2023年部编二年级语文下册课文16《雷雨》教学设计教案.docx

2023年部编二年级语文下册课文16雷雨教学设计教案 第一篇：部编二年级语文下册课文16雷雨教学设计教案 16雷雨 1会认5个生字，会写8个生字，并留意积累课文中宠爱的好词，赏析好句。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3能按确定依次视察图画，培育视察实力，养成留心视察事物的习惯。4理解课文，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象转变。 教学重点 1学习生字、新词。 2初步相识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象转变的特征，有感情地朗读课文。教学难点 抓住重点，理解课文，感悟课文，培育想象力。 生字词卡片、课件。 2课时 一、结合生活，导入新课。 1同学们，你们留意过雷雨天气吗？ 2雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨，谁能说说雷雨的情景？ 3今日，我们学习的课文就是雷雨。板书课题 二、细致看图，了解内容。 1出示图，指导学生视察。这幅图中都画了哪些景物？ 2这幅图是什么时候的景色？概括地说出来。 三、自读课文，学习生字。 一自读课文要求。 1/ 4 1大声读课文，圈出不相识的字并用自己的方法相识它。2难读的句子多读几遍，将课文读正确，读流利。3给自然段标上序号。 二学习生字。 过渡：老师将蜗牛上的生字宝宝放到卡片上，你还相识它们吗？ 1加拼音指名读生字。 2不加拼音读。指导“蝉：怎么记住“蝉字，板书“单并对比。3快速读。4看表演猜字。 四、朗读感悟，雨前画面。 一天“闷。 1过渡：课文中是什么压下来了？读课文第一自然段找一找。乌云板画从哪句话中知道的？ 出示：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。 从这句话中你感觉到这压下来的云怎样？ 从哪个词语中感受到的？ 黑沉沉：黑、多、厚、沉满天：多 指导词语朗读后再放入句子。 2出示：“树上的叶子纹丝不动，蝉一声也不叫。 过渡：这么沉的云压得树上的叶子纹丝不动，压得蝉一声也不叫啊。1读句子。 2蝉：见过蝉吗？就是“知了。为什么称“知了？ 爱唱歌的蝉为什么不叫了？引出：闷板书 二风“乱。 这种沉闷被什么给打乱了？读其次自然段找。风板书出示句子：“突然一阵大风，吹得树枝乱摆。 1指导朗读：读了这句话，你会在风前面加什么字？狂从哪个字中感受到的？乱 抓住这个字，把风的狂猛读出来，留意朗读要加入表情和动作。1自由读2指名读3齐读 2引导感悟：风好狂哪，吹得树枝乱摆，课件出示这样的风吹到了蜘蛛身上会怎样呢？ 2/ 4 3句式训练：风仅仅吹到了大树和蜘蛛吗？还吹到了谁？ 大风吹得树枝 大风吹得蜘蛛 大风吹得花儿 大风吹得 小结：用一个字说说此时的场面乱。 三电闪雷鸣。 出示句子：“闪电越来越亮，雷声越来越响。 是呀，此时的乌云越积越厚，黑沉沉地压下来，狂风又席卷着大地，更可怕的是闪电和雷声也来凑热闹了。 闪电一道比一道亮，雷声越来越响。用一个成语形容就是：电闪雷鸣。 小结：乌云压，狂风吹，电闪雷鸣，天气的闷，场面的乱，都告知我们谁要来了？雷雨但是如今来了没？没那我们就说这是雷雨前的景象。板书：前齐读。 雷雨中和雷雨后又是怎样的一种景象呢？咱们下节课再来学习。 五、布置作业，稳固学问。 1有感情地朗读课文。2把雷雨前的情形讲给家长听。 一、复习旧知，导入新课。 1指名朗读课文。2朗读词语。 二、看图理解，品词析句。 一雷雨中。 1默读第四至六自然段，想象一下雷雨中的情景。2视察插图，你看到了什么？ 3找出这些自然段中描写雷雨转变的句子。雨下起来了雨越下越大渐渐变小 4品读句子。 哗，哗，哗，雨下起来了。 从“哗，哗，哗你体会到了什么？雨下得很大很急 3/ 4 往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。说明雨下得特殊大渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。为什么要用两个“渐渐地？你能读出这种转变吗？ 二雷雨后。 1想象画面：雷雨后你看到了哪些景象？彩虹、蜘蛛等请用秀丽的语句说一说。2品读句子。一条彩虹挂在天空。 细致思索，作者为什么要用“挂这个字来买描述彩虹？ 蜘蛛又坐在网上。 从“坐字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。 3雷雨后，课文中写了哪些景象？请你想象一下，在这种情景中，你的心情会是怎样的？ 带着这种心情来读一读课文。 三、分析字形，指导写字。 1学生视察生字，说说自己的觉察。2指导书写。 3评议，订正缺乏之处。 四、支配作业，施展才华。 请用自己宠爱的方式如：画画、写作文描述出雷雨前或雷雨中或雷雨后的景象，并与同学们一起共享。 五、板书设计 雷雨 前：乌云压狂风刮电闪雷鸣简笔画闷 乱 响 中：哗，哗，哗 后：雨停 4/ 4 其次篇：部编二年级语文下册雷雨教案 雷雨 教材分析： 本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的依次，清晰地绽开陈述，三部分特征显明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培育学生视察生活，酷爱自然的热忱。教学目标： 、会认5个生字，会写8个字。 、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 、有留心视察天气的爱好，能写视察日记。教学重难点： 弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的转变依次以及雷雨的特征。 课前准备：生字卡片、多媒体课件及雷声录音 课时支配：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、会认5个生字，会写8个字。 2、整体感知课文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的转变依次。教学过程： 一、联系生活，揭示课题 夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？ 老师确定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。 二、初读课文，识字学词 、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡察，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。 、认读词语卡片黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压 、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。 压压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。 乱乱摆；突然一阵大风，吹得树枝乱摆。 垂垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 虹彩虹；一条彩虹挂在天空。 、同桌互相听读课文，一人读一段，在读中稳固识字，学习新词。 三、朗读感悟，理清文脉 、指名分段朗读课文。 、老师引读雷雨前：满天的乌云树上的叶子突然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了。 、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。 分组朗读，老师随机指导。 其次课时 教学目标： 1、会写8个字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心视察天气的爱好，能写视察日记。教学过程： 一、默读课文 一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 二、分段读议 、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？ 老师小结归纳：乌云大风闪电雷声。 、雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活阅历说说雷雨时的景象。 老师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清爽。 、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。 三、填词比较词句 、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地_下来。一只蜘蛛从网上_下来，逃走了。蝉一声也不叫。 、雷雨后：一条彩虹_在天空。蝉叫了。蜘蛛又_在网上。 比较“压“挂“垂“坐四个字的用法，体会这四个字用得精确之处。 四、稳固识字 、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。 、同桌沟通记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。 五、课堂练习 、指导写生字。 、完成课后习题“读读抄抄。 六、课外延长 、留心视察天气转变，写一篇视察日记。 、拓展阅读夏天： 夏天 夏天的午后，太阳像一个大火球。 柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了! 风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨开心地下了起来。 下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天涯挂起了一道彩虹。 柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多洁净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多兴奋。 湖边，有人乘凉，有人漫步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。板书设计： 前：乌云 大风 闪电 雷声 雷雨 中：下雨 雨大 雨小 叶子、蝉树、蜘蛛 后：天亮了 太阳出来了 教学反思： 这篇文章有确定的常识性，在教学时我让学生弄清雷雷雨前后的一些现象是怎么发生的，抓住蜘蛛不同动作的对比让学生充分感受雷雨前后的转变。 第三篇：部编版小学语文二年级下册雷雨教学设计 16、雷雨教案 教学目标： 1、相识“雷、蝉、压等五个生字，会写“雷、垂等8个生字，会写“雷雨、乌云等六个生词。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的转变，能在语境中体会“压、垂、挂等词语运用的好处。教学过程： 一、玩耍导入，生字词检查。 1、导入：在上课之前，我们先玩一个玩耍，听声音猜一猜我们今日要学习的课文题目叫什么？播放雷雨的声音 2、雷雨这种天气一般在夏天出现的比较多，大家请视察这个雷字，雨字做偏旁，写的时候有转变，伸出小手，和我一起写。齐读课题 3、在起先学习之前，老师先考一考你们生字词都相识了吗？ PPT出示：乌云 黑沉沉 压下来 窗户 迎面 扑过来 去掉拼音，你还能相识他们吗？ 四人小组，探讨一下，你能用什么方法记住这些字？ 二、初读课文，梳理脉络 1、课文描写了雷雨什么时候的景色，请同学们带着这个问题自由朗读课文，请一个小挚友读学习要求。提出学习要求： 自由朗读课文，读准字音，遇到难读的生字或词语，多读几遍，把句子读通顺。 给自然段标上序号，边读边想，课文写了雷雨哪几个时候的景色？ 2、自读汇报：课文一共有几个自然段？分段指名读 3、请八位小挚友读课文，其他的小挚友也有任务，一边听，他们的字音读准了吗？句子读通顺了吗？ 4、刚刚你有听到哪些字音读错的吗？ 5、这篇课文写了雷雨哪几个时候的景色呢？板书：雷雨前 雷雨中 雷雨后 哪几个自然段写了雷雨前，哪个几自然段又写了雷雨中雷雨后了，请同学们默读课文。 板书：雷雨前：123 雷雨中：456 雷雨后：78 三、学习雷雨前的景象 1、下面，让我们一起先走进雷雨前，看看雷雨前都有哪些景物？指名读其他同学在听的时候，把描写的雷雨前的景物用横线划下来。你找到了哪些景物。叶子，大风，闪电，雷声，蝉。我们一起把这些景物读一读。齐读 2、过渡：在这些景物当中，什么最先发生了转变呢？ 3、乌云是怎样的呢？请男生女生读 4、这时，你看到的乌云是怎样的？你从哪个词感觉到的？ 指名读请你读出这种又黑又重的感觉？还有什么感觉？说明乌云很多。从哪个词感觉出来？ 漫天的乌云靠近我们，你有什么感觉？ 5、想一想，要下雨了这篇课文，小燕子和小鱼是什么感觉？ 6、那这个句子中，哪个词能让你感觉到闷？压。 7、大家一起做一个压下来的动作。 8、总结：你看这个压字，不仅写出来乌云了多，还写出了乌云带给我们沉闷的感觉。 9、我们全班一齐再读一遍，老师范读。 10、你看，雷雨前乌云密布，树上的叶子一动也不动，树上鸣叫的什么也一声也不叫了呢？ 这个字就读作“蝉，全班一起读。 它还有一个名字，叫做知了全班一起读“蝉，出示字卡“蝉。 11、如今的景色是一片安静，那景色是始终这样吗？你从哪句话看出来。指名读其次自然段 12、指名，假设你就是这棵大树，你的手臂就是树枝，树枝摆的越来越乱，这就说明，风越来越大。 13、风这么大，蜘蛛怎么办呢？出示其次自然段 垂字在字典里，指成熟的果子或穗子垂下地面，那在这句话里代表什么意思呢？ 垂落、掉。 14、他们都有从上往下掉的意思。但是他们又有什么不同呢？请视察这幅图。 像这样，一头向下，假如有东西连着，就叫做垂下来。出示柳树图片，背诵咏柳 15、垂字在田字格里怎么写？什么结构的字？这个字最多的笔画是什么？ 你用什么好方法可以记住它？千草倒二组词 师一面范写一面说老师见到这个垂字的时候，脑海里有一个画面，这个横和撇就像是蜘蛛网，路过茂密的树枝和草丛，最终稳稳地落到地面上。拿起笔，一起写。 出示其次自然段，全班齐读。 16、风越来越大，越来越大，突然，天空传来响彻云霄的声音！男女生读第三自然段。 17、你看，通过用上越来越，我们知道了，闪电是一次比一次，雷声是一次比一次。你能用越来越，说出雷雨前其他景象的转变吗？ 雷雨要来了，乌云越来越，天越来越，风越来越，闪电越来越，雷声越来越 总结：当你看到这样的场景，你心里的感觉是怎样的？ 18、让我们带着感受，一起再把这三个自然段读一遍。 四、学习雷雨中的景象 1、过渡：一起先，乌云密布，然后狂风大作，电闪雷鸣，雷雨要来了，听！哗哗哗，雨下起来了！这是一场怎样的雨？ 你能不能读出，这是一场很大的雨？ 我看到了，雨真大啊，哗哗哗，往窗外望去，街上的车已经看不清了！师范读：哗哗哗，雨下起来了，这是一场越下越大的雨！你能读出它越下越大的转变吗？ 我看到了，雨真大啊，对面的高楼大厦已经看不清了！雨真大啊，连广州塔都已经看不清了！ 我们全班一起，读出，这是一场越下越大的雨。我们还可以读这是一场一起先就很大的雨。我们还可以读这是一场越下越大的雨。 3、师范读：雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。绽开你的想象，雨还会把什么变得看不清了呢？ 出示：雨越下越大，往窗外望去，哇，啊，都看不清了。 6、什么都看不清了，渐渐的一齐读出示第六自然段 7、指导朗读第六自然段。再小一点，再小一点。 五、回顾雷雨前，总结雷雨中 1、过渡：就这样，雨停了，在这样一场雨来的急去得快的雷雨中，景物发生了哪些转变呢？ 2、想一想刚刚我们在走进雷雨前时，我们先找到的雷雨前的景物，再找到描写景物特点的词语，用上越来越，就总结出了雷雨前的景象转变。出示：乌云越来越多，风越来越大，闪电越来越亮，雷声越来越响。 3、那雷雨中，你能不能用上这种方法来想一想呢？ 出示：雨越下越，树越来越，房子越来越，渐渐地，渐渐地。 出示：雨越来越，雷声越来越结束语： 刚刚我们感受了雷雨前和雷雨中的转变，那么雷雨后，景物又有什么转变呢？我们下节课再来学习。作业： 请同学们回家再读一读课文，和父母说一说，除了雷雨，你还见过什么样的雨，当时是怎样的情景？ 第四篇：二年级语文下册雷雨教学设计 二年级语文下册雷雨教学设计 教学挂图两张课文插图。 、音响效果：电闪雷鸣和雨声。 、“读读抄抄中的三句话，带点的字用红色。 、相识本课个生字，会写本课要求写的个字。 、默读课文，一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 、有视察天气转变的爱好。 想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 教学环节老师活动学生活动 揭示课题、播放电闪雷鸣和下雨声的音响小挚友，听听，这是什么声音？ 、我们常常走进大自然，去探究宇宙的奇异。今日，我们就来学习我们特殊熟识的一种自然景象雷雨。 初读感知、请小挚友先读读课文，有不相识的字，请课文下面的小动物来帮帮你。、谁觉得自己能把课文读通，就读给大家听听吧。 、课文是怎样向我们介绍雷雨的，小挚友能说说吗？根据学生回答板书：雷雨前、雷雨时、雷雨后自由读。 指名读。 再读感悟、这篇课文写得特殊有依次，请同学们分组探讨探讨，写雷雨前、雷雨中和雷雨后的分别是课文的哪些地方，找到了分组默读课文，一边读一边想象当时的景象。留意：默读不能动嘴，可以动手作作记号。 、同学们请把想到的在朗读中表达出来。可以先读给你的同桌听一听，让小伙伴来评评你读得怎么样。 、出示课文中的两幅插图小挚友看看这两幅图有什么不一样？它们分别描绘出了什么时候的景象呢？请你找出课文的相关部分读一读，再说一说。 、这篇课文有些句子很美，谁情愿把你最宠爱的句子读给大家听听？听的同学假如觉得他读得精确秀丽，你也可以仿照他的语气读一遍。 、范读写雷雨时的段落，指导读出感情。默读课文。 分组读课文，互相评价。 看图选读课文。 朗读展示。 我的觉察课件出示课后读读抄抄的句子请大家看这三个句子，留意带点的词，看谁有新的觉察。 是呀，假如把“垂下来换成“掉下来就没有这么形象了。这里还连着丝呢。 觉察带点的词用得很好； 觉察用其他词来换带点的词就没有这么好了； 觉察带点的词都是表示动作的词。 指导写字、出示：彩虹、蝉、蜘蛛。细致视察这几个字，找找它们有什么特点。、出示“逃、越，自己比较一下这两个字，看看有什么异同。 指导写字、出示：彩虹、蝉、蜘蛛。细致视察这几个字，找找它们有什么特点。 、出示“逃、越，自己比较一下这两个字，看看有什么异同。 再看老师写字，说说写时要留意什么？ 、出示：沉、压，看看写这两个字要留意什么？ 出示：陈，你是怎样记住这个字的？ 、跟老师一起写“垂字：留意看它的笔顺和笔画有什么转变？ 、请大家视察一下，剩下的几个字该怎样写才能写好看呢？ 、下面，请大家先在书上把这几个字临写两遍，然后再在写字本上临写两遍。四个字都有虫字旁，“蜘的虫字旁最瘦。“彩字右边的“三撇是上下排列的，起笔处要在一条“垂线上，其次撇起笔处在横中线上。 一个是走之旁，一个是走字旁。 都是半包围结构，“逃先写里边的部件，“越先写走字旁。 沉右边不要写成宝盖，压不写成广字旁，不要漏写最终一点。 熟字换偏旁。 上边的撇要写得短而平，下面的横慢慢加长，最终一横又缩短很多。 练习书写。 作业、让我们边看课文插图边读书吧。 、我们看看页下面的学习伙伴在说什么，谁读一读他的话？ 、你们也想写视察日记吗？那我们也留意视察天气的转变，写一篇视察日记吧。写好了大家沟通沟通。看图有感情地朗读全文。 读学习伙伴的话。 第五篇：二年级语文下册教案-16 雷雨 -部编版 学科 语文 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第六单元16雷雨 教学目标 联系生活感知，会说雷雨前中后景色的转变 重难点分析 重点分析 课文语言精炼而生动、自然简朴，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间，这对于二年级的学生来说有具有确定难度。 难点分析 二年级的学生虽然年龄较小，但是雷雨是夏季常见的一种自然现象，细心的孩子会说出一些雷雨前后景象的转变。只要老师稍加引导，孩子们可以把平常没在意的自然现象用简洁的语言表述出来。 难点 教学方法 1.能在语境中体会“压、垂等字词运用的好处，积累理解字词的方法。 2.能够正确、流畅地朗读课文。会用越来越的句式讲解并描述雷雨前后的景象转变。 3.借助重点词语，学会提取课文中主要信息，了解课文内容。 教学环节 教学过程 导入 一.为什么会打雷下雨，为什么有冬天夏天，大自然的奇异千千万万，唯一解决的方法就是去探究。今日让我们一起去探究大自然，走进雨的奇异-雷雨。 学问讲解 难点突破 二初读课文，整体感知。 1.课文朗读，边听边想：课文讲了一件什么事情？ 2.朗读指导：思索本文作者描写的依次是什么？ 雷雨前雷雨中雷雨后 三 重难点点拨。 1.雷雨前是什么景象？学习雷雨前部分自然段出示满天乌云的照片，你看到了什么样的乌云？请同学们用自己的话来形容一下如今云的样子。出示句子“满天的乌云，黑沉沉地压下来。黑沉沉、叶子纹丝不动、蝉一声不叫、树枝乱摆、蜘蛛垂下来、闪电越来越亮、雷声越来越响。 2.雷雨中的景象是什么样子的？学习雷雨中4-6 1雷雨最终来了，播放雷雨由小到大的动画 这场雨下得怎样？板书：大、急从哪里看出来？“哗，哗，哗，“树哇，房子啊，都看不清了。 夏天的雨来得猛来的急，同样也退得快，不一会雨声小了，雷声也小了。课文中有一个词语形容雨的转变，哪一个？渐渐地 小结：夏天的雨像个爱变脸的娃娃，他转变多端，时而大哭，时而快乐。让我们用自己的朗读来告知大家雨是怎样转变的？ 课堂练习 难点稳固 3.雷雨后的情景是怎么样的？ 学习雷雨后部分7-8自然段 1 历经暴雨的洗礼，大地又呈现出了怎样的景象呢？同学们去读一读7、8自然段，一边读，一边思索，哪儿让你觉得最美？ 2 学生沟通： 太阳出来了、彩虹挂在天上、蝉叫了、蜘蛛坐在网上、池塘里水满了、青蛙叫了。挂形象地表现出彩虹高悬天空的样子，特别美丽；坐把蜘蛛此时的悠闲和快乐生动地表现出来；池塘里水满了，进一步证明了刚刚下的雨很大。 3雷雨过后，空气变得特别的清爽，我们的心情也是特别的愉悦欣赏图片 小结 四 总结：多么真实的雷雨啊！作者运用简洁的语言，形象地把一副夏日雷雨图描绘出来。雷雨是夏天常有的自然景象，作者为什么能写出这样真实的文章来呢？因为作者能细致视察，把看到的、听到的、想到的照实地写下来。板书：细致视察