三年级数学下册 5 面积 第4课时 面积单位间的进率教案 新人教版(共3页DOC).doc

最新资料推荐第4课时面积单位间的进率教学内容教材第70页,71页例6、例7及“做一做”。教学目标1.知识与技能:使学生进一步熟悉面积单位的大小,掌握面积单位间的进率。2.过程与方法:培养学生观察比较分析问题的能力,逐步养成积极思考的学习习惯,能准确地进行常用面积单位之间的改写。3.情感态度:引导学生探索知识间的内在联系,激发学生的学习兴趣。教学重难点教学重点:掌握面积单位间的进率,会进行常用面积单位之间的改写。教学难点:面积单位间进率的推导过程。教具、学具准备教师准备面积是1平方分米的正方形白纸一张,一面画出边长是1分米的正方形小格,学生每组准备一个边长是1分米的正方形和若干个边长是1厘米的正方形。教学过程一、复习引入谈话:我们已经学习了面积单位,常用的面积单位有哪些?(学生回答,同时依次在屏幕上出现表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形)我们知道,相邻两个常用的长度单位之间的进率是10。猜一猜:每相邻两个面积单位间的进率是多少呢?请同学们猜测一下。(分四人小组,猜测,然后反馈:我们认为每相邻两个面积单位之间的进率是10,我们认为是100,)看来各小组讨论难以统一意见,下面我们就来动手动脑,探究一下“面积单位间的进率”,请同学们把学具袋拿出来。二、引导探究,发现新知(一)推导1平方分米=100平方厘米1.请同学们拿出红色的正方形,它的边长是1分米,谁来说一说它的面积是多少?(边长是1分米的正方形面积是1×1=1平方分米)2.如果这个正方形的面积用平方厘米做单位,是多少平方厘米呢?请同学们开动脑筋,发挥四人小组合作的力量,动手做一做实验。(1)学生动手操作,教师巡视。(2)请各小组汇报实验的结果。我们用1平方厘米的小正方形摆在红色的正方形上,横排每排摆10个,竖排每排摆10个,一共可以摆10×10=100(个),所以这个红色正方形的面积是100平方厘米。师:你们是用推导长方形面积公式时用的“摆”的方法,主意不错!还有别的想法吗?我们用直尺去量红色正方形的边,边长正好是10厘米,所以它的面积就是10×10=100(平方厘米)。师:果然方便了不少,你们真棒,大家同意他们的意见吗?老师告诉了我们这个红色正方形边长是1分米,1分米=10厘米,这个红色正方形面积是10×10=100(平方厘米)。师:这种方法真妙!大家想的方法都很好,有的用摆,有的用量,还有的直接将分米换算成厘米来计算。但不管用什么方法,这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是(100平方厘米)。师:同一个正方形,我们用平方分米作单位是1平方分米,用平方厘米作单位是100平方厘米,那么1平方分米等于多少平方厘米呢?板书:1平方分米=100平方厘米(二)知识迁移1.启发:从上面的实验过程中,我们知道了1平方分米=100平方厘米,那么同学再想一想:边长是1米的正方形,它的面积是多少平方米?如果以分米作单位,它的面积又是多少平方分米?教师出示边长是1米的正方形,并提出两个问题:(1)边长是1米的正方形纸,它的面积是多少平方米?(2)如果把它划分成边长是1分米的小正方形,可以划分多少个?它的面积是多少平方分米?你们知道了什么?引导学生讨论,自行解决,进行汇报。板书:1平方米=100平方分米(3)每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢?(每相邻的两个面积单位间的进率是100)2.区分面积单位与长度单位间的进率,进一步强化面积单位间的进率。长度单位:两个长度单位间的进率是10。面积单位:两个面积单位间的进率是100。3.反馈练习:(1)练习填空:(出示投影片)1米=()分米1分米=()厘米1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米(2)第71页“做一做”。8平方分米=()平方厘米5平方米=()平方分米300平方厘米=()平方分米(三)综合应用1.出示课本第71页例7,让同学们讨论解答。写出解答过程:正方形的面积=边长×边长,80×80=6400(平方厘米)100平方厘米=1平方分米,6400平方厘米=64平方分米2.反馈练习:一幅长方形的宣传画长20米,宽4米,面积是多少平方米?合多少平方分米?三、全课小结本节课我们学习了什么?你有什么收获?板书设计面积单位间的进率1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米教学反思面积单位间的进率部分内容是在初步认识面积单位和学会了长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的。教学的重点是让学生们真正理解常用相邻两个面积单位间的进率是100,学会用进率解决简单的实际问题。在教学中,引导学生自己动手操作、自主探索,运用不同的方式解决问题,参与并获取新知识的过程,这样学到的知识,才会让学生记忆深刻。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26