25、一双手.ppt

一一双双手手姜孟之姜孟之学习目标学习目标1、学习圈点批注的读书方法，逐步、学习圈点批注的读书方法，逐步养成读书动笔的习惯。养成读书动笔的习惯。2、学习抓住特征刻画人物形象的写、学习抓住特征刻画人物形象的写法法。3、学习并发扬劳动光荣、乐于奉、学习并发扬劳动光荣、乐于奉献的精神品质。献的精神品质。朗读课文，圈点批注朗读课文，圈点批注1、用、用“.”圈出文中圈出文中生字、难字生字、难字；2、用数字在段首写出、用数字在段首写出段落序号段落序号；3、用、用“”在文中画出抓住在文中画出抓住“手手”的的特点特点的一个语句；的一个语句；4、用、用“”在文中画出在文中画出描写描写“手手”的的语句。语句。5、把圈点过程中、把圈点过程中感悟感悟到的，用到的，用简洁的语简洁的语言言表达出来。表达出来。这是怎样的一双手呢？这是谁的这是怎样的一双手呢？这是谁的手？手？“天下第一奇手天下第一奇手”3232岁的林业工人张迎善的手。岁的林业工人张迎善的手。整体感知，认识整体感知，认识“一双手一双手”主人：主人：身份：身份：手感：手感：手的肤色：手的肤色：手指：手指：纹路：纹路：掌面：掌面：手的大小：手的大小：手指细节：手指细节：手的别号：手的别号：手的价值：手的价值：张迎善张迎善半截老松木半截老松木粗大肥圆粗大肥圆 缠着泥色的线缠着泥色的线鼓皮样硬鼓皮样硬 老茧布满每个角落老茧布满每个角落 左大拇指左大拇指 没有指甲没有指甲 黑深人字黑深人字创造绿色宝库的手创造绿色宝库的手 林业工人林业工人木色木色 一道道黑土色一道道黑土色又深又粗又深又粗长长24cm 宽宽10 cm 厚厚2.5cm天下第一号天下第一号大手大手 第一第一奇手奇手1、课文题目明明是、课文题目明明是“一双手一双手”，作者为，作者为什么偏偏列举出什么偏偏列举出“各种各样手各种各样手”，而且，而且又是一双双又是一双双“未留下很深的印象未留下很深的印象”的手的手呢？是不是走题了？呢？是不是走题了？烘托映衬，烘托映衬，以众多的以众多的“各种各样各种各样的手的手”中突出了一双手。中突出了一双手。细读课文，解读细读课文，解读“一双手一双手”2 2、课文的哪一段是写、课文的哪一段是写“一双手一双手”给作者最初的印象的？主要是哪给作者最初的印象的？主要是哪几句话？几句话？例如：例如：第四段，第四段，“那简直是半截老松木那简直是半截老松木”。3、作者用半截老松木比喻一双、作者用半截老松木比喻一双手，说明一双手有哪些手，说明一双手有哪些“奇奇”的的特征？特征？粗粗老老硬硬干干色深色深厚厚v第第7段：皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑段：皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。土色。v第第8段：掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。段：掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。v第第8段：手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根段：手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。三节老甘蔗。v第第9段：左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，段：左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个刻着四条裂纹，形成上下两个“人人”字，又黑字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。v第第18段：我用自己的手在他的手掌上段：我用自己的手在他的手掌上“哗哗哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛着，看看，地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛着，看看，红了红了。（比喻）（比喻）（细节）（细节）（对比）（对比）视视觉觉触触觉觉手背手背手心手心 手指手指手指的各个部位手指的各个部位 手的粗糙手的粗糙4 4、用、用“老松木老松木”比喻这双比喻这双“奇奇手手”好像还没有完全表现出张迎好像还没有完全表现出张迎善手的特征，这双手还有哪个特善手的特征，这双手还有哪个特征没有表现出来呢？征没有表现出来呢？大大5、课文中哪些地方写手的、课文中哪些地方写手的“大大”的的呢？怎么来写手大的呢？呢？怎么来写手大的呢？第第5 5段段，“那只大手把我的手紧紧的那只大手把我的手紧紧的裹住了裹住了”是写大的。是写大的。第第1717段段，“长长2424厘米，宽厘米，宽1010厘米，厚厘米，厚2.52.5厘米厘米”是写手大的。是写手大的。（对比）（对比）（数据）（数据）奇丑奇丑6 6、品味、品味“这双手亏得是肉长的，若是铁这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。铸的，怕也磨光、磨透了。”v用用“铁铸铁铸”与与“肉长肉长”比较，用比较，用“铁铸铁铸”衬托衬托人人“肉长的肉长的”，说明血肉之躯胜过钢铁，这就极为充分，说明血肉之躯胜过钢铁，这就极为充分地突出了张迎善同志的地突出了张迎善同志的坚硬坚硬和他和他坚忍不拔坚忍不拔的精神。的精神。v“亏得亏得”一次，含有一次，含有庆幸、赞叹庆幸、赞叹之情，表现了作者之情，表现了作者由衷的由衷的赞美赞美。“10001000多棵多棵”“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗，要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。”“这双手已经栽树这双手已经栽树2626万多棵。仅万多棵。仅19811981年到年到19851985年就造林年就造林3333垧，垧，枝丫枝丫35003500层积立方米。层积立方米。”“这是一双创建绿色宝库的手。这是一双创建绿色宝库的手。”奇手奇手 奇迹奇迹创造创造正面正面描写描写侧面侧面描写描写7 7、造成张迎善手的、造成张迎善手的“奇丑奇丑”的原因是什么？记者姜孟之从采访的原因是什么？记者姜孟之从采访中了解到了吗？从文中找出并标画出来。中了解到了吗？从文中找出并标画出来。相对于张迎善的手的丑的外形，而了解了造相对于张迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你还认为他的手丑吗成他手丑的原因之后，你还认为他的手丑吗？v不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在的劳动者的劳动者 今天我们学习了姜孟之今天我们学习了姜孟之的的一双手一双手，懂得了可以通过，懂得了可以通过人物的特征来表现人物性格。其人物的特征来表现人物性格。其实，我们在以前学的文章中也学实，我们在以前学的文章中也学过这样的写法，能举个例子吗？过这样的写法，能举个例子吗？一面一面 头发约莫一寸长，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，显然好久没剪了，却一根精神抖擞地却一根精神抖擞地直竖着。胡须很打直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的眼，好像浓墨写的隶体隶体“一一”字字 。他头上是一顶破毡帽，他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。松树皮了。中年闰土中年闰土豆腐西施杨二嫂豆腐西施杨二嫂 我吃了一吓，赶忙我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆图仪器里细脚伶仃的圆规规。他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。洗。孔孔乙乙己己 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。的泪很快地流下来了。今天这节课我们一起认识了一双今天这节课我们一起认识了一双“天天下第一奇手下第一奇手”，请大家拿起你的笔抓请大家拿起你的笔抓住特征运用细节描写为你的父母，我住特征运用细节描写为你的父母，我们班的同学和你的老师（任选其一）们班的同学和你的老师（任选其一）写一个片段（写一个片段（200字左右）字左右）写作练习写作练习