体育学科“小学开展体育游戏活动的实践研究”课题报告.doc

体育论文之“小学开展体育游戏活动的实践研究”课题报告 唐  凌一、施行素养教育要求学生全面开展二、体育游戏的教育功能体育游戏以其丰富多彩的内容，紧张剧烈的竞争，互相协调的合作，喜闻乐见的方式而深受学生们的喜欢，它不仅能丰富学生的课余生活，并能使学生在参与游戏的过程中，学会了自主选择，合理安排，融洽相处，及和谐的开展。体育游戏的开展是一项特别有价值的活动。主要表达在以下几个方面：（1）作为一种积极有效的身体锻炼手段，游戏具有良好的加强体质、增进健康的效果。（2）游戏以其丰富有趣的活动方式，使每个参加的人都有可能获得成功，并在活动中充分地发挥本人的才能，有利于提高学生的自决心及竞争认识。（3）游戏倡导协调配合，在游戏活动中，学生们通过互相合作去理解别人，理解四周，理解个人的成功是溶解于集体的成功之中的，理解了和睦融洽、互帮互助的人际关系的重要性。（4）游戏充满了竞争性和不可意料性，学生在频繁出现胜负的游戏情感体验中，磨炼了意志，锻炼了耐挫才能，并潜移默化地培养了学生“胜不骄，败不馁”的心理素养，又树立了学生在失败中争取成功的坚决信念。（5）游戏是体力、智力相结合的活动，特别多游戏单靠身体实力缺乏以取胜，往往要靠灵敏的，有制造性的思维来辅佐。在游戏中，经常需要学生发挥其丰富的想象力和制造性思维，以设计出最正确的游戏方法，去争取游戏的成功。因而，游戏活动过程中蕴孕了学生的创新精神和制造才能。（6）游戏本身是一种丰富的实践活动，特别是游戏场地的规划和规划、游戏器材的设计和制造，都需要学生本人动手，有利于培养学生的动手才能和实践才能。（7）游戏本身需要不断地创新和开展，有认识引导学生进展游戏的创编，不仅能够丰富游戏活动的内容，提高学生参加游戏的积极性和主动性，更重要的是学生在游戏的创编过程中，创新精神得到培养，制造才能、实践才能得到开展。因而我们认为开展体育游戏活动对学生的综合素养的提高是有特别好的促进作用的。三、学校开展体育游戏的传统爱玩，是小孩们的天分。我们觉察，在游戏的游玩过程中，不管是在操场上画几个格子玩造房子的游戏，不定期是在楼梯上，通过比划手势看谁走得快，小孩们都特别地专注、认真，表现出浓郁的兴趣。现在，他们的思维格外地爽朗，他们的想象力格外地丰富。而我校又是市群众体育先进学校，群众性体育活动有良好的根底。因而我们产生了以“体育游戏”为载体，来处理以上征询题的方法。以体育游戏，这一深受学生们喜欢的方式，以体育游戏其丰富多彩的内容、紧张剧烈的竞争、互相协调的合作来丰富学生的课余生活，并使学生在参与体育游戏的过程中，学会自主选择、合理安排、融洽地相处、和谐地开展。我校自99年9月以来，以体育游戏为内容，以游戏的创编、游戏器材的制造和游戏的活动、展示为手段，以学生素养开展为目的，成功举办了两届体育游戏节。体育游戏给学生带来的不仅仅是身体的锻炼和生理素养的开展，更重要的是他们从游戏中享受游戏的乐趣，体验到成功喜悦，并从中遭到教育。四、国内外体育游戏研究现状分析体育游戏起源于原始社会中消费力开展和教育的需要，有着悠久的历史。体育游戏对儿童开展的重要作用早已为国内外教育界、体育界人士认可，有关的研究及著作数不胜数，有关的理论也耳熟能详，尤其是随着教育改革的深化、素养教育的全面推进、“健康第一”的指导思想确实立，人们对体育游戏的关注程度超过以往。我们感到前人的研究尽管都获得了重要的研究成果，对小学体育教学及至学校教育都有一定的指导和借鉴的作用，然而，通过细心的分析、比拟，感到这些研究都还存在着一定的局限性，其主要表现为以下五个方面：1、重体育课堂教学，轻课外体育活动。国内外绝大多数关于游戏的研究仅从小学体育教学的角度进展研究，而不是把体育游戏放在学校体育工作的角度进展研究，尤其没有从课余体育游戏开展的角度进展研究。2、重体育游戏的活动，轻体育游戏的创编和游戏器材的制造和利用。国内外的许多研究，其主体是体育游戏的本身，而对如何创编游戏，特别是游戏器材的制造和利用，则涉及极少。培养学生的创新思维才能、动手操作才能、积极参与的认识，是在全面推进素养教育的大背景下提出来的，我们能够深化研究。3、重理论，轻实践。纵观国内外的研究成果，研究者均是从学术的角度，研究体育游戏的意义、作用、功能比拟多，侧重于理论方面。而对学校在新的情势下，如何开展体育游戏活动的研究，即实践方面，则特别少。我们是在教育第一线工作的，便于结合素养教育开展实践研究。4、重游戏的生理功能，轻游戏的心理功能。以往的体育游戏研究，比拟注重对学生的生理功能开展的作用，大量案例及检测数据，均是对生理功能的指标进展检测和研究，而对学生的心理功能研究，显得相对薄弱。目前，“心理健康教育”在学校教育中正越来越显示出其的重要性，学生必须经历“第二次生长”，在身体生长的同时，开展人所特有的心理素养，包括智慧、性格、情感、气质等。“心理健康”已被学校教育视为一个不可无视的阵地，这方面同样能够使我们的研究大有可为。5、重老师的指导，轻学生的自主。现在的教育，强调的是学生的参与，自主学习，以“学生为本”，要求老师作必要的指导和点拨，而决非传统的“以老师为中心”的教育方法。因而，以往的研究不具备，也不可能将学生的自主作为研究的目的和内容，这是情势开展的要求和新时代特点所决定的。从这个角度来说，我们能够有一个与以往传统完全不同的全新的研究视角。综上所述，小学开展体育游戏教育的内容、方式和方法等方面，还有许多需要我们去开发、去研究的征询题