五年级音乐下册全一册教案人音版.docx

春景1 .“春天"、"春雨"、"小鸟”都向人们“致春天”的降临，本课汇编了一组描绘春意的 音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱°.聆听“春到沂河”，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听“致春天”，感受乐曲对 春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，一样的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在 聆听过程中体验音乐丰富的表现力。2 .表演“小鸟小鸟“、”春雨蒙蒙地下”，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的 赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。教学容：1、聆听：“致春天“、“春到沂河”2、表演:“小鸟、小鸟“、”春雨蒙蒙地下”3、音乐知识：切分音教材分析：“小鸟小鸟”是故事片“苗苗”的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎 然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体构造。第一段（13小节）为齐唱， 第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐 段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“空 § /这个主导乐汇以先上行模进、 后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国 明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接 连续同音反复和下行级进进展，并用“x u *& 这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦"一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和 幸福欢乐的情感。教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点：音乐知识：切分音的运用课时：三课时第一节教学容：1、聆听“致春天”2、表演“小鸟小鸟”2欣赏欢快的XX歌舞片段多媒体显示创设课堂气氛，调动学生情绪。2、导入新课导言：刚刚我们通过欣赏歌曲和歌舞。感受到了这组XX民歌带给我什么的欢快 热烈情绪。今天我们要学唱的这首具有求郁的民歌特色的歌曲"打起手鼓唱起歌”又会给 我们带来怎么样的情绪？多媒体显示课题及词、曲作者简介）。3、演示与讨论1教师有表情地唱。多媒体显示讨论题：a、这首歌曲表现什么容和情绪？ b、 这首歌具有哪个地区民歌的风格特点？2简短讨论。3多媒体播放女中音歌唱家关牧村演唱的”打起手鼓唱起歌”多媒体显示讨论 题C、这首歌的曲式构造；d、歌者的演唱有何特点？O4简短讨论。师归纳、讲授。设想：通过演示和讨论以及教师的讲授，使学生了解该曲的情绪、容和演唱特点， 并引导学生注意观察歌唱者的表情、气息控制及强弱变化的处理，对该曲有较深的印象。4、发声练习：1急吸急呼的练习；2渐强渐弱的练习；3把歌曲的衬腔局部作为练声曲进展发声练习。音域1Cl-Afl移调练习。4师提出要求：a、翻开喉咙；b、汪意渐强渐弱的变化；C、听琴慢练把音唱准；d、加强气息支 持力，使声音富有弹性。设想：在这个环节中把歌曲的难点作为练声曲进展练习，可以一举多得，学生通 过反复训练既掌握了一定的技巧，解决了难点，同时也使教学过程更为紧凑。5、学唱新歌：1轻声随琴直接唱歌词师辅导纠错；2伴随多媒体显示的XX风光和歌曲旋律歌唱。创设情境、启发学生用心感 受歌曲情绪3）集体齐声清唱。检查音准4个别抽唱。检查掌握情况设想：此环节拟采用多种不同方式进展，以防止以往在学唱新歌这一环节中存在 的枯燥重复现象。在学唱过程中以学生自学为主，教师每一遍都提出新的要求，使学生有明 确的学习方向，力求每一遍都有新的收获、提高。6、欣赏与歌曲处理:1多媒体播放通俗歌手田震演唱的”打起手鼓唱起歌”和合唱队演唱的由此曲改 编的合唱曲。2学生以小组为单位进展分析讨论后，根据自己对音乐的理解进展艺术处理； 并选择自己喜欢的、适宜的演唱方法或演唱形式进展表演。设想：口通过欣赏让学生感受由不同歌者用不同唱法和不同演形式演唱的“打 起手鼓唱起歌”的不同赳力，扩大学生的音乐视野；2通过学生自己对歌曲的处理、表演， 加深她们对曲子的理解，进一步感受此曲的独特风格和欢快、热烈的情绪，激发学生的创作 和表现音乐的欲望和学习的兴趣。7、全体用自然、圆润、富有弹性的声音，充满激情地演唱一遍。8、小结、下课。学生在欢快、轻松的音乐中走出教室。第三课飞翔的梦教学目标：1.飞翔是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过”飞 跃彩虹“、"飞翔的女武神“、“小白船“、”真善美的小世界”等作品学习，进一步拓展梦想力， 促进思维的开展。2演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受梦想的意境。3.学习反复记号，通过找歌曲中的反复记号，说一说歌曲分为几个乐段。教学容：1、聆听：“飞越彩虹”飞翔的女武神”2、表演：“小白船“、”真善美的小世界”教材分析：“小白船”是一首朝鲜童谣。歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事；在天空银河里的月 亮上有小白船，桂花树，小白兔表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和 对美好生活的向往。歌曲采用三拍子节奏，生动地表现了 “船儿”在河中摇曳的形象。全曲 为大调式，二段体构造。歌曲前后两个乐段均为16小节构成的规整乐段。第一乐段的后两 句是前两句稍有变化的重复乐段。整个曲调流畅、优美，节奏平稳、舒展，给人以轻舟荡漾、 恬静舒适的感觉。第二乐段采用了二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充满想像，进一 步地杼发了人们在这美好的意境中所激起的在情感。教学重点：通过音乐和歌唱表演让学生展开飞翔的翅膀教学难点：唱好两首歌曲，用声音表达“飞翔”的主题第一课时聆听”飞跃彩虹”飞翔的女武神”表演“小白船”一、组织教学师生问好二、表演“小白船”1 .以天文知识导入。设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系”（月球是地球的卫星，地球是太阳的行星）2 .揭题：朝鲜童谣“小白船”就是表达了一个关于月亮的传说与想像“3 .歌曲唱。设问：这是几拍子的歌曲”歌曲表达的容是什么”4 .板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器（其中学生大局部仍是徒手）。5 .学唱第一乐段曲调。教师唱曲调（前16小节）。学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为 教师唱伴奏。(2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。6 .学唱第二乐段曲调。教师分别唱高声部与低声部曲调。(2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。(3)高、低声局部别汇报自学成果。(4)请两位高声部的学生与教师重唱(教师唱低声部)。在教师指导下二声部合成(注意二声部的谐和)。(6)配上打击乐伴奏。7 .完整地、优美地、流畅地唱好全曲。8 .练习吹奏曲调(可以是竖笛，也可以口风琴、口琴。这取决于班级的实际情况)。9 .朗读歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。10 .学唱歌词。二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌. (第一个声部在练习时，另一声部默唱或 轻唱自己的声部与之配合。)二声部合成，并配上打击乐。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。11 .表演“小白船”：唱唱、奏奏、跳跳。以多种形式表演“小白船”,尽情地抒发师生的想像。 主要让学生参与表演，形式由他们讨论。例如：全体歌唱r吹奏与打击乐r二重唱与伴舞一 舞蹈f表演唱聆听“飞越彩虹”.感受歌曲动人的旋律，能用亲切的语调、清晰的吐字、饱满的气息演唱此歌曲。1 .为歌曲划分乐段，并用不同的色彩表现出来。3、欣赏”飞翔的女 武神”，感受不同体裁与形式的特点。4 .拓展课堂知识。三、下课歌唱表演”真善美的小世界” 教材分析：”真善美的小世界”是人民音乐小学四年级上册第八单元歌曲，是赞美迪士尼乐园的一首 经典歌曲，深受世界各国小朋友的喜爱。歌曲描述了在充满友谊和的乐园里，孩子们正度过 一段幸福快乐的童年生活。音乐中动听、明亮的声响，活泼跳跃的节奏表达的歌颂赞美的情 绪歌曲为大调式，构造为三段体，即ABA。A段四乐句均从弱拍起唱，跌宕起伏，充满生 气。B段从强音开场，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳。学生在听唱的音响 感受中，体脸了 A段活泼跳跃的情绪，体脸了对真善美的小世界发自心赞美的情绪。 学情分析：进入小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的根底，如：识谱视唱、用适 合歌曲情绪的声音有感情的演唱歌曲等，而且这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力 也有了很大的提高，但还需进一步引导。教学目标：1、认识反复记号“D.C."及其用法。2、感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱。3、能够用自己喜欢的方式为歌曲编创伴奏、编排动作，抒发表达自己的情感。 教学重点：能够用自己喜欢的方式为歌曲编创伴奏、编排动作，抒发表达自己的情感。 教学难点：感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱。教学准备:钢琴、多媒体课件、自制打击乐器教学过程：一、组织教学：师生问好。二、导入新课：师：我知道大家最爱看动画片了，那么今天我们一起来观看一段跟动画片有关的视频，他们 有什么样的关系呢，大家看了就知道了。播放关于迪士尼乐园的视频片段师：你们知道这是什么地方吗？有没有看到你们熟悉的动画人物？生：略师：对，这几个动画形象一直伴随着我们成长，我们从小就非常喜欢它们，包括教师。 让我们一起来认识一下他们。出示图片师：如果我们亲自到迪士尼乐园就会看到这些熟悉的动画人物。那你们知道迪士尼乐 园是一个怎样的世界吗？这些人物的性格特点是什么？生：略师：正像大家所说的那是一个快乐的，有趣的，令人向往的世界，那里创造了神话、 童话，同样也创造了快乐。今天，我们就一起来进入这个美丽的世界。让我们带着欢快、幸 福的情绪来欣赏这首歌曲。三、聆听歌曲”真善美的小世界”1、初听歌曲。师：1听完歌曲后告诉教师你的感受？节拍特点播放歌曲2、复听歌曲师：让我们第二次来感受这首歌曲，感受时来思考几个问题。1在歌谱中你发现了哪些你没见过的记号？讲解乐理知识：弱起，乐段的划分以及反复记号DC Fine)2这首歌曲在演唱中情绪有变化吗？在哪些地方出现了变化？第一局部比拟欢快、活泼，用富有弹性、跳跃的声音来演唱，第二局部比拟抒情，用连贯、圆滑的声音来演唱。第三局部同第一局部3、小声地跟着教师的伴奏演唱歌曲。4、放出声音演唱歌曲。师：这遍要求声音宏亮，在演唱的同时为这首歌曲编创伴奏，并一边编排动作，这些 动作要表现出三个乐段不同的情绪。5、学生集体边演唱边伴奏*6、多种形式的表演歌曲。演唱、伴奏、表演四、小结师：我们今天学习了歌曲”真善美的小世界”，这是我们大家都向往的儿童世界，愿这 个五光十色的小世界里，到处充满友谊的，人们共同享受生活的欢乐和美好。我们在生活当 中也要用真、善、美的方式来对待身边的每一个人。迪士尼的歌曲都表现了人性的真、善、 美，你能再找几首像这样的歌曲吗？让我们在课后一起来交流交流。第四课”您好！大自然”单元目标：1 .通过两个题材容“田野”、"雪桃"，一种表现形式一合唱听与唱的学 习，让我们从中集中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热 爱与歌颂。2 .”田野在召唤”从不同视角展示了中外少年沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：活 波，。通过对作品的在创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。3 .同一首”铃儿响叮当"，由于不同的版本产生的效果也不一样，人们从不同层面感受 少年儿童在大自然冬季中的欢乐，初步体验音乐的变化开展带来的美感。4 .继续学吹竖笛，。三、教学容：聆听：“溪边风光“、“铃儿响叮当”表演：”田野在召唤“、“铃儿响叮当”第一课时学唱歌曲”田野在召唤”教学容：学唱歌曲”田野在召唤”第一声部，聆听“溪边风光”。教学目标：1 .通过欣赏歌曲“溪边风光”，感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生 热爱家乡，热爱祖国的情感。2 .通过学唱歌曲”田野在召唤“，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。教学重点:1 .复习稳固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习稳固8个唱名的 音高音位。2 .指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。教学难点：难点突破：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍 感觉。教具准备：钢琴、音响。教学过程：一、欣赏歌曲“溪边风光”。1 .第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。2 .读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。3 .完成课后练习。4 .听录音轻声哼唱。二、学唱歌曲”田野在召唤1 .谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道大 利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌”田野在召唤”中去感受一下.聆听歌曲唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？2 .视谱，听教师唱曲调。前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行” 的走向，表达了怎样的情绪？学生自学第18小节曲调，教师巡视指导。教师指挥，学习前8小节。后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的时点节奏。完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。3 .学唱歌曲用la来哼唱歌曲朗读歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。有感情地放声歌唱二、表演歌曲创造与实践1.分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共 同评价与表扬，画春天奏春天，用打击乐伴奏玩春天 教学重点：通过聆听体会身边的春天教学难点：表演"小鸟、小鸟”教学过程：一、聆听“致春天”1.介绍作曲家的国箝及作品的背景为导入。设问：“挪威”地处欧洲的哪里”那里的气候条件如何”(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴 抒情小品。2视听“致春天”。设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗”教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生 听辨第二局部的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不 同情绪的音乐表现。3复听”致春天“。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在开展过程中的情绪变化。4 .完成教材中的书面作业。画出第三局部的图形谱，说明第一与第三局部旋律是一样的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其 他的图画等。(2)完成方格框的选择一一曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。以上两个书面作业，因 为是在学生通过二次欣赏作品的根底上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代 替，要充分发挥学生的想像与联想。5 .三度(欣赏)创作。让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天降临时人们的祈望心情，要把三段的开 展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是表达学生的自主参与及他们对春天 的向往的心情。二、表演“小鸟小鸟”1.生态环保导入。设问：哪些小动物是人类的好朋友”我们要加以保护。(2)你能说出描绘春天的成语吗”(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞)2.聆听唱” 四、小结学习：大自然给我们带来了生机，田野活劫给了我们许多在课堂上学不到的容。您 好！大自然。第二课时教学容：学唱歌曲”田野在召唤”第二声部，竖笛练习。教学目标：1 .通过欣赏歌曲”田野在召唤“，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果 和“鱼咬尾”式的旋律开展手法。2 .通过欣赏歌曲”田野在召唤“，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大 自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。教学重点：1 .复习稳固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习稳固8个唱名的 音高音位。2 .指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。教学难点：学习二声部，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋 律开展手法。教具准备：钢琴、音响。教学过程：一、复习歌曲”田野在召唤”第一声部。1 .让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。2 .读歌词，唱第二遍，加深对作品的理解和美感。二、学唱歌曲”田野在召唤”第二声部。1 .谈话导入：两个声部的乐曲能表现丰富、和谐的音响效果我，们从意大利民歌”田野 在召唤”中去感受一下。2 .聆听歌曲唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？3 .视谱，听数师唱曲调。前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行” 的走向，表达了怎样的情绪？学生分成两个声部，自学第18小节曲调，教师巡视指导。教师指挥，用前8小节二声部合成后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？教师指导学生分别学唱二声部的曲调，注意弱起拍的附点节奏,完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。4、学唱歌曲用la来哼唱二声部合唱，注意声部和谐低声部仍然用la来哼唱，高声部朗读歌词问：想象一下，低声部表达了怎样的情绪与情 景。二声部的学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧有感情地放声歌唱三、表演歌曲创造与实践分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评 价与表扬。四、小结学习：大自然给我们带来了生机，田野活劫给了我们许多在课堂上学不到的容。您 好！大自然。让我们一起为大自然唱个歌吧！第三节教学容：表演歌曲”铃儿响叮当”教具准备：歌谱旋律谱、多媒体课件、钢琴。教学过程：一、导入局部：师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模 仿一下春风是怎么吹的？用“VCU”。师示，生跟唱。4/4 5- - |5- - |板书：较小起伏的旋律线设计意图：让学生体验连贯、流畅的声音。师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。“WU”。4/4 5 | 5 |板书：起伏较大的旋律线。粗线条）设计意图：让学生体脸有力的声音，并意识到歌唱中的气息运用。师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。强弱比照4/4 5555|5555| 设计意图：初步体脸合唱的美感。师：我们来试一试参加音高和唱词又是一个什么效果。2/41 5 - | 5 - | 5 - | 5 - | WU 333 | 333| 333| 3 3 3 | 叮叮当，叮叮当，3 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 三、学唱歌曲：1 .师：大家刚刚表现的非常好，教师也想和大家比试比试。师竹笛演奏教师演奏 的音乐线条和刚刚黑板上的哪条旋律线相似？第一段：竹笛低音区”铃儿响叮当“B局 部缓慢第二段：竹笛高音区”铃儿响叮当”A局部低声部 欢快设计意图：让学生熟悉旋律，尤其是A局部低声部旋律，用身体动作来体验A、B局 部的音乐情绪的不同。2 .师：刚刚教师演奏的曲子大家熟悉吗？生答：”铃儿响叮当”！师：今天教师就带着大家一起来学习这首“铃儿响叮当” ！出示课邈。多媒体生答：2拍子，欢快设计意图：完整的感受音乐形象，从音乐要素上分析歌曲。3 .师出示旋律谱。师：跟着教师的钢琴划拍视唱全曲。低声部视唱，高声部评价。强调：把坐在雪棍上的感觉唱出来。高声部视唱，低声部评价、.师：这首歌曲的构造上有什么特点？生答：第一段和第三段相似，第二段不同师：第三段和第一段有什么不同？完毕局部不同分声部视唱第三局部。设计意图：进一步分析歌曲，解决歌曲的难点。4 .生竖笛视奏A局部，双声部合奏。并视唱A局部。设计意图：建立和声的概念，并完成。5 .师讲解歌曲的曲式构造:ABA'6 .师：刚刚我们把A局部和A'局部学会了，B局部大家非常的熟悉，还用教师教吗？跟琴视唱。7 .讲解弱起。B局部设计意图：让学生有感情的演唱，并知道弱起在歌曲中的作用。8 .跟琴有感情的完整视唱。9 .跟琴试唱歌词。10 .师吉他弹唱唱全曲。设计意图：激发学生的学习兴趣，为下节课作铺垫。11 生有感情的跟琴完整演唱，歌词的问题留待下节课解决。五、完毕局部：师：刚刚我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪枇的场 景，然后是歌曲，后来有出现了一个3拍子的变奏你们回去以后能不能利用这些音乐素 材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧相信大家会从中找到更多的乐趣。设计意图：课程的完毕并不是学习的终结，鼓励学生课后开展研究性自主学习，培养 兴趣，增长知识。1聆听合唱曲，为歌曲配伴奏并即兴舞蹈表演配乐讲故事机动课题京韵教学目标：；.感受、体脸我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧；1 .学习现代京剧选段”要学那泰山顶上一青松”；.聆听“京调“，表演“我是中国人”，进一步体验；教学重点：通过本单元的聆听与表演培养 学生对民族音；教学难点：体会"京韵”；一、聆听”要学那台山顶上一青松”；二、聆听“京调“；1.从之前的学习，根本感受了京剧的唱腔，现在请听；2.初听第一主题课题京韵教学目标：1 .感受、体脸我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与的味，进一步激发对民族民 间音乐的热爱。2 .学习现代京剧选段”要学那泰山顶上一青松”。亲身实践、体验“二黄"、"西皮”的唱腔， 并学习英雄人物的高尚品格。3 .聆听“京调“，表演“我是中国人”，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做 一1个堂堂正正的中国人。教学重点：通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱教学难点：体会"京韵”一、聆听"要学那台山顶上一青松”二、聆听“京调”1 .从之前的学习，根本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。设问：哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑”听辨教师弹奏这两个主题的某一主题，请学生用手指表示是第一还是第二主题。哼唱：视谱哼唱这两个主题的曲调。2 .欣赏全曲。设问：全曲分为几局部”如果第一主题用A表示，第二主题用B表示，那么全曲的构造图式 是怎样的"（AB八BA）.笑听全曲，完成教材下方的作业。二、表演“我是中国人”.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌”我是中国人”表现了当代 中国人自尊、自豪的形象。1 .聆听唱。全体学生跟随着唱用手指点着“板”.分句跟唱。点着“板”跟唱曲调。点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人"的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。2 .跟着唱，完整地唱好全歌。3 .以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌”我是中国人”。4 .分组编排表演唱“我是中国人”。5 .召开戏曲演唱会。二、编创与活动自制京剧脸谱1 .介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱（见教材分析后的小知识）。2 .准备一局部脸谱的图案供学生自制时作参考。3 .学生在课前也可收集一局部京剧的各种行当的脸谱图。4 .学生分组自制京剧脸谱o.展示会。学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓（经）点的伴奏下走着步子，在教室走圆 场。5 .把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸妈妈或周围邻居听。参与社区的文娱表演活 劫。三、京剧小知识行当生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与"武生”；年轻男性称 “小生”；小孩子称“娃娃生”。旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象, 以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”。 净：性格鲜明的男性配角。丑：滑稽、幽默、机敏、活泼的人物，也有“文"、"武”之分；能言善语、幽默诙谐的 中老年妇女称“丑旦”。脸谱红脸：表示忠勇正直，如关羽。白脸：表示奸诈狠毒，如操。黑脸：表示刚正不阿，如包拯。蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄.金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。第六课百花园教学目标：1、通过学习“编花篮”等四首音乐作品及进展“花之歌”音乐会活动，犹如置身于 百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。2、表演民歌“采花“、"编花篮”，感受、民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创 伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。3、聆听“花之歌”，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。聆听“对花”,感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。教学重点：通过聆听与表演体会“百花”的温馨教学难点：歌曲“采花”唱x n的切分节奏课时：三课时第一节教学容：1、聆听“对花”2、完成曲调创作（填空）活动教学重点：完成曲调创作（填空）活动教学难点：完成曲调创作（填空）活动教学过程：一、聆听“对花”.由植物中花的知识导入。设问：谁见过牡丹花？能介绍一下它的形态吗？（花大而美丽，有深红、粉红或白色，是著 名的欣赏植物，在百花园中是最鲜艳的一种。）.初听男声独唱“对花”。介绍“对花”的背景及含义。1 .欣赏“对花“。（边听、边阅读教材上的歌词，边从歌声中体脸歌曲的意境并展开想像）。设问：你从歌声中获得什么启示”（高贵品格）二、完成曲调创作（填空）活动1 .从所给的开场4小节曲调及最后的完毕小节，可以断定是小调或羽调式（不给学生讲调式）。2 .要求创作第二乐句、第三乐句2小节及第四乐句。启发学生用已学重复、模仿等手法进展 创作。但千万不要把学生框住，要让他们放开创作。3 3 2 | 3 - | 1 I ® - IS 53 | 5 6 | 2 2.1 | 2 -332|3-|l?L5|3-|2| 3 1 | 9- II三、课后小结第二节教学容：1、聆听“花之歌”2、表演“编花篮”教学重点：学唱小调”编花篮”教学难点：引导学生唱出歌曲的味道教学过程：一、聆听“花之歌”1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意 图与想像。2 .欣赏“花之歌”。设问：你能闻到花香吗？是什么香味？3 .细细品味乐曲的旋律。听着音乐读教材上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下来。（2）听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进展分组听辩比赛。（课前准备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称。准备好木管、铜管、弦乐等 各种乐器的卡片一套，给一组的学生听辩选择。）（3）分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。4 .聆听“花之歌”并翻翩起舞。5 .将收集到的以花为题材的资料，在下节课我们开一次班级音乐会。二、表演“编花篮”1、设问：在座的同学有没有老家是籍的？能说一两句的地方语言吗？ 聆听唱（如教师能 用方言唱效果更好。）2、 设问：两段歌词各唱出什么容？3、（第一段是"编”第二段是"摘”）4、听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。5、学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。6、找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。小鸟小鸟”。设问：歌曲是几拍子”说出该拍号的含义”（复习6/8拍号）歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景”3.学唱曲调。教师唱曲调。设问：曲调每 一乐句有什么规律”每起句的第一拍有什么规律”（弱拍起唱第六拍起唱）先学第一局部（第一乐段）。a.教师唱。设问：听辨并找出一样与相似的地方”b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句（2小节）。c.学生自学第一乐段的其他三个乐句（每句2小节）。d.按教材要求，画出该三个乐句的困形谱，找出一样与相似的局部。e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一局部曲调。学唱合唱局部（第二乐段）曲调。a.教师分别唱两个声部的曲调。设问：听辨并找出一样与不同的地方”b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句（2小节）。注意第一声部六度音程以及 第二声部的四度音准。有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：| ie 54 34 S- | g3 21 72 1 O | | 34 32 12 3. | JI 尊。IIc.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。d.合唱合成0要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。4 .学唱歌曲完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。用“la”唱全歌。注意合唱局部的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的 休止符，要唱得“藕断丝连"状，以表达欢乐的情绪。（3）填入歌词要唱得更有感情。5 .表演歌曲。在完成以上环节的根底上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式； 编配打击乐；伴舞；小品表演进展二度创作表演。表达对春天的赞美。三、课后小结教学反思：7、 试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。8、学生自学唱歌，与周围同学交流。9、自我推荐表演，师生互评。10、小结：百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进展学唱三、课后小结第三节教学容：1、表演“采花”2、音乐实践与创作活动教学重点：表演“采花”教学难点：音乐实践与创作活动教学过程：一、表演“采花”.以社会生活导入：田野、山川、自然本身是个百花园，所以，民歌中以花为主题的乐曲比 比皆是。1 .教师唱。设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？2 .听辨曲调唱。设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？ "X X .学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。（供教师掌握学生自学的情 况，及时调控。）3 .集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。4 .按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。5 .跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。6 .就地取材自制打击乐器（课前应与学生沟通），并编创节奏型为歌曲伴奏° 一局部学生亦可 即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切.小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学，以及即兴以最简易的动作，表达对亲人吩望的心情参与表演的同学。二、音乐实践与创作活动.分组准备与选举音乐会主持人。推选节目主持人(23)人。主持人的任务是收集各组的节目进展串联、编排。分组讨论参加全班音乐会节目并进展排练。要有集体节目，也要有个人节目，每组至小要有23个节目参与。形式不拘，但主题要鲜明花之歌。(4)教师要深入到各小组进展指导，做好效劳工作，协助各组的排练演出，教师也应准备节目参与演出，师生共演师生共乐。1 .音乐会演出开场。主持人主持并报幕。2 .教师小结。三、课后小结第七课爱满人间 欣赏“爱的奉献” 教学目标：1 .能从乐曲的听赏中体会作品的涵与情感。2 .能大胆的参与歌曲的演唱也表演，能准确表达歌曲情感。3 .培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。教学重点：听赏乐曲教学难点：谈听赏乐曲的感觉与情感体脸教学方法：欣赏与实践教学过程：一组织教学V二:新课导入和授新1举反例导入1 .听赏v一个真实的故事师：首先我们来听赏一段音乐，请同学们边听边思考，用心去感受。播放音响1谈谈听赏后的感想。2你联想到了什么？2 .交流听赏感受让学生畅所欲言3 .教师鼓励评价师：同学们听得非常认真，音乐感受力很强，想象力也很丰富。乐曲的动物丹顶鹤濒 临灭绝的边缘，大学生因救援而献出年轻的生命，由此我们联想到保护动物-保护环境- 保护人类-人类需要真情。2连接转入师：是的，人类需要真情，有爱就有一切。只要人人都献出一点爱，世间将变成美好 的人间。从图片中感受真情的需要1 .听赏爱的奉献,2 .交流听赏感受1你认为歌词的精华局部是什么？2从图片与歌曲中你感受到了什么？3）奉献的源起。4情感的归纳3教师承转师：为了减少战争，出现了许多国际组织来促进国与人类的和平。奥委会便是一个这 样的组织。下面我们就一起来听赏二十四届奥运会的主题曲英文版手拉手.用行动来呼唤 和平与其情。1 .教师富有表情的唱。2 .随琴视唱一遍。难点节奏讲解3 .齐唱与课堂形式三课堂小结师：人间处处有真情，人间处处有真爱。让我们在爱的祝福和期盼中来完毕今天的这 堂课。同学们齐唱v让世界充满爱歌曲“爱的人间”一、教学容：1 .歌曲“爱的人间”。2 .露一手：学生用哑语传递爱心。二、教学目标：1 .感情投入地演唱歌曲“爱的人间”，理解歌曲表现的容。2 .在丰富的音乐表演形式中感悟“爱的主题”，体脸人与人之间相互关心的美好情感, 懂得应以积极乐观的态度面对人生。通过听、唱、动等音乐活动来表达对身边亲友、师长、 残疾人的理解和关爱。三、教学重点、难点:1 .理解歌曲表现的容，有感情地演唱歌曲。2 .踊跃参与音乐交流活动。四、教材分析：这是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。在“中华人民国残疾人保障法”公布实 施10周年之际，“为了六千万“大型慈善公益晚会在人民大会堂举行，海迪在晚会上演唱 了谷建芬的这首新作。歌曲采用三段体构造：3 8小节+B9小节+A' 12小节第一段情绪温馨而甜蜜，第二段情绪冲动，充满感谢之情，第三段，给人以沉浸在幸 福之中的宁静感，最后4小节的补充终止，仿佛是在细细回味美好世界的甜蜜滋味。五、教学过程：1 .组织教学1教师播放视频：流行歌曲”你是我的眼”。2提问：刚刚我们看到是谁在唱歌，歌词美吗？3找了解的学生介绍歌手萧煌奇。2 .导入新课1教师再次播放视频：我县聋哑学校的孩子演出的舞蹈节目。看完后，让学生说说感受。2师总结：刚刚我们看到的都是盲人、聋哑人，他们是残疾人，但他们还能乐观勇 敢地面对生活，就是因为他们心中有爱，他们在爱的人间长大，他们对生活充满了希望！今 天我们一起来唱一首歌“爱的人间播放歌曲“爱的人间”。4以歌曲伴奏音乐为背景，找学生有感情地朗读歌词。5哼唱旋律，提出注意附点，切分音乐奏。6熟悉之后，完整地唱歌词。还有我的坚强。这一句节奏、音准反复练习。3 .引导学生分析：1歌曲可分成几段，每段情绪有何差异。2找出歌词中的排比句：四个“总有”表