班主任论浅谈构建班主任与家长的和谐关系.doc

班主任论文之浅谈构建班主任与家长的和谐关系 中国有句古话：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。不断以来学校教育和家庭教育相辅相成，家庭教育是学校教育的根底，学校教育是家庭教育的补充。家长“望子成龙，望女成凤”，班主任殷切期盼学生成才，两者有着共同的教育目的。由于班主任工作的复杂性，学生个性的多样性，在教育的过程中，不可防止地请家长到学校协调班主任做好工作。我在近几年的班主任工作中体会到：现在的家长和班主任在某种程度上关系有点紧张，家长和班主任由于学生的成绩征询题、行为适应征询题、责任感等一系列征询题而互相抱怨。在新的社会环境下应加强与家长的沟通和交往，在交往中要尊重家长、善待家长。下面我以几个发生在我四周的案例，谈几点本人的方法。案例一：A班曾经发生如此一个事情：某学生在课外活动时，和同学相撞，导致手臂骨折。班主任第一时间通知该生家长，家长的答乎是：我们特别忙，你们班主任帮我处理一下。班主任也只好和几个班干部把这个学生送到医院处理，同时班主任要求家长尽快到场（按照学校的要求）。在医院处理完之后，班主任把学生从医院带回学校，家长也气充充的赶到学校了，没等班主任把详细情况告诉家长，家长就开场抱怨：我们交钱把小孩放到你们学校治理，你们应该负全责，学生发生意外事故，你们应该立即把学生送到医院，学生是交过保险费的，费用应该能够报销，你们没有必要要求家长到校。班主任听到这些话，内心也不能平静，和家长争吵起来，场面混乱，之后这位家长硬是叫特别多亲戚过来，对班主任态度极差，甚至要对班主任动手。最后在多方面的调解下才算平息下来，但是这件事直截了当导致班主任和家长的关系破裂。案例二：B班期末考试的时候有一个学生作弊，按照该班班规，班主任把家长叫过来，要求家长把小孩带回家反省。家长不能接受，意思是他们还小，犯错难免，回家反省耽搁学习。班主任觉得班规必须强迫执行，否则以后无法治理，而且处分只是为了约束他今后的行为，希望能得到家长的配合。家长仍然不能接受，班主任也没耐心，冒出一句话：“有你如此的家长才有如此的小孩”，开场训斥家长，家长听到这些话后也是怒气冲冲，一场剧烈的争吵展开了细心分析，在以上两个案例中，一个是由于学生课外活动意外骨折，另一个是由于学生考试作弊而引发的班主任和家长之间的冲突，这两件事在学校时常会发生。有些班主任和家长面临这些事情能够保持平复，互相配合，特别快能找四处理征询题的方法。然而，有些家长不讲道理，推脱责任，行为过激。有些班主任用词不当，损害家长的人格。使得班主任和家长之间产生分歧、矛盾。假设班主任或家长都能换位考虑，换一种方式处理征询题或许就能够防止冲突。党中央提出构建社会主义和谐社会的要求，学校更应该打造和谐校园，促进师生关系，班主任和家长关系和谐、健康地开展，我觉得班主任应该做好以下几方面工作：一、班主任采取多种方式加强与家长的沟通和协调班主任能够通过家访、家长会、通讯、举办家庭教育方法讲座等方式和家长沟通。父母是子女的第一位教育者，他们对小孩的性格、兴趣、爱好了如指掌，一般来说家长都能真实地反映学生在家里的情况，班主任在和家长交谈的时候，不管学生的表现如何，应首先讲出学生的优点，每个学生或多或少都有本人的闪光点，任何一个学生家长都乐意听教师说出本人小孩的优点，几句夸奖的话会拉近与家长的间隔。班主任要擅长倾听，谈话时要营建平等的谈话气氛，有时候班主任要让家长多说，假设家长没有把本人的方法说出来那将达不到有效交流的目的。班主任能够从家长那儿获得重要的对学生的认识，从而使我们的教育工作更具有针对性。二、班主任要有家长的心肠班主任待学生要像家长对待小孩一样，兼严父与慈母二任于一身。既要无微不至地关怀学生、真诚地保护学生，又要严格要求学生。假设学生感遭到班主任对他们的深情与期望，那么他们将更亲近班主任，乐于接受教育，从而使班主任工作获得更大的成效。学生的进步自然会让家长感遭到，而且会心存感谢，家长和班主任的关系也会更和谐。三、班主任要尊重学生家长，切忌训斥家长有家长反映：我害怕接到班主任的，由于他们觉得只要班主任打过来，确信是小孩在学校出征询题了，准没什么好事。事实上，班主任在学生偶有小过失便找家长告状，等于在向学生宣告本人的无能。班主任任的成为家长的苦恼，究其缘故，有如下几点：1、只要学生犯错，不管情节轻重，班主任便请家长到学校来； 2、班主任训斥家长，向家长发泄不良的情绪；3、不管学生犯大错仍然小错，班主任强烈要求家长把小孩带回家反省。由于班主任工作的复杂，辛苦。当学生犯错误，而且屡教不改时，班主任极易操纵不了本人的情绪而对家长大动干戈。事实上，假设一个班主任冲家长发火，或许能够宣泄一些不良的情绪，但是该班主任本身的形象也将遭到损害，家长的感情会遭到损害，而且不能处理本质征询题。我觉得我们班主任在学生犯错时，应该表达出宽广的胸怀，尊重学生的人格，更应尊重学生家长的人格。班主任要学会操纵住本人的情绪，不能说欺侮学生家长人格的话，更不能做欺侮学生家长人格的事，要心平气和地和学生家长一起研究处理教育学生时出现的征询题的方法。假设班主任不能友好地对待学生家长，学生的心灵将会造成极大的损害。班主任是美妙心灵的塑造者，健康个性的培养者，是学生人格的典范、道德行为的示范者，是学生健康成长的导师，是阻碍学生整个人生命运的人。因而，我们班主任在处理学惹事故时，务必做到：尊重学生家长。同时，为了构建和谐的班主任、家长关系，我觉得家长也应该认识到班主任工作的艰苦：一个班主任面对四十多个学生，而且每个学生都存在个性的差异，都有本人的思想，为了治理一个班级，做好育人工作，班主任要付出特别多特别多。班主任需要广大家长的支持和理解，家长应该努力做到从以下两方面：一、家长要相信班主任，支持班主任的工作家长和班主任应该是一种合作关系，由于他们有着共同的目的：把子女、把学生培养成为今后对社会有用的人才。然而在现实生活中，有一部分家长虽有有望子成龙之心，却教子无方。家长在教育小孩的过程中，常常遇到难题：子女不肯学习，成绩下滑，迷恋网络等等。在这种情况下少数父母有意无意地在子女面前贬低学校，贬低班主任，甚至对子女提出与学校正确教育背道而驰的要求。作为一个负责任的家长在小孩出现征询题后，能够向学校，向班主任提出本人的看法和意见，一起讨论处理征询题的方法，全力配合班主任教育好学生。二、家长不可推脱教育子女的责任现在，有些家长有如此的观念：我交费给学校，我小孩的教育征询题学校负全责，小孩在学校的行为适应，发生意外事故等等都和我们家长无关，一切由学校，由班主任负责。有这种观念的家长往往不会配合班主任工作，以为教育是学校单方面的事情，作为家长只为小孩提供经济保障。比方，案例一中的家长就属于这一类，容易和班主任产生分歧、矛盾。班主任在教育的过程当中确实具有责无旁贷的责任，然而家庭教育在德育网络中居于特别重要的地位，家庭教育的任务是遵照我国的有关法律，在我国教育目的的指导下，同学校亲切配合，全面关怀子女的成长，促进他们德智体美等方面的全面开展。因而，家长在子女身心的正常开展，构成良好的行为适应，培养子女遵纪守法等方面有着不可推脱的责任。家长应当支持班主任，启发和催促子女认真接受学校教育，同学校亲切配合，共同促进子女健康成长。总而言之，班主任和家长和谐关系的建立需要靠班主任的责任心、耐心，靠家长的支持，靠互相尊重，靠彼此感情的交流。班主任，只有正确的处理好与学生家长的关系，才能赢得家长的尊重、理解和支持。同时家长应该尽力配合班主任，共同承担起教育学生的责任。班主任与家长需要建立了一种平等、合作、和谐的关系，班主任在学校、家庭和社会之间起纽带作用，让家庭教育与学校教育严密地联络在一起，在学校教育与家庭教育之间建立和谐、稳定的联络促使班主任和家长的关系更和谐，整个校园更和谐，整个社会更和谐！