数学学科浅谈如何提高初中数学教学质量.doc

数学论文之浅谈如何提高初中数学教学质量 初中数学是一门具有知识性、有用性、系统性、兴趣性的学科，更是初中理科中的根底学科，它直截了当阻碍着初中物理、化学的学习，又是学生今后参加工作和接着学习不可缺少的工具。因而提高初中数学教学质量尤为重要，该如何提高这门学科的教学质量呢？作为一名初中数学老师，我粗浅的谈谈我的看法：一、备好教材，备好学生，做好充分的预设课堂是老师传授知识，学生获取知识的第一阵地，尤其是数学学科更是如此，课堂上的教与学是十分重要和有效的。一节课只有45分钟，要有效并出色地完成教学任务，老师除了课前要花几个45分钟研究教材，弄清知识的点和线，知识的构造和分析教学的难点与如何打破，处理难点外，更要擅长抓住学生心理，理解学生。我们要提早预设教学过程中学生可能会提出的知识性征询题或相关的生活中的实际征询题，除此之外我认为在备课中我们还要预设一些能够吸引学生兴趣的“亮点”，比方与所学知识有关的一些幽默故事，或是令学生们感兴趣的“网络用语”，或是用今天所学的知识能处理生活中的哪些征询题等等，这些都能够激发他们听课的兴趣。我们只要创设出愉快的教学情境，建立了和谐的课堂气氛，学生就会在轻松愉快、和谐的师生情感交流中欢乐的学习，欢乐的完成学习任务。而这一切需要我们认确实去研究教材，关注学生，并做好充分的课前预设。二、培养学生学习兴趣，激发学习积极性教学相长，教与学是师生双边的关系，需要彼此互动。教要得法，学要主动。主动来自兴趣，兴趣需要培养。培养需要气氛。同样的教材，讲得生动爽朗 ，妙趣横生，与实际生活联络的比拟严密，就会引发学生的学习兴趣和探究新知的欲望，因而会百听不厌，回味无穷，事半功倍；讲得教条，麻痹，单调无味，与实际生活脱节，学生听起来就会呆假设木头，飘飘欲睡，事倍功半。因而，创设良好的学习气氛，调动学生的学习积极性，提高讲课艺术，加强教学效果，是课堂教学特别重要的环节。1、努力为学生创设情境，巧妙设疑，调动学习的兴趣素养教育要求情境教学，创设情境，巧妙设疑。而课堂提征询是组织课堂教学的重要手段，是施行启发式教学，培养制造性人才的一个重要环节。一个好的情境和提征询，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的留意力，引起考虑，启迪思维、培养才能。因而，创设情境，巧妙设疑，能够较好地调动学生参与课堂教学的积极性和主动性，提高了教学效果。2.努力使数学课堂充满欢乐，培养学生积极的情感数学课，概念抽象，假设老师的导课不新颖，不能引起学生学习的兴趣，课堂的气氛自然不会爽朗。作为数学老师，我们也应该注重学生的感受。在日常生活中，我们大家或多或少都接触过门店开业的场面，主持人和演员卖力、煽情的表演，吸引了不少过往行人的眼球，甚至会获得观众的自愿配合。电视上直播的文艺晚会更加如此，掌声不断，笑声不断，让你无法中断电视节目，甚至吃饭也能够推后。作为数学老师，是否能够通过这方面考虑考虑呢？因而，教学不是为了搞笑，但是幽默幽默的课堂，学生没有一个不喜爱的。那为什么我们不能在课堂中穿插一些幽默呢？3. 努力在课堂中以学生为本，提高学生的学习效率“以生为本”“主角”。我校不断推行的小组合作交流学习确实是按照学生的实际情况分组，组内每人担任不同科目的组长，人人都有发言权，人人都有“表现”的时机。倡导让学生上台展示和表述，倡导交流和辩论，倡导标新立异、敢于尝试、勇于实践。我相信，在学生积极主动参与下的学习效率是最高的。现代教育研究已经说明，学生学习的过程不是被动接受的过程，儿童有着一种与生俱来的以自我为中心的探究欲望。那我们在课堂中为什么不以此来提高学生的学习，探究的欲望呢？三、当堂达标，训练要及时到位讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑。在参与中考虑、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅能够减轻学生负担，还能调动学生学习积极性。学生在讲与练交替的过程中，显得精神饱满，不仅能特别快掌握知识要点，还能正确地应用知识解题。如此讲练结合，能抓住教材重点把知识讲明讲透，在此根底上加予练习，就能避开听觉疲劳的缺点，又能当堂消化新课，对新知识进一步稳定和理解，有效地提高课堂教学质量。人的经历是随着时间的推移而变淡的，学生对新学的知识的遗忘也是特别快的。在课堂教学中，老师要趁热打铁要给学生留有足够的时间对所学知识点及时稳定。例如我校开展的“堂堂清，周周检，月月考”活动就为学生稳定所学知识起到了特别好的效果。老师每节课要设置3-5道练习题来检测学生对本节课的掌握程度，按照反响情况来理解本节课学生的学习情况。教务处组织并印发周周检试卷在每周二晚自习的前30分钟时间来检测学生们本周的数学学习情况。每月组织一次正式的月考，以此来催促学习及时稳定与复习。不断的练习-测试-讲解-练习-测试-讲解能使得学生对所学的知识掌握的更加结实。四。培优补差 因材施教 分层教学同在一个班集体里的学生，由于每个学生的智力、身心开展、各人的知识需求的不同，就需要老师去“因材施教，因人制宜”。我认为要方法提高教学质量，提高学生素养，关键要在“因材施教”方面下功夫。老师要尊重每个学生的不同知识需求要充分引导学生，使差的学生向好的方向靠拢，好的学生向更高的层次开展。关于成绩较好的学生要鼓舞其养成自主学习和独立考虑的适应，上课预备一本课外参考书，做完老师布置的练习题，再作参考书中的练习题。关于后进生要上课时多提征询，多鼓舞，多催促，课后要布置适当的作业，课间时间时多催促，多交流，检查他们最近的学生情况，让他们感遭到老师也在经常关注他们。因而，我们要鼓舞个性开展，力求使每个学生都得到应有的提高。以上是我关于“如何提高初中数学教学质量”的一些粗浅的看法，请各位领导和各位同仁指导批判。