《用心灵倾听》课件.ppt

生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让意的谎言背后，只是为了能让“我我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我我”拉琴的陌生老人，给了拉琴的陌生老人，给了“我我”信心。人间处处有真情啊！今天，我信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于们要学习另一个关于“倾听倾听”的真情的真情故事。故事。zhozhozhecoshn着迷乘机拿着砸伤水槽着迷乘机拿着砸伤水槽聊天召唤谋面立即苏珊聊天召唤谋面立即苏珊无所不知兴高采烈问讯处无所不知兴高采烈问讯处着迷着迷：对人或事物产生难：对人或事物产生难以舍弃的爱好。以舍弃的爱好。密语密语：秘密的通信用语，：秘密的通信用语，同时也叫暗语。同时也叫暗语。谋面谋面：彼此见面、相识。：彼此见面、相识。、放声自由朗读课文，注意把句子读通、放声自由朗读课文，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。、想一想：、想一想：课文主要讲了什么？边读边框出主要课文主要讲了什么？边读边框出主要人物以及关键词人物以及关键词苏珊给了小时候的苏珊给了小时候的“我我”哪些帮助？哪些帮助？边读边在文中标注出来边读边在文中标注出来1.“我我”认为苏珊是无所不知的小精认为苏珊是无所不知的小精灵，灵，要拨要拨“105”就能得到她的帮助。就能得到她的帮助。2.苏珊用心灵倾听我的声音并给予苏珊用心灵倾听我的声音并给予“我我”帮助与安慰。帮助与安慰。3.“我我”与苏珊取得联系与苏珊取得联系4.苏珊不幸病逝苏珊不幸病逝“我我”和苏珊的交往过和苏珊的交往过程程 当当“我我”的手指被砸伤时，她的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助用悦耳的声音帮助“我我”消除恐惧，消除恐惧，指导指导“我我”实施自救。实施自救。当当“我我”因心爱的金丝雀突然因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰死去而伤心时，苏珊宽慰“我我”，消除了消除了“我我”对死亡的恐惧。对死亡的恐惧。当我在学习上遇到难题时，她当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮我解决。耐心地帮我解决。故事中的哪些内容感动了你？故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用请默读全文，用“”画出感动画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍，待会心理的语句），并多读几遍，待会儿和大家一起交流。儿和大家一起交流。哭精唱母10 我找到了听我说话的人，不我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。由得放声大哭。这哭既是这哭既是的哭，更是的哭，更是的哭。的哭。伤痛带来的痛苦伤痛带来的痛苦在孤独中找到在孤独中找到了希望的幸福了希望的幸福小精灵总是耐心地回答我的问题，小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释一遍遍地向我解释。怎样回答才叫怎样回答才叫“耐心耐心”地回答？地回答？你觉得苏珊是个怎样的人？你觉得苏珊是个怎样的人？有耐心、有爱心有耐心、有爱心你知道吗，这只可爱的小鸟，你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。它要到另一个世界去歌唱。是什么原因让苏珊说这番话的？是什么原因让苏珊说这番话的？那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？这说明了什么？善良、乐观善良、乐观 这是苏珊对鸟的死，采用的更这是苏珊对鸟的死，采用的更美好的一种说法，化解美好的一种说法，化解“我我”心中心中的死亡留给的死亡留给“我我”太多恐惧。苏珊太多恐惧。苏珊的善良、乐观由此可见。的善良、乐观由此可见。汤米汤米,我要到另一个世界去我要到另一个世界去歌唱。歌唱。试想一下试想一下:我我”读了苏珊留给我的纸上读了苏珊留给我的纸上留言之后，会怎样想？怎么说？留言之后，会怎样想？怎么说？怎么做？怎么做？读过课文，我们感受到苏珊用心灵读过课文，我们感受到苏珊用心灵倾听孩子心声的美好心灵，和倾听孩子心声的美好心灵，和“我我”对对苏珊母亲般深厚的感情。令人遗憾的是苏珊母亲般深厚的感情。令人遗憾的是两人一直未曾谋面，但是从苏珊的留言两人一直未曾谋面，但是从苏珊的留言中中我要到另一个世界去唱歌，我们我要到另一个世界去唱歌，我们仿佛看到了她善良、安详、美丽的面庞。仿佛看到了她善良、安详、美丽的面庞。这是西班牙一个真实的故事，这是西班牙一个真实的故事，它启发大家在生活中做一个用心的它启发大家在生活中做一个用心的倾听者。倾听者。除此之外，苏珊对待鸟儿和自己除此之外，苏珊对待鸟儿和自己的死亡都很从容，的死亡都很从容，“到另一个世界到另一个世界唱歌去了。唱歌去了。”多么美好的意境！她多么美好的意境！她对死亡的乐观主义态度，也是值得对死亡的乐观主义态度，也是值得我们每个人称道的。我们每个人称道的。课文围绕课文围绕“我我”与苏珊与苏珊的交往过程这条主线，真实的交往过程这条主线，真实地记录了地记录了“我我”与问讯处工与问讯处工作人员苏珊的交往过程，赞作人员苏珊的交往过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了良品质，表达了“我我”对苏对苏珊的深切怀念之情。珊的深切怀念之情。结结语语学会倾听，学会倾听，用心灵去倾听用心灵去倾听!让我们用心倾听，让我们用心倾听，给人带来快乐和幸福！给人带来快乐和幸福！一根电话线就能让我们心灵相通。一根电话线就能让我们心灵相通。这正如有首歌写得好：这正如有首歌写得好：接受我的关怀，期待你的笑容接受我的关怀，期待你的笑容!“!“人人”字的结构就是相互支撑字的结构就是相互支撑!走进我们走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情是爱的表情!告诉你一个发现，你和我告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭都会感动，世界很小，是个家庭!