语文教学计划总结语文教学心得.doc

语文教学计划总结语文教学心得我从事小学语文教学已经有十几个年头了，这个学期又将完毕，反思语文教学工作，有可圈可点的地点，也有败笔之处。二年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不明白，但还没有完全养成良好的语文适应。因而，这一学期，我的教育侧重点还在于培养良好的语文学习适应。一、培养阅读适应我觉得培养小孩的读书兴趣越早开场越好。一二册的学习中，学生已经认识了七百多个汉字，因而如今适时开发小孩的早期阅读有特别重要的意义。作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，留意力不稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集中留意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了经历，因而教学中我十分加强学生的朗读，背诵方面的训练，培养他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的适应。并鼓舞他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时安排课外阅读任务，背诵任务，实在做到，勤读书，广积累为三年级的习作打下良好的根底。二、培养主动识字的适应语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言要素作为主要材料，充分利用儿童生活经历，注重教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。让学生识字，必须有内驱力，小学生喜爱读故事，我告诉他们要读明白这些精彩的故事，就得认识大量的字。为了培养学生主动识字的兴趣，在教学中，我按照学生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。如：1、自编儿歌识字法2、动手演示记字法3、辨部首想字义4、拆字、合字游戏5、做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣，让学生每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫囵吞枣式的经历字形，而是通过一个精细，识别各个组成成份的阶段，如此做既稳定识字效果，加强识字兴趣，又养成勤于动脑的适应。