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2023年幼儿园小班秋天教案设计意图7篇 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常会须要打算好教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由我给大家带来的幼儿园小班秋天教案设计意图7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园小班秋天教案设计意图篇1 活动目标： 1看图感知和讲解并描述秋天的色调和主要特征。学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五彩缤纷"、"千姿百态"等词语讲解并描述画面的主要内容。 2能依据自己已有的阅历，有绘画和讲解并描述的形式表现秋天的色调和主要特征。 3主动参加讲解并描述，能耐性倾听同伴的讲解并描述，逐步形成良好的习惯。 活动打算： 秋天的图画ppt 活动过程： 一、引出话题： 老师：今日，除了老师来上课，还来了一位动物老师，你们看它是谁？（熊猫）熊猫老师带来了它的动物学生，看它们来了。 出示ppt：熊猫、小猴子、小松鼠、小兔、小花猫。 老师：熊猫老师说："今日，我们上节图画课，画一幅秋天的景色。"小动物们一听愣住了，秋天的景色该画什么呢？小挚友们你们知道秋天应当画什么？ 幼儿自由探讨老师小结：秋天是丰收的季节，可以画香香的水果，五彩缤纷的花朵。 二、视察图片，理解图片内容： 老师：小动物们听了你们的话，有了灵感，现在已经将画画好了，我们一起来看看。 出示图一： 老师：这幅图画是谁画的？（小猴子）画的是什么？（苹果、梨子等）苹果是什么样子的？（引导幼儿说完整话）这些水果看上去真好吃，看的叫人怎么样？（直流口水）幼儿用动作表示一下。 老师小结：这幅画是小猴子画的果山，黄黄的梨子，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。 出示图二： 老师：这幅图画是谁画的？（小松鼠）画的是什么？（大树）你相识这些树吗？（梧桐树、红枫树）你们说小松鼠画的是秋天的景色吗？你从哪里看出来的？你们看这些飘落的树叶像什么？（蝴蝶）幼儿用动作表示树叶向下落。 老师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！ 出示图三： 老师：这幅图是谁画的？（小兔子）画的是什么？（花）这是什么花？（菊花）这些菊花美丽吗？用一个词形容一下。它们是什么样子的？（五彩缤纷、千姿百态）请你来学一学菊花盛开的样子。 老师小结：小兔子画的是花园。漂亮的菊花开放了，五彩缤纷，千姿百态，真是美丽极了！ 出示图四： 老师：这幅图是谁画的？（小花猫）画的是什么？（玉米、稻田）他们分属于哪一类？（农作物）玉米是什么颜色的？用一个词形容一下。稻田是什么样子的，用一个词形容一下。这些农作物等着谁来收割？（农夫伯伯）老师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农夫伯伯去收割。 老师：熊猫老师望见这些漂亮的图画心情会怎么样？它会说些什么？ 老师小结：熊猫老师兴奋地说："秋天的图画，多么漂亮呀！" 三、完整讲解并描述画面内容。 老师：老师把这四幅图编成了一篇散文叫秋天的图画我们听一听。 老师完整讲解并描述散文老师：听了这首散文，你觉得秋天美吗？哪里美？ 老师小结：秋天有黄黄的梨，红红的苹果，像蝴蝶一样飘落的树叶，千姿百态的菊花，这么美的秋天，你们想不想学。 老师带领幼儿完整地讲解并描述散文。 四、绘画结束： 老师：待会儿我们进班将这么美的秋天画下了，好吗！ 五、活动反思： 通过本次活动的实施，让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五彩缤纷"、"千姿百态"等词语讲解并描述画面的主要内容。并能依据自己已有的阅历，讲解并描述的表现秋天的色调和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式，活跃了课堂气氛，调动幼儿的主动性，还发觉孩子的目光被紧紧的吸引住了，也能有感而发的讲解并描述自己相识的秋天，并发觉秋天的美。但在最终两幅图上我的图片效果做的不够好，不能使孩子清晰地感受到秋天田野的美。 幼儿园小班秋天教案设计意图篇2 活动目标： 1.理解散文的主要内容，感知秋天的主要特征。 2.尝试用完整连贯的语言，讲解并描述画面的主要内容。丰富词汇“五彩缤纷”、“千姿百态”。 3.感受散文语言的美丽，激发酷爱大自然的情感。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。 5.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。 活动打算： 图片若干 活动过程： 一、谈话导入，激发爱好。 现在是什么季节？秋天到了，大自然有哪些改变？大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的改变。（出示一些标记：秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。） 二、看看讲讲、听听学学，分段观赏散文，感受散文语言的美丽。 （一）看小猴的画 今日来了一位老师，是谁？熊猫老师的学生是谁呢，我们一起看一看。（出示小动物） 你们猜猜熊猫老师要上什么课？你是怎么知道的？ 熊猫老师今日的要求是请大家画一画秋天，假如是你，你会画什么？ 我们来看看，小动物们画了什么？（出示小猴的画）请你用好听的话来讲一讲小猴的画。 我们听一听，小猴是怎样介绍自己的画的。（倾听录音：我画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。） 小猴的话好听吗？哪里好听？对呀，把水果的颜色都说进去了，真好听！我们也来说一说好听的话。 （二）看小松鼠的画 小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我们也来看一看吧。小松鼠画的是哪里？谁能用好听的话来说一说小松鼠的这幅画？ 我们也来听一听，小松鼠是怎样介绍自己的作品的。（倾听录音：我画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！） 小松鼠的话好听吗？你觉得哪里好听？为什么？ 我们也来说一说这样好听的话。 （三）看小兔子和小花猫的画 小兔子和小花猫说，小挚友们，快来观赏一下我们的画吧。（打开画面） 请小挚友看着这两幅作品，两个两个说一说，小兔子和小花猫分别画的是哪里的景色？你们也用好听的话、连贯的话来介绍一下。 三、完整观赏，整体感受散文美丽的意境。 （一）初次完整观赏。 小兔子和小花猫讲的话藏在一首美丽的散文里，散文的名字就叫秋天的图画，让我们完整地观赏一遍吧！ 听到小兔子和小花猫的话了吗？我们再来听一遍吧，细致听啊，小兔子的话里面哪个词语很好听？什么叫五彩缤纷？什么叫千姿百态？我们连起来说一说小兔子的话。 小花猫的话还想不想听？他的话哪一句你最喜爱，为什么？ （二）再次完整观赏。 熊猫老师让小动物画画的事，连起来就是一首美丽的散文。散文的语言很美，很美的语言假如加上美丽的音乐，朗诵起来就会更加好听，让我们再来观赏一遍。听完之后，要说一说你最喜爱散文里面的哪一句。（完整有声课件） （三）尝试朗诵散文。 散文真的很美，现在我们在音乐声中，用最美的声音一起来说说散文。 （评析：在幼儿充分感受理解散文内容，获得美的情感体验的基础上，激励幼儿跟随课件用最美的声音展示，让幼儿又一次的感受散文的美。） 活动延长 我们知道秋天很美，它不仅是个丰收的季节，还是个色调斑斓的季节，除了小挚友和小动物们画的，秋天里还有好多美景。今日回家以后，我们也用画笔来画一画漂亮的秋天，用今日散文里面学到的好听的话，来说一说你自己的图画，好吗？ 附：散文“秋天的图画” 上图画课了，熊猫老师让小动物们画出自己看到的秋天的景色。图画画好了，小动物们都来介绍自己的图画。 小猴子画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。 小松鼠画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀! 小兔子画的是花园。漂亮的菊花开放了，五彩缤纷，千姿百态，真是美丽极了! 小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农夫伯伯去收割。 熊猫老师兴奋地说：“秋天的图画，多么漂亮呀!” 活动反思 秋天的图画是一组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创建这一美景的劳动人民。在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解想象有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么漂亮的奇妙画家是谁吗？”这么一个问句，使孩子的感情从观赏秋天的美景转为找寻创建这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式，加深孩子们对劳动者的钦佩感情。 幼儿园小班秋天教案设计意图篇3 设计意图 在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的改变，并感受到秋天是多姿多彩的。从多角度引导幼儿感受秋天的改变，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的视察实力、语言表达实力和思维实力，还能提高幼儿与同伴沟通的实力，促进幼儿社会性的发展。 活动目标 1.感受诗歌所表达的秋天的色调美。 2.能依据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。 活动打算 1.树林、花朵、水果等图片。 2.课件秋天的颜色。 活动过程 (一)导入律动活动：苹果甜。 共享“找秋天”的收获，说说自己找到秋天的颜色。 师：小挚友，现在是什么季节?幼儿回答。 师：秋天是什么颜色?(幼儿探讨，幼儿说出来时，先不出示图片) 师：小挚友，真棒!能说出这么多颜色，那我们看看秋天美不美?幼儿回答。 师：这里有几张图片，小挚友看看秋天是什么颜色?(幼儿说不出来时先出示图片) 幼儿回答。 (二)观看秋天颜色散文诗，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗读散文诗。 1.视察老师资源，完整观赏散文诗。 师：你觉得秋天美不美?幼儿回答。 师：秋天不光景色美，他的诗歌更美，我们一起来观赏吧! 师：谁告知了我们秋天的颜色?它们是怎么说的'?幼儿回答。 2.进一步视察，理解散文诗的内容。 师：为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天是彩色的? 小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。大地因为有了这么多的颜色，所以就变成了绚丽多彩的。 3.引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。 师：为什么小草要轻轻地说?为什么枫叶要沙沙地说?为什么菊花要静静地说?松树、大地又是怎么说的? 4.一起有感情的朗诵散文诗。 (三)依据诗歌的结构仿编单句诗歌。 1.师：秋天还有什么颜色?是谁告知我们的?(出示苹果)你觉得苹果会说什么呢? 我问苹果，苹果轻轻地告知我：秋天是红色的。 2.激励幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌。老师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。 3.把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。 (四)活动结束 小挚友真聪慧，你们编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有很多秋天的颜色呢，等会儿我们出去找找，看看秋天还有哪些漂亮的景象，然后我们再把它编成一首更好听的散文诗，好吗? 幼儿园小班秋天教案设计意图篇4 教学目标： 1、会认6个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解秋天的特征，感受秋天的漂亮。 4、能用"像"说句子。 教学重点：识字、写字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学难点：了解秋天的特征，感受秋天的漂亮。 教学过程： 一、激情导入 同学们，燥热的夏天过去了，秋姑娘为我们送来了阵阵凉风，我们知道凉快的秋天要来了，你们大家感受到了吗？你都发觉了秋天的哪些改变？一起沟通一下好不好? （师生沟通） 同学们说得真好，找到的许多。我们的小作者也和我们去找秋天，大家走近一起去看看好吗？，看看小作者笔下的秋天和大家找的一不一样呢?一起进入秋天 二、初读课文，学习生字 1、自读课文，读通顺，并且把字宝宝找出来。 2、出示生字词： 做 那 澄 像 铺 爬 棵 梧桐 当 催 3、小组探讨如何记住字宝宝，沟通识字方法。 4、小老师识字教学（老师依据状况指导） 学生自读，开火车读、同位互读等形式朗读生字，把字音读准 5、同学们，字宝宝太孤寂了，我们谁能为他们找到好挚友呢？（组词） 6、老师也为字宝宝找到一些好挚友我们来相识一下他们，朗读生词。 三、朗读感知课文 1、学生带着生字朗读课文，找出文中都描写了哪些景物？ 2、师生共同沟通，学生各抒己见，（画面出示学生说道的某句个句子）并说出喜爱的理由。（老师依据学生沟通状况分别板书：天空 白云 稻子 黄叶 梧桐树 池塘 小鱼 蚂蚁 燕子） 3、小组探讨，找出自己喜爱的句子或段落，在小组朗读并说明理由。在班级中沟通，留意读出感情。学生刚好评价朗读状况。（老师指导朗读） 4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组沟通。用"我认为秋天我喜爱秋天"说话。你也可以留意视察四周之后再与老师、同学沟通。 四、课后拓展，找寻秋天 小作者给我们呈现出了一个多么漂亮的秋天，那我们眼中的秋天是什么样子的呢？课后我们把你眼中的秋天画来来好不好？ 我们搞一个展览看一看谁画得最好？ 教学反思： 本节课的教学总体是以学生自己感悟为主，老师导引学生感知课文内容。开头采纳和学生闲聊的方式绽开课文，学生在沟通中没有心理负担，较为轻松。说的内容也教全面。学生在自学生字时方式许多，通过与学生互换角色让学生自己当小老师教自己的同学学习生字，学生有簇新感，记忆深刻。 大大提高了学生的学习爱好和学习效率。在指导学生对于课文内容的理解与朗读时，都是由学生把自己喜爱的句子读出来说出自己的理解时老师赐予指导，学生理解能更深。 一堂课下来也有许多不足，对于学生没有做到全面了解，没有顾及到全体学生。在生字朗读过程中有个别学生自学的比较慢，对于生字的学习与驾驭不是很娴熟。在学生自己小组沟通时，有个别小组不太会沟通。今后有待于指导。 幼儿园小班秋天教案设计意图篇5 活动目标： 1、体验歌词的意味，有感情的学唱歌。 2、乐意自己创编动作表现歌曲的意境，仿照秋天落叶飘舞的景象。 3、感受音乐带来的乐趣。 4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动打算： PPT、秋天的图片、三种类落叶若干、三棵不同种类的树布置在墙上、大树妈妈头饰一个。 活动过程： 一、 观赏秋景、感受秋天。 1、出示图片，请幼儿观看后说说自己看到了什么。 “今日我带来了几张让小挚友们观赏一下” “你们都看到了什么” “这都是在告知我们什么季节来了？” 二、幼儿倾听歌曲。 老师也有一首关于秋天的歌曲，我们一起来听听吧! 1、播放音乐。 “刚才歌词里说了什么？”（树叶） “树叶怎么样？”（在飞） 2、请幼儿用动作来表示一下树叶飞的样子。并刚好赐予表扬。 三、播放PPT 秋天来了，大树妈妈的身上有了改变，它的树叶宝宝怎么样了？ 1、出示PPT。 “你看到了什么？”（树叶都掉下来了，都掉到地上了。） “叶子是怎样掉下来的” 2、让幼儿自由创编树叶飘落的动作。 3、邀请幼儿示范，全体幼儿一起学一学。 （老师刚好进行评价，激励。） 四、播放其次遍音乐。 “你们刚才跳的真棒，那你们想不想也来当小树叶为漂亮的秋天跳舞呢？” 1、变树叶 “请你们把小手拿出来，轻轻地放到椅子下变出一片叶子来” 2、比较叶子的形态、颜色，讲解都是什么树的叶子。 3、播放第三遍音乐。 幼儿一起拿着手中的叶子跳舞。 “这么多的树叶宝宝，我们一起来跳舞吧！” （引导幼儿边唱边跳） 五、装扮树妈妈 1、情境表演 秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝豆离开了妈妈。咦，听一听，谁在哭呀？ 一名老师扮演树妈妈“呜呜，我是树妈妈，大风把我的树叶宝宝都吹走了，我很难过，你们能我把树叶宝宝找回来吗？” 2、出示三棵没有叶子的树，请幼儿依据自己手上的树叶送他们回家。 “你们今日玩的快乐吗？现在树叶宝宝都找到了家，我们也回家吧！” 活动反思： 音乐活动不像语言那样有特别详细和含义明确的句子，但它有时却能赛过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可干脆沟通思想感情的。这就是音乐独有的特别表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进行，孩子们的表现也很主动，特殊是在变树叶、相识树叶的环节孩子们很感爱好。整个活动，我尽量给幼儿供应更多的机会，充分满意幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很欢乐，玩的也很欢乐。不过，可能是我将歌曲想的太过于简洁，着重于创编。反而在歌词上没有达到志向的效果。这此的反思也会为我下次的活动有新的思路。 幼儿园小班秋天教案设计意图篇6 教材分析： 1.这是一篇描写秋天景色的课文。课文描写了秋高气爽、叶黄飘落和大雁南飞三个秋天特有的景象，以感叹作结，表达了作者对秋天的宠爱。 2.这是汉语拼音学习后，全面进入以识字写字为重点的语文学习的第一篇课文，而且，“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”，一年级的课文是识字的文本，因此，要留意教学时间、精力等的合理安排，要突出“识字与写字”这个教学重点。 3.课文采纳全注音的方法编写，这对于刚刚学完汉语拼音的学生来说，是一个学习的有利条件。 学情分析： 1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读实力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读实力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。 2.虽然通过三个单元的学习，课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的留意及学习是困难的，因此有必要将学习过程融入肯定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”寓学于玩中，以唤起留意，维持学习爱好。 教学目标： 1.相识笔画“横撇”，能正确读写“了、子、人、大”4个生字。 2.相识自然段。 3.借助汉语拼音，留意“一”的不同读音。能正确朗读课文，背诵课文。 努力根据书写要求和正确的执笔姿态和写字姿态写字。 教学重难点： 能正确朗读课文，背诵课文。 教学打算： 田字格字卡；PPT；课文视频 教学时数： 两课时。 其次课时 教学过程： 一、激趣导入，明确学习目标，复习二类字 1.导语：孩子们，你们喜爱游玩吗？（喜爱）老师也喜爱。大自然是一幅缤纷多彩的画卷。今日，老师就带你们一起去观赏大自然的美景吧！这些图画描绘的是哪个季节的景色呢？（秋天）这一节课，我们接着来学习第1课秋天。老师来写。你们说空。跟老师读课题2次。 2.出示学习目标。 3.复习二类字 过渡：（我们已经学习了课文的二类字，并且初读了课文。秋姑娘要考考你们。）课件出示文中的二类字。过渡：（字宝宝玩累了，玩热了，摘掉了他们的拼音帽子，跑到苹果树上去了。你会读吗？）课件出示文中的不带拼音的二类字，读对了就可以吃这个苹果哟。 二、新授 1. 过渡：（秋姑娘看认字难不倒你。就要考考你们写字哟，敢挑战吗？）同学们，打开课本55页，这一节课我们要学习四个会写字。在写字之前先跟我们的老挚友打个招呼吧。课件出示田字格和写字占格规则。学习了、子、人、大字，并叫学生给每个字口头组词、造句。写字时提示孩子留意写字姿态。写完后叫学生点评。 2. 过渡：（秋姑娘看到你们既会认字又能写好字，特殊兴奋，他说要带你们去观赏秋天的美景。）请同学们看大屏幕，听录音把一字圈出来，留意“一”的不同读音。 3. 过渡：（秋姑娘送你们一个才智锦囊。）一篇文章往往是有几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的起先标记，也就是在第一句话的前面有两个空格（两个字的位置）。这篇课文有几个自然段呢，我们一起来找一找吧。 4. 过渡：（我们能把字读对了，词读准了，就一起去读课文吧。）读课文，要留意标点符号的停顿，像小蝌蚪的是逗号，它要略微停一下。小圆圈的是句号，要停得略微久一点。这个感叹号呢，要读出剧烈的语气。除此外，词语之间也要留意停顿。老师已经画好了，跟老师一起读吧。 5. 秋天到了，我们的身边有哪些改变呢？请同学们一起齐读第一自然段。引导学生理解课文后，指导学生有感情地朗读。词语积累：理解一片片和一片的区分，并且除了一片片叶子还有一片片什么呢？像一片片这样的词还有哪些呢？引导学生熟读并背诵第一自然段。边出示图画，边出示课文其次自然段。引导学生依据图来背诵其次自然段。看到这么美的秋天，我不禁兴奋地说道（啊！秋天来了），出示第三自然段。看到这么美的秋天，我不禁感叹道啊（啊！秋天来了）。 全班同学背诵课文，要求先同桌相互背诵，背熟了再背给全班听。老师抽查背诵状况。 三、总结：这节课你有什么收获呢？ 四、作业设计： 1. 背诵课文！ 2. 到大自然中去视察秋天，把视察到的景色画下来，或者用相机拍下来或者用笔写下来。 五、板书设计： 幼儿园小班秋天教案设计意图篇7 教学目标： 1流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、体会诗歌美丽的意境。 3、揣摩、品尝本文美丽的语言。 4、培育学生酷爱自然、酷爱生活的情感。 教学重点难点： 1、 体会诗歌美丽的意境。 2、 揣摩、品尝本文美丽的语言。 课前打算： 课前布置学生预习课文，写诞生字并正确注音。 有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。 课时安排：1课时 教学过程: 一、 说秋 闻名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”，在文人墨客的笔下，秋天是悲伤的、哀婉的，让人顿生惆怅但是秋天也有“我言秋日胜春朝”的绚丽。同学们，现在我们这儿正值秋天，你能说说你眼中的秋天是怎样的？（也可以用学过的诗句表达），学生发言后，老师补充：在劳动者的眼里秋天是丰收的季节,是喜庆的日子。 今日就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。板书秋天 二、 读秋 1、四人小组为单位，选择自己喜爱的一个语段朗读。老师出示朗读要点： a朗读时留意语气、语速、语调及重音的把握。 b学生正确划分诗歌的停顿。 2、学生配乐试读，其他学生评价。 3、听录音朗读。 4、学生齐读。 5、背诵（填空式，课件出示） 三、 品秋 1.找出诗中共描写了几种景物? 2.思索这几种景物组成了几幅画面? 3、找出你最喜爱的一幅画面，想像画面中人物的身份、活动、心情，用美丽的语言描绘你喜爱的这幅图画，并给这幅图取个名。 4、你最喜爱这首诗中的哪些词语或句子,为什么? 5、通过画面的描绘,抒发了诗人怎样的感情? 四、 唱秋 好的诗就是一首歌，听春天在哪里，小组合作把秋天改写成歌词秋天在哪里然后唱歌。 五 写秋 秋你曾与秋有过密切接触吗？请用你最具感情的语言，描绘你眼中的秋。 六、作业： 摘抄以秋为内容的文字，并做点评。 六、板书设计： 农家丰收图 （栖息） 秋 天 霜晨归渔图 （嬉戏） 少女思恋图 （梦寐） 何其芳秋天教学设计15 单 元：第三单元 课 题：秋天 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页