要求：仔细观察这些图，请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看 钟面上的时间的。2、认识整时和半时。学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时和半点师：哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间 的？生汇报。（学生互相评价），师引导。师：同学们认识了这些钟面上的时间，你认为这些钟面可以怎样分类呢？（事先准备的 图片让学生到黑板前整理钟面）师：你是怎样分类的呢？（整时的分一类，半时的分一类）师：仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？半时的钟面有什么相同的地方？（小组 讨论）。汇报：得出结论。（生评价）结论：分针指着12,时针指着几就是几时整，分钟指着6,时针走过几就是几时半。3、认识大约几时。（1）出示大约7时的两个钟面问：这两个钟面是正好7时吗？你发现了什么？在小组里说一说。哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家？逐个讨论。像这样，7时不到一点或刚过7时，都可以看成是大约7时。（板书：大约7时）那大约7时是什么意思？（2）、说一说钟面上大约是几时？第一个，为什么是大约8时？第二个，为什么是大约9时？第三个，为什么是大约5 时？看一看这些钟面为什么都看成是大约几时？小结：对呀，几时不到一点或几时刚过一点，我们都说成是大约几时。4、认识电子钟。师：在我们生活中还有这样的计时方法，（课件出示电子表）你知道这是什么意思吗？ 你在哪里见过这种表示法？（火车上，公车上，超市里，电脑上）师：你怎样认这种时间的？小结：这是整时的第二种表示方法，小圆点的后面是两个0,前面是几就是几时。5、用两种方法记录时间。师：刚才我们认识了钟表上的时刻，怎样把它写下来呢？教师讲解：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如2时写 作2时（教师板书：2时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中 间写两个小圆点，右边写两个“0”。（板书：2： 00）请全体学生把黑板中三个钟面上的时刻写下来，写在练习纸上，并互相检查。教与学的策略让学生观察探究了解钟面的知识，通过操作拨一拨，认识几时。反馈评价学生能否读出时刻，写出时刻。教学活动3：实践应用活动目标在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，解决问题了解人们在一天里大约做什么。技术资源课件常规资源模型活动概述1、课后练习第二题和第六题老师把 些小朋友 天中的几个生活、学习的片段拍下来了，你们看一看，这些小朋友分别是几时？在干什么？为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉？介绍：因为一天有24个小时，时针 天要转两圈，所以有两个10时，上午10时和晚上10时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。2、课后练习第五题出不第五题：你能给下面的钟面画上时针或分针吗？(1)这个钟面要表示几时？ 4时时针和分针该分别指着哪个数？那现在少了哪根针？ 该怎么画？(课件演示)学生在书上完成第一小题。“4时"你在干什么(2)这个钟面要表示几时？想一想6时时针和分针该分别指着哪个数？那现在少了哪 根针？请你们动手把少的时针画在钟面上。谁愿意说一说你是怎么画的？那6时你在干吗？(3)这个钟面要表示几时？现在少了哪根针？请你们动手把少的分针画在钟面上。谁愿意说一说你是怎么画的？那8时你在干吗？教与学的策略1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境体验。反馈评价学生是否能说出在一个时刻里做什么。活动4：全课总结活动目标让学生对所学知识进行整理，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。解决问题加深对钟表的认识。技术资源课件常规资源作息时间表活动概述师：这节课你有什么收获？小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，一节课马上就过去了，时间对于我们每 个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，做时间 的小主教与学的策略学生谈收获反馈评价能说出本节课学了什么知识。评价量规评价内容学生姓名评价日期评价项目学生评价生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价其它参考书人教版小学数学一年级教师教学用书备注