424-月考作文讲评.ppt

月考作文讲评月考作文讲评普遍问题（每人自查）1 1、【审题：没审题：没逐词逐词细审细审】“那次那次，我，我真真的的 ”隐含要害：隐含要害：全文只可叙述一件主事全文只可叙述一件主事“真的真的”，“不开玩笑不蒙你不开玩笑不蒙你”，意味着，意味着此次不同以往，强调此次事件对你而言，此次不同以往，强调此次事件对你而言，意义重大、感受强烈意义重大、感受强烈写了很多件事，不行写了很多件事，不行2 2、【文体：不合记叙文文体：不合记叙文】记叙文记叙文写很具体的某一故事。写很具体的某一故事。检讨书、忏悔录、自白书、告白书检讨书、忏悔录、自白书、告白书得在得在“抒情抒情”里头找里头找“描写描写”“叙述叙述”，还能算是还能算是“记叙文记叙文”？叙事篇幅不足，甚至叙事篇幅不足，甚至通篇抒情，不行通篇抒情，不行普遍问题（每人自查）3 3、【小细节，大失分小细节，大失分】一段到底，不行一段到底，不行 场地变了、时间段变了、人变了，分段！场地变了、时间段变了、人变了，分段！卷面涂改多，字乱，不行卷面涂改多，字乱，不行 不要涂改液、阴影型、罗纹型，除错别字，不要涂改液、阴影型、罗纹型，除错别字，下笔后能不改就不改下笔后能不改就不改不用黑色水笔答题，不行不用黑色水笔答题，不行普遍问题（每人自查）都确保以上无误后，参见评分标准二类卷与三类卷的区别，主要有：二类卷与三类卷的区别，主要有：立意立意深深与与浅、浅、描写描写精精与与粗粗 笼统而言，一大批的三类卷，笼统而言，一大批的三类卷，完全可以完全可以“再多走一步就是晴天再多走一步就是晴天”，可惜就是，可惜就是太不争！太太不争！太没没“求异求异”之心！之心！作文升格之作文升格之求求“事事”异异写最多的人写最多的人？写最多的事写最多的事？为什么要固步自封，而不把对象的范为什么要固步自封，而不把对象的范围放大些？围放大些？除了亲情、友情可以写，还能写除了亲情、友情可以写，还能写对陌生人的同情、对故乡的思念、对陌生人的同情、对故乡的思念、对历史的愤慨、对社会问题、环境对历史的愤慨、对社会问题、环境问题的反思问题的反思【范文一则范文一则】初高中初高中同题作文同题作文那次，我真的那次，我真的会做饭了会做饭了结尾的区别结尾的区别 【初中初中】：我终于会做饭了：我终于会做饭了 做饭真有趣做饭真有趣 真是快乐的一天真是快乐的一天 这叫做这叫做“就事论事就事论事”，说完拉倒。，说完拉倒。【高中高中】呢？呢？立意务必要比原来深、多、新。立意务必要比原来深、多、新。作文升格之作文升格之求求“意意”异异平铺直叙的不是不可以，可附加值高、操作性平铺直叙的不是不可以，可附加值高、操作性强的叙事小法干嘛不用用？强的叙事小法干嘛不用用？【范文一则范文一则】听完，请试着找出作者听完，请试着找出作者“刻意刻意”用出的叙事写法用出的叙事写法 考场常见的叙事法颠来倒去无非考场常见的叙事法颠来倒去无非这么几种：这么几种：（都逐一举例下？）（都逐一举例下？）强调细节法强调细节法 倒叙回忆法倒叙回忆法 开篇悬念法开篇悬念法 欲扬先抑法欲扬先抑法 片段拼接法片段拼接法 线索贯穿法线索贯穿法 作文升格之作文升格之求求“法法”异异【题好文一半题好文一半】如果是以下题目，你对其文是否会很有期待？如果是以下题目，你对其文是否会很有期待？那次，我真的那次，我真的哭了、难过了、受伤了、懂哭了、难过了、受伤了、懂了了（“KTVKTV歌词体歌词体”）题目就这一个，关键还先入为主，用题目就这一个，关键还先入为主，用字就得讲究：字就得讲究：【明确而独特明确而独特】明确明确阅者能阅者能见题知文见题知文独特独特评者能评者能从高定调从高定调作文升格之作文升格之求求“题题”异异总结：作文总结：作文“求异不求同求异不求同”有可能与别人对象相同，那就故事不同有可能与别人对象相同，那就故事不同有可能与别人故事也相同，那就立意更深有可能与别人故事也相同，那就立意更深有可能与别人立意也没差，那就写法稍变有可能与别人立意也没差，那就写法稍变有可能有可能“对象对象”“故事故事”“立意立意”“写法写法”统统近似，那至少在题目上、首尾上来统统近似，那至少在题目上、首尾上来点点“翻新翻新”总之，你不能毫不设计，有的写就总之，你不能毫不设计，有的写就行。至少有一到两处，是下笔前就想行。至少有一到两处，是下笔前就想过的。过的。作业：修改作文（红笔改原卷上）作业：修改作文（红笔改原卷上）写十篇不如改一篇写十篇不如改一篇【要求要求“四改四改”】：想个想个“基本不会与人重复基本不会与人重复”的好题目的好题目安插对安插对“关键细节关键细节”的的“强化强化”处理处理开头开头用上至少一种用上至少一种修辞修辞（排比、比喻、引（排比、比喻、引用、拟人），或设置悬念用、拟人），或设置悬念结尾结尾：把你的：把你的立意写明、写多、写深立意写明、写多、写深