历史计划总结中考历史三轮复习计划.doc

历史计划总结中考历史三轮复习计划 第一轮：稳定知识，夯实根底，系统复习。知识是才能的载体，是构成思维的根本内容，是思维展开的必要条件，离开了知识，才能就成了无本之木，无源之水。“历史命题，史实的调查永远是最根本的内容之一；关于考生，史实的掌握永远是最重要的内容之一。”才能是知识的运用，二者不可分割。因而，在复习时，考生应该立足教材，全面精读，熟悉教材，并将各课、各单元的知识要点梳理出来，按照互相联络的顺序陈列，构成知识体系，并弄清知识点在大纲中的适宜位置。对教材中的根本概念、根本观点及其内在联络要深化理解、精确经历、拓展思维，使知识系统化、网络化，为解答中考试题奠定坚实根底。通过习题的练习，掌握分析征询题的根本方法，提高解题和答题才能。第二轮：整合知识，提升才能，专题复习。经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的根底知识，但知识是零碎的、孤立的，没有从宏观上整体把握知识脉络。在这一阶段，老师将前面所学的知识列成专题归类总结，专题复习也确实是归纳知识的复习，结合教材，打破体系，打破课与课、单元与单元、中国史与世界史的界限进展比拟对照、求同找异、纵横联络，构成知识体系。也能够与时政结合起来复习。历史事件之间是互相联络并先后相承的。历史知识具有多样化特点，在空间上涉及世界各地，在内容上涵盖政治、军事、经济、文化、对外关系等方面知识。理清同一历史时期各方面知识及其互相关系，确实是横向联络。另一方面，每一历史事件又都前后开展、依次交替，把每个历史事件前后串联起来，使之系统化，这确实是纵向联络。但在复习的过程中，我们不能单纯地“纵”或“横”地复习，而应纵横联络，构成专题，构成知识网络体系。另外，在专题复习时还要留意历史与现实的联络（“历史征询题现实化”），更要关注学生情感、态度、价值观的体验。复习时要让学生多动手、多动脑，要让学生通过列表、编写提纲等多种方式，将历史知识前后上下、东西南北贯穿起来，构建知识体系，构成知识网络。只有从宏观上把握了历史特征、历史线索，学生掌握历史知识才能由点开展到线、到面，并进而构建起整体历史知识网络，获取规律性的知识，只有如此，学生的掌握的历史知识才不易遗忘，才不会混淆。第三轮：综合知识，联络现实，考前模仿。初三历史通过根底复习阶段和专题复习阶段后，进入倒计时的综合复习阶段，时间紧，任务重，压力大，因而，老师必须讲究复习方法，力争用最少的时间，获得最大的效益，使每位学生的知识和才能都得到进一步深化。利用相关模仿试卷。综上所述，中考前历史复习应该紧扣考试说明、教材，打牢根底，理清知识脉络，专题汇总，强化训练，培养学生才能、技巧。在复习过程中，以教材为根本、以学生为主体是关键。