《奇异的激光》第一课时教学设计（公开课获奖教案教学设计15篇）.docx

奇异的激光第一课时教学设计（精选优质公开课获 奖教案教学设计15篇）2022-12-15奇异的激光第一课时教学设计（精选15篇）奇异的激光第一课时教学设计篇1教学目标1、学会10个字；2、默读课文，理解课文内容；3、把握文章的结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事 物特点进行说明的方法，了解常用、基本说明方法。4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探 究精神，创新精神。教学重点 了解激光的特点与用途。教学难点怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说 明。课时安排两课时一、导入这节课我们学习20课奇异的激光，读了课题，你们产生了什么 问题呢？看来同学们都是紧紧扣住这个题眼“奇异”提问，奇异是什 么意思呢？激光是怎样奇异呢？下面我们来快快读书吧！二、整体感知1、自由朗读课文，把课文读通顺、读正确，尤其注意生字的读 音。同时，看一看课文从哪几个方面介绍奇异的激光的？2、检查生字读音。3、全班交流。（1）课文从哪几个方面介绍激光的奇异？（2） 了解文章结构。读第一段与最后一段，看看这两个自然与全文有什么关系？（总起、总结）写作顺序是按照总分总的顺序进行说明。情况二学生将永久性地失明读得很轻。师<评价引导>:读得真好，最后一部分后果严重，让人害 怕，可以向这位同学一样，读得低缓一些。）师：让我们再来读一读这句话，再一次感受这世界上最亮的光。 请女生读看电灯的部分；男生读看太阳的部分；全班齐读看激光的部 分。生分角色读。师（总结渲染）：从这三者之间的比较，让我们强烈地感受到激 光的亮度真是无与伦比啊！师：（停一下，静一下）让我们再来看看这句话，你们注意到了 吗？在介绍看灯光、看太阳、看激光后果的三个分句之间用了分号。师：这三部分之间的关系是并列关系，可以用分号来隔开。让我 们再来一起读一读这带有分号的句子。同学们看，这两句话，第一句概括写出了激光的亮，后一句打了 个比方，举例子（板书）进一步说明了它的亮。让我们把这两句话连起来读一读吧。师：激光是最亮的光，这一特性引起了军事家的注意，将它应用 在军事上。（板书军事）激光枪不仅能使人的眼睛受到严重伤害，还能灼伤人体；激光炮 可用来击落敌方的飞机、导弹等。师：谁来读读这个句子。生个别读。师：激光武器真是威力无比啊！师：大家发现了吗？在这个句子中也运用了什么标点符号？分号。我们一起读一读这个句子。师（小结，渲染）：同学们，激光真是神奇啊！从准确的数据中， 从具体的事例中，从强烈的对比中，我们无不感受它是世界上最亮的 光，它是那么神奇，那么特别！难怪作者会发出这样的感慨，大家一 起读（生齐读）激光真是一种奇异的光啊！最快的刀（节奏：轻松）师：（停一下，低沉的声调）激光的奇异还表现在是世界上最快 的刀上，你从哪些句子能读出来它是最快的刀呢？让我们继续交流。钻石打孔生：然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在 啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。（方法：谈感受，追问词语，你是从哪些词语中体会出来的？）师：你读了这句话有什么感受？生谈感受（预设：激光刀真是很快。）师：从哪个词语读出来的呢？生：啪啪声师：用刀给钻石是非常困难的。然而用激光刀，在啪啪声中孔就 打成了，真是方便多了啊！你看还有一闪一闪也说明很快，很方便。师：还有哪里读出来这把刀用起来很方便呢？生：一颗颗、就。师：恩，这么多钻石，一会就打成了，真是方便啊！谁来读读这句话，还有哪些句子能读出激光是最快的刀？生：如果用它来切割几毫米厚的钢板，只见钢花四溅，在丝丝声 中，钢板一分为二，割缝又细又直，一点也不会变形。钢花四溅（多么快啊，真是消铁如泥啊，还有一个词表明快？）在丝丝声中（用时短，真快！）一分为二、又细又直、（割得多好啊！ 一般的刀切割，割缝会弯曲、粗糙， 但激光切割质量非常好，还有哪些词可以感受的到？）一点也不会变形教师（小结）：这把刀不仅快，而且切割东西效果好，质量高！谁 能读读？你们瞧！师（小结，渲染）：这锋利的程度让人叹为观止。激光虽然不是刀， 但论锋利，它又是普通刀所能及？谁能再来读？生再个别读。师（总结，学写法）：同学们，这篇课文虽然是说明文，但作者 寥寥数语，用简洁、形象的语言，将激光切割钢板、给钻石打孔的情 景浮现形象地在我们眼前，我们好象亲眼看到一样！两件具体的事例 让我们深刻地感受到它是世界上最快的刀！我们一起再读读这两句话。如果用它来切割几毫米厚的钢板，只见钢花四溅，在丝丝声中， 钢板一分为二，割缝又细又直，一点也不会变形。然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪 声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。师（转承）：因为它是世界上最快的刀，现在广泛应用于医学（板 书医学）领域，为患者带去人性化关怀。请一位同学读读课文第七自然段。生读。（过去医生开刀，离不开钢刀，现在也开始用激光了。用 激光刀切开皮肤，可以减少流血，减轻痛苦，而且还能防止感染，对 人体有消炎、止痛、促进组织修复和使上皮细胞再生的作用。用光刀 来割除肿瘤，作用更加显著。）师（总结，感染、动情）：激光真是神奇和与众不同啊，让我们 再次从心底里赞叹它一一（生读）激光真是一种奇异的光啊！最准的尺（轻松，有趣味）师（描述，效果：星空是非常美丽的；很有趣。）：激光还是最准 的尺，同学们，看，繁星点点，银河灿灿，星空是多么美丽啊！在这 寂静的夜晚，从一间特殊的房间里，不时传出砰、砰的声音，一道道 红光划破黑暗射向天空。随着每一下砰声，操作者兴奋地向大家报告： 射中了。原来，房间里有一台激光测距仪，它是目前世界上最准的尺。 它正在测量地球与月球之间的距离呢！这个距离是多远？38. 4万千米是怎么测量出来的？怎么准？这样测量出来的距离是很精确的。师：（小结）：如果做一把光尺来测量物体的长度，你会发现它 的精确度是很高的，过去任何一种计量方法都赶不上它。&rdquo；用这样一把世界上最准的尺，做很多事情都很方便。谁来说说可 以用它来做哪些事情？生谈：用这样一把光尺去测量地球与月球的距离，这样测量出来 的距离是很精确的。在修建铁路和公路时，用激光来指导施工，能使 道路修建得又准又直。在建筑房屋和修建桥梁时，利用激光来代替人 工画线、吊线等等，更是十分方便。师：激光真是神奇啊！来，让我们从心底里再次赞叹它-一激光 真是一种奇异的光啊！四了解激光其它用途，人类现在已经将激光用在医疗、农业中， 激光电视、激光电话、激光计算机等等也已经问世。五总结升华，展开想象翅膀。师：激光真实神奇啊！同学们想过吗？激光为什么会这么神奇？ 为什么能成为世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺？（点拨：读读第二自然段第一句话。哦，原来它是人造的光，这种光有很强的方向性。（板书：方向 性）它凝结着人类的智慧。你们知道吗？ 1958年，人类在实验室里 激发出了一种自然界中没有的光，这就是激光。它是20世纪以来， 继原子能、计算机、半导体后，人类的又一重大发明。几十年来，激 光已经深入我们的生活的各个角落。同学们，让我们再次朗读这句话。让我们为这一重大发明而骄傲！生读。让我们为伟大的充满智慧的人类而骄傲！生再读。在不久的将来，激光还会有哪些用途呢？同学们猜想一下。教师点评。科学技术真是无所不能啊！让我们学科学，爱科学，去探索科学 的奥秘吧！最亮的光军事列数据20奇异的激光最快的刀医学举例子方向性最准的尺 测量作比奇异的激光第一课时教学设计篇4教学过程：一、创设情境，激趣导入通过理解“奇异”这个词，引导学生突破教学重点，在课堂上设 计举行科技博览会，我设计了这样的导语“今天我们这堂课要举行科 技博览会。在博览会上激光研究所的讲解员要向参观的人们介绍这种 奇异的激光，让更多的人了解激光。同学们，你们愿意当激光研究所 的讲解员吗？ ”语文课上要开“博览会”，学生们会觉得很新鲜，学 习兴趣一下子就会被调动起来。二、确定方法，自主、探究（一）学习“最亮的光”提出学习要求：1指名朗读“最亮的光”这一部分，思考：课文中哪一句话可以 概括这部分内容。2再读这两段话，弄懂不理解的字词，例如“特别”“散射”“集 中”的意思。在文章中理解词语，感知词语的含义，在读中体会，在 读中感悟。利用课件让学生进一步体会激光与其他的光的区别。3、想一想激光的特点和用途是什么？最好用简洁的语言概括。 再分别用横线和波浪线划出文中有关的词、句子。特别是抓住重点词 句，体会它们的作用。这一部分可以采取一边读一边划出一边写的形 式，让学生自读感悟，加深对课文内容的理解。4再读课文，加深对激光的认识。出示句子，这段话用了对比和 举事例的方法来说明激光是最亮的光，结合生活体验，抓住“目眩” 这个词让学生理解，看太阳都会“目眩”，激光最亮时比太阳还要亮 100亿倍，你有什么感受？让学生交流体会，指名试读这段话。变成 自己的理解，准备在博览会上讲解。利用课件让学生感受激光在军事 方面的重要作用。（二）自学“最快的刀”、“最准的尺”1、请同学们总结刚才的学法，自学“最快的刀”、“最准的尺” 两部分。2、学生自学。3读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢它。放手让学生通过多 种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺” 以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。出示课件, 让学生感受激光可以“切割几毫米厚的钢板，”还可以“在钻石上打 孔”。出示句子，指导朗读，在读的过程中指导学生抓住相关语句中 的重点词语去理解，再带着体会去读。（学生是学习和发展的主体。 根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的 学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和 进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。）三、举行科技博览会为了更好的突破教学的难点，我引导学生“以演定教。”即课前 导入时设计的科技博览会的小讲解员利用课文中的内容，加上自己对 课文的理解，把这篇说明文介绍给大家，可以播放事先准备好的与课 文内容相关的音像资料，帮助学生进行讲解，我随机穿插提问学生遗 漏疏忽之处，随机理解重点词、句。引导学生从特点和用途两方面讲 解。指导学生掌握说明文的文体特点，能够找出文中介绍激光特点时 使用的说明方法，并体会使用这种说明方法的好处。同时训练学生通 过联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词、句的内涵，体会其 表达效果。四、拓展延伸，充实文本提出问题：“生活中，你还知道激光有哪些用途“？让学生交流 课前搜集的资料，培养学生搜集资料，整理资料的能力。利用课件总 结”学习科学的重要性”。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学 生持续发展。五、总结全文，激发学生情感，今天，我们的博览会开得很成功，通过讲解员的耐心讲解，我们 终于知道了激光确实是“奇异”的光。并且从大家的精彩点评中，我 们也了解了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，又进一步 学习了列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并从中体会到 这样写的好处。 其实，激光的用途还有更多，有待于我们进一步去 开发和研究，相信在不远的将来，就在咱们班中有同学会在研究激光这一科学领域中成为行家里手，传出佳音、创出辉煌。奇异的激光第一课时教学设计篇5学科学科课题授课教师 授课年级 课时语文20、奇异的激光 刘秀玲 五年级 第一课时课型阅读教学目的及要求1、 学会10个字。2、 默读课文，理解课文内容。3、 把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特 点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究创新精神。 教学重难点了解激光的特点和用途，学习作者抓住事物特点说明的方法。三 维 目标体现的 方 法、途 径知识与技能1、学会本课10个字，正确理解奇异、灼伤等词语。2、学习作者抓住事物特点说明的方法，了解常用的基本的说明方法。过程与方法1、课前学生搜集有关激光的小知识，激发学生的兴趣，丰富课堂内容。2、紧扣奇异，品词析句，领悟写法。3、拓展延伸，走进生活。情感与价值观通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神、创新精神。 教学过程设计一、创设情景，激趣导入。1、 教师谈话。聘任激光讲解员。二、确定方法，自主探究。1、 浏览课文，看看课文从哪几个方面给我们介绍了激光。2、 选择自己感兴趣的部分，用自己感兴趣的学习方式学习，想一 想激光的特点和用途是什么？用简洁的语言概括，再分别用横线和波浪线划出有关句子，抓住重点词语，体会他们的作用。3、学生自由学习，小组交流，准备讲解员讲解词。 三、举行科技博览会1、 指名讲解。2、其他同学认真听，评价一下他是否是一名合格的讲解员。 评价依据：讲解是否精炼，准确？是否有很强的说服力。他的讲解给 你留下最深印象的是什么？最好能结合重点词句来谈。 3、引导学生评价，体会激光的奇异之处以及文中使用的说明方法。 四、拓展延伸1、 你还想了解激光的哪些用途？在不久的将来，还会有哪些用途呢？2、 总结：今天，我们的博览会开得很成功，通过讲解员的耐心讲解，我们终于知道了激 光的确是奇异的光，并且从大家的精彩点评中，我们也了解到了说明 文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，又进一步学习了列数字、 作比较、打比方、举例子的说明方法，体会了这样写的好处。江汉二桥小学教学质量月活动专用资料三维目标实践课课后反 思表学科语文课题20、奇异的激光授课教师刘秀玲知识与技能分析通过语系，学生扫清了本课生字，训练了学生自学生字的能力，结合课文 词句，学习了作者说明事物的方法，运用朗读，体会这种写法的好处。 过程与方法分析课前查阅有关激光的资料，培养了学生搜集信息处理信息的能力，选择感 兴趣的内容自主学习，小组交流。倡导自主合作探究的学习方式，评 价中体会作者说明事物的方法，训练学生的自学能力。 情 感 态 度 与 价 值 观 分 析 交流搜集的信息，激发了学生对激光这种新科技的兴趣。读议中体会 激光的奇异，拓展延伸，注重开发学生的创造潜能，培养了学生的探 究 创 新 的 精 神。 课 堂 闪 光 点 及 改 进 设 想 激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在军事医疗 等方面广泛运用，并且有着特殊的贡献。本节课，我利用课前引导学 生查阅有关激光的资料，有助于学生理解课文，并补充有关知识，拓 宽学生的知识面，还培养了学生搜集资料，处理信息的能力。学生是 笑嘻嘻和反战的主体，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学 生的个体差异和不同的学习需求，教学中教师在语文课上开展览会, 调动了学生的学习兴趣，选择学习自己感兴趣的内容，评价激光研究 所讲解员等活动，爱护了学生的好奇心，求知欲，充分激发了学生的 主动意识和进取意识，倡导了自主合作探究的学习方式。拓展延伸, 注意开发了学生的创造潜能，促进了学生持续发展。本课如果借用多 媒体教学，将能加大学生信息量，拓宽学生视野。三维目标实践课课后反思表学科语文课题秦兵马俑授课教师潘望梅知识与技能分析直截了当抓住中心句展开教学，图文结合回顾兵马俑的规模宏大，借助文本和 网络资源探究类型众多、个性鲜明，朗读感悟文本，用有的好像说神态各异的兵马俑，较好地进行了句式训练。过程与方法分析精选网络资源为教学服务，抓住语文教学之根本，通过文中提供的语言材料, 品读词句，想像感受兵马俑的神态和气势，在感悟文本的同时，学习 获取 信息处 理信息 的基本 方法。情 感 态 度 与 价 值 观 分 析 情感目标的落实较到位，凭借课文的语言材料和网络中的图片、文字 等资源，以及自己的激情和声情并茂的导言，有效地激发了学生的民 族自豪感。课堂闪光点及改进设想语文教学的情感教育是手段、是过程，也是目标。在三维目标中，基础 就是情感，没有情感教育的介入，知识和能力就没有生命的基础，过 程就不会生机勃发，方法的掌握也会如一潭死水。只有情感教育的到 位，才有三维目标的真正达成。这节课的教学就是围绕情感目标这条主线展开。课始观看图片，激情回顾兵马俑宏大的规模, 感受兵马俑的伟大。课中朗读感悟，补充网络资源，感受兵马俑类型 众多、个性鲜明。课末再次观看视频录象，阅读各国元首的赞叹之词。 引发学生心灵的震撼，一步步的铺垫至此，学生感情的流露也水到渠 成。对兵马俑的赞叹之情溢于言表，流于纸上。另外，对课堂上的导 言和过渡语，我也是精心设计，目的也是为了求得学生心灵的撞击, 激活学生的情感，事实证明，这一系列的情感铺垫有效的激发了学生 的民族自豪感。信息技术的独特优势是传统教学无法比拟的，网络上资源更是丰富之极，如何更加有效的利用网络资源来为 语文教学服务，取得最佳的教学效果，还要不断地探索实践。奇异的激光第一课时教学设计篇6【教学目标】1 .采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点， 激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的 远大理想。2 .通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能 力，丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。3 . 了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体 介绍了激光的特点。【教学重点】了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体介绍 了激光的特点。【教学策略】先放映一些介绍激光的图片、文字介绍等，让学生亲眼看看激光 给我们带来的好处，并谈谈自己的感受，激发学生学习兴趣和热情。【教学准备】课件【教学时数】2课时【教学过程】第一课时过渡：文章的内容大概了解了，文章的结构清楚了，下面我们该 深入细致的走进奇异的激光呢！三、精读课文学习第一段，了解语言表达方法：1、比较句子：你知道吗？现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。你知道吗？现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最 准的刀是激光。（通过比较，了解表达方法，通过三次重复更能体现只有激光才 是最亮的、最快的、最准的光，同时增强语势，强调激光的神奇。）2、进行语言训练：把激光作为主语表达？（让学生懂得相同的意思可以用不同的句式表达，感受中国的语 言文字很有魅力。）学习最亮的光的部分，看看它奇异在哪里。1、让同学们自由的读最亮的光这一部分，看看哪些句子最能表 现出激光是最亮的光，划一划，读一读，想一想。2、同桌交流。3、全班交流。句（1）：比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的；手 电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经 过一段长距离后，还是要向四面八方散射，激光却有很强的方向性, 也就是说，它能集中向一个方向发光。体会激光具有很强的方向性，能集中向一个方向发光。同时了解 写作方法。作者运用了对比的写作方法，体现出激光具有方向性，能 集中向一个方向发光，所以很亮。句（2）：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。体会激光最亮，抓住100亿倍这个数据来体会，同时通过读来加 深感受。并了解作者运用的写作方法：列数据，以数据说话，以数据 来说清道理。句（3）：打个比方说；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉； 我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。【教学内容】让学生通过以小组学习的方式，学习本文，了解本文的内容，了 解激光的奇异之处。【教学过程】一、揭示课题，激趣导课1.板书课题：奇异的激光谈话：你对激光都有哪些了解？（指名学生交流）老师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看。（出示激光图 片）相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。二、整体感知，把握文章基点1 .过渡：请大家翻开书，小声自由朗读课文，注意读准字音，读 通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。（学生自由朗读课文）2 .过渡：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检查一下大家 自学的情况。（出示课件：词语、多音字）检查学生生字识记情况。3 .导语：刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解？4 、学生交流，教师随着学生的回答概括出：最亮的光最快的刀 最准的尺（教师板书）三、潜心学文，品读词句意味1 .过渡：在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分，任选其 中的一部分，用你最喜欢的学习方式学习，可以一边读一边划出相关 的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。（学生自学，读一读，划一划，写一写）2 .导语：把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会，以小组为单 位交流交流。（学生在小组中交流，教师参与其中）3.集体汇报交流：指名让学生交流最喜欢哪一部分内容？读一读 划出的相关语句，并谈一谈对这写语句的理解。最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们如果用 眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时目眩 感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损，以至永久地失明。（课件出示）（1）这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。 结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？（学生 抓住目眩）随机让学生理解这个词语的意思。结语：看太阳都会目眩，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么 感受？（学生交流体会，指名试读这段话）教师范读，全班读。学生交流、补充，揭示利用激光的这个特点可以用在军事上，做 激光枪和激光炮等。（板书：军事）（2）过渡：激光不仅是最亮的光，它还是最快的刀和最准的尺， 有喜欢这两部分内容的同学吗？谁想来谈一谈你的体会？（学生任选其一，交流体会。）（3）放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是 最快的刀是最准的尺以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和 测量等方面。（板书：医学、测量）教师在学生读的过程中指导学生抓住相关语句中的重点词语去 理解，再带着体会去读。（指名读、男生齐读、女生齐读）（4）教师结语：通过刚才的学习，使我们了解到了激光是目前世 界上最亮的光、最快的刀、和最准的尺，它的用途非常广泛，可以用 在军事、医学和测量等许多方面，所以激光真是一种奇异的光啊！四、拓展延伸，充实文本1 .过渡：激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中也能见到 激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢？2 .学生自由发言。3 .导语：关于激光，课前老师也搜集了一些相关的资料，我们来 看一看。课件出示：部分关于激光的资料，全班学生阅览。五、教师结语，激发学生情感：其实，激光的用途还有更多，有 待于我们进一步去开发和研究，相信在不远的将来，就在咱们班中有 同学在研究激光这一科学领域中传出佳音。【作业设计】.抄写词语。1 .继续收集有关激光的资料。【板书设计】奇异的激光最亮的光军事最快的刀医学最准的尺测量第二课时【教学内容】交流收集到的有关激光的资料，进一步理解课文内容，理解激光 的奇异。【教学过程】一、复习：指名读课文听写生字词语二、了解文章结构。1 .读第一段与最后一段，看看这两个自然与全文有什么关系？（总 起、总结）.写作顺序是按照总分总的顺序进行说明。三、了解本文的表达方法：1 .比较句子：你知道吗？现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。你知道吗？现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最 准的刀是激光。（通过比较，了解表达方法，通过三次重复更能体现只有激光才 是最亮的、最快的、最准的光，同时增强语势，强调激光的神奇。）.进行语言训练：把激光作为主语表达？（让学生懂得相同的意思可以用不同的句式表达，感受中国的语言文字很有魅力。）句子（1）:太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的；手电筒和探 照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长 距离后，还是要向四面八方散射，激光却有很强的方向性，也就是说， 它能集中向一个方向发光。作者运用了什么写作方法？（作者运用了对比的写作方法，体现出激光具有方向性，能集中 向一个方向发光，所以很亮。）句子（2）：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。作者运用的写作方法：列数据，以数据说话，以数据来说清道理。句子（3）：打个比方说；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉; 我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。写作方法：作者运用了举例子、对比的说明方法，更加突出激光 是最亮的。四、知识扩展指名说一说自己所收集的有关激光的知识，了解激光在生活中、 祖国的建设中的作用。【课堂总结】这节课，我不光了解到有关激光是最亮的光的特点和作用，还学 习了运用作比较、举例子、列数据的说明方法，来把一件事说清楚, 说具体。我希望大家能举一反三，把这些方法用于自己的写作中来。【作业设计】用如果就会；如果就;如果就会练习写一段话。【板书设计】奇异的激光对比列数据举例子奇异的激光第一课时教学设计篇7教学目标：1、把握第七单元学习的总体目标。2、掌握课后12个生字的正确读音，能正确规范地书写。3、能流利地朗读课文，读准字音，读通句子。4、学生通过查找资料对激光的产生、特点、应用有所了解。激 发对新科技的探索欲望。5、学生通过读课文能整体感知，明确课文内容，体会课文的结 构特点。6、重点学习第一部分“最亮的光”，围绕“激光特别在哪里？ ” “激光与电灯、太阳发的光有什么不一样”这两个问题展开学习，感 受激光的奇异，体会作者说明事物时语言的准确，学习举例子、作比 较、列数字等说明方法并体会其表达效果，掌握分号的用法。7、通过这一课的学习，掌握比较法、换词法等学习方法，激发 学习兴趣，为下一课时的自主学习打下基础。教学重点：通过这一课的学习，知道课文说明激光奇异之处的各种方法并体 会其表达效果。教学难点：通过多种形式的朗读来体会课文用语的准确，学习分号的用法。教学准备：课前搜集关于激光产生、特点、应用的资料。教学步骤：一、单元导读谈话引入单元话题。二、导入课文今天让我们先去认识一下堪称20世纪影响人类的最重大发明之 “激光”（板书）三、检测生字掌握情况师：在进入激光的世界之前，想看看你们对本课的生字掌握得怎 样。（开火车读生字，随时纠正读音）重点学习“凸”字的笔划、笔顺。（CAI显示“凸”字的书写）四、初读课文整体感知1、指名读课题，板书课题，提示“异”字第三笔起笔要与第一 笔起笔相连。指名学生用一个词来解释“奇异”的意思，突出“奇异”还有与 众不同，让人惊异的含义。再指名读课题，评价。2、整体感知课文内容，感受结构特点。师：课文围绕“奇异的激光”写了哪些方面的内容呢？带着这个 问题自由朗读课文，注意读准字音，读通语句。学生自由朗读思考。预设：a学生直接找到第一自然段。b学生用自己的话说明，此时教师提示：文中哪一句话概括了你 们说的这些呢？板书“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”CAI显示第一自然段内容，练习朗读（对比缩减后的句子“你知 道吗，现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。”体会作 者重复三次“激光”是为了突出激光的奇异）师：课文还有哪里出现了这三个“最”？（找到小标题）看课文 先总写了激光的三个奇异之处，再以小标题的形式分别具体说明这些 奇异之处，使课文条理更清楚，我们读起来也很明白了。除了这“三 个最”还向我们介绍了激光的什么呢？（预设：a激光的应用。b学 生找到具体语句，教师提炼）小结：激光如此奇异又有如此广泛的应用，难怪在课文最后，作 者会发出这样的赞叹（此时，提出课文最后一句“激光真是一种奇异 的光啊！”（板书）指名读）五、学习“最亮的光”1、导入；现在我们一起去了解这“最亮的光”吧！2、CAI显示：“激光，是一种新型的光，是人造的光，它与太阳、 电灯发的光是不一样的。它有很多特别的地方。”（指名读）从这两句 中你对激光有了哪些了解？（新型的光、人造的光、不一样、特别的 地方）师：这不一样，这特别的地方不正是激光的奇异之处吗？3、那么，激光到底有哪些奇异之处呢？带着这些问题默读课文“最亮的光”这一部分吧。学生默读一一同桌交流。4、自学反馈。在这一部分中说明了激光哪些奇异之处呢？一一有很强的方向 性，最亮的光。（随机教学）预设：a “最亮的光”：你从哪里能感受到激光是最亮的光呢？（1） CAI “最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！"从"100亿 倍”（板书：列数字）这个数据想象情景，感受激光的亮度。引导感 受这句话所表达的情感 惊叹，再读“激光真是一种奇异的光啊！”（2）那么激光和太阳、电灯等发的光作比较，作者又举了个什 么例子来说明激光是“最亮的光”呢？ （CAI “打个比方说，我们如 果以至永久失明"）你是从哪些词语或短语的比较中感受到激光 是“最亮的光”的？（刺眼、暂时的目眩、严重受损以至永久失明） 读出这些比较。单独提出最后一个分句“我们如果对着激光看，眼睛就会严重受 损以至永久失明。”体会“以至”的意思，通过与“甚至”作比较， 感受激光的威力，亮度是无与伦比的。同时体会作者用语的准确性。师生配合朗读，突出三个“如果就”发现句式的整齐，节奏 感，分男女生读体会这中句式。学习分号用法：三个“如果就”就是三个假设，看看这三个 单独出现时是一个完整的句子吗？（是的）但三个假设都是为了说明 一个问题的一一激光是最亮的光，所以当这样的三个句子放在一起时 它们之间没有使用句号而是用的一一分号。小结：几个表达同样内容 的句子放在一起时，它们之间用分号隔开。分男女生读这个复句。师：激光竟然有着这样的亮度，怎不叫人惊叹（指名读“激光真 是一种奇异的光啊！ ”）预设b： “有很强的方向性”（板书）很强的方向性是什么意思, 作者怎样解释的？（它能集中向一个方向发光）仅从这句解释能让我 们体会到激光的方向有多强吗？（不能）作者还用了怎样的方法说明 了激光的这一奇异之处呢？（学生找到不同，读相关语句）CAI显示“比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的；手电筒和探照 灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距 离后，还是要向四面八方散射 它能集中向一个方向发光。”通过 哪些词语的比较说明了激光有很强的方向性呢？（“四面八方”和“集 中向一个方向”比较）突出“照射”“散射”辨析两个词的相同和不 同，体会作者用语的准确性。指名读体会作比较对说明事物特点的作 用，感受激光的奇异（指名读“激光真是一种奇异的光啊！”）过渡：这一部分是以“最亮的光”为小标题的，为什么作者却先 要说明激光有很强的方向性呢？（引导找到过渡句“由于它发光的方 向集中，因此它能发出特别亮的光。”5、小结：课文通过一个个生动的例子，在作比较中让我们感受 到了知道了激光有很强的方向性；在作比较中让我们充分感受到了激 光是最亮的光；在作比较中让我们和作者发出了同样的惊叹一一“激 光真是一种奇异的光啊！”6、了解激光在军事上的应用。激光是这样奇异、特别的一种光，课文用哪一方面的例子说明了 激光的作用呢？（板书“军事应用”）读（CAI显示“激光枪不仅能 击落敌方飞机、导弹等J）说说激光在军事上的应用给你怎样的感受?（）看这里也出现了分号，谁能根据前面学的关于分号用法的知 识，说说这里为什么使用分号呀？六、总结很强的方向性、最亮的光、军事应用上的强大威力，无不使我们 惊叹呀，（指名读、齐读“激光真是一种奇异的光啊！”）七、学法总结这节课不仅使我们感受到了激光的奇异，还让我感到同学们真的 很会学，你们通过抓住课文中的关键词句，感受到了激光的奇异；通 过换词等方法体会了课文用语的准确；通过朗读学会了分号的用法； 学习过程中还发挥了自己的想象力。下节课，让我们用同样的热情和 方法，继续探索奇异的激光吧！板书设计：20奇异的激光很强的方向性 举例子最亮的光激光真是一种奇异的光啊！作比较军事上的应用 列数字最快的刀最准的尺应用广泛奇异的激光第一课时教学设计篇8教学目的：1、学会10个字。2、默读课文，理解课文内容。3、把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物 特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探 究创新精神。教学重难点了解激光的特点和用途，学习作者抓住事物特点说明 的方法。教学程序：一、导入课题：读课题，奇作何解释，异如何理解？奇异的激光即神奇，不同寻 常的激光。读出自己的理解，再次读题。有问题吗？二、出示本节课学习目标：1 .理解课文内容，了解激光的特点及用途。2 .学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说 明方法。3 .三、学生自学：（教师出示提示要求）自学要求：（直接在文中圈点划批，不用完整回答以下填空或问 题。）.轻声自由朗读课文，标出自然段，自学生字词。1 .默读：课文紧扣二字，按顺序进行说明介绍的。激光特点用途123.在体会激光的神奇的同时，了解说明方法（对比、列数字、 举例子、打比方等），感受说明文语言表达准确、简洁、形象的特点。自学时间为10分钟，同学们，赶紧吧！四、师生讨论，检查自学效果。打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼，如果 看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉，我们如果对着激光看，眼睛就 会严重受损以至永久地失明。激光枪不仅能是人的眼睛受到严重伤害，还能灼伤人体。激光炮 可用来击落敌方的飞机、导弹等。1 .以上两句话在文中是为了说明激光的什么特点或用途？2 .分别运用了哪些说明方法？3 .句子中的标点有错误吗？有的话，请改正，并说明理由。五、课堂小检测：1 .默读课文5、6、7自然段，作者采用了哪些方法来说明激光 是最快的刀？激光这把刀具有什么突出的特点？2 .比较以下两句话：现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的尺是激 光。现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。哪一句增强了语势，强调了激光的神奇？它运用了什么修辞手法?3 .以下三句话有问题吗？有问题的，请改正并说明理由。世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的尺是激光。如果看太阳的话，就会有目眩的感觉。原来，房间里有一台激光测距仪，它是世界上最准的尺。六、课堂练习：必做题：16进一步体会激光是最亮的，同时了解写作方法，作者运用了举例 子、对比的说明方法，更加突出激光是最亮的。并且理解分号的作用。了解最亮的光在军事中的作用。四、知识扩展了解激光在生活中、祖国的建设中的作用（课件呈现）五、课堂总结这节课，我不光了解到有关激光是最亮的光的特点和作用，还学 习了运用作比较、举例子、列数据的说明方法，来把一件事说清楚， 说具体。下节课我们希望大家能举一反三，用这种方法学习另外两个 内容。六、作业：用如果就会；如果就；如果就会。练习 写一段话。（这个练习可以帮助我们既学习用关联词说话，又学习学 写排比句式，还练习使用分号，一举三得）上网查资料了解有关激光的知识。奇异的激光第一课时教学设计篇2教学目标：1 .采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点， 激发学生对激光的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的 远大